Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
Введение 3
1 глава. Роль личности педагога в воспитательном процессе 5
1.1. Исследование роли личности педагога в воспитательном процессе 5
1.2 Воспитательный процесс 8
1.3 Формирование личности педагога 10
1.4 Современные требования к личности педагога 11
Выводы по 1 главе: 14
2 глава. Роль личности преподавателя обществознания в воспитательном процессе 15
2.1. Личность преподавателя обществознания 15
2.2. Методика проведения уроков обществознания в современной школе 21
Выводы по 2 главе: 25
Заключение 28
Список используемой литературы 30
Выдержка из текста
Введение
Работа посвящена роли педагога в воспитании.
Актуальность и новизна исследования связаны с новыми тенденциями в области российского образования, внедрением новых ФГОС, отменой знаниевого подхода в образовании, распространением личностно-ориентированного подхода в образовании.
Цель исследования: определение роли личности педагога в воспитательном процессе.
Объект исследования: личность педагога в воспитательном процессе.
Предмет исследования: особенности влияния личности педагога на воспитательный процесс в образовательном учреждении.
Задачи:
- раскрыть термин «воспитательный процесс» и выявить роль педагога в этом процессе.
- определить роль педагога обществознания в воспитательном процессе.
Методы исследования: теоретический анализ литературных источников, комплексный, описательный анализ.
Теоретическая база исследования: труды советских педагогов А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинского и современных исследователей А. К. Марковой, Л. М. Митиной, В. А. Петровского, Л. Б. Железновой, Е. А. Климовой, С. В. Литвяк, И. Н. Логвинова и др. Кроме того, были изучены труды современных педагогов по обществознанию: Л. Н. Боголюбова, Р. Н. Дусабиковой, Л. А. Задоя, А. И. Иоффе, А. Ю. Лабезниковой, Н. Ш. Улубековой и др.
Полученные в исследовании данные можно рекомендовать учителям и преподавателям обществознания для эффективного выстраивания воспитательного процесса в педагогической деятельности.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы.
Список литературы по теме исследования включает
3. наименования.
Список использованной литературы
Список используемой литературы
1. Амонашвили Ш. А. Педагогика сотрудничества и перспективы – вопросы образования. – М., 1990. – 290 с.
2. Беликов В. А. Образование. Деятельность. Личность: монография. – М.: Академия Естествознания, 2010. – 325 с.
3. Богданов И. В., Лазарев С. В., Ануфриенко С. С. Психология и педагогика: Методические рекомендации по изучению курса. – М.: Академия, 2002. – 145 с.
4. Боголюбов Л. H. О формах учебных занятий по обществоведению // Преподавание истории в школе. 1985. № 6. С. 28-32.
5. Борытко Н. М. В пространстве воспитательной деятельности: монография / Науч. ред. Н. К. Сергеев. – Волгоград: Перемена, 2001. – 243 с.
6. Волков И. П. Приобщение школьников к творчеству: из опыта работы. – М.: Просвещение, 1982. – 134 с.
7. Галузяк В. М., Сметанский Н.И. Проблема личной референтности педагога // Педагогика. – 1998. – № 3. – С.36-42.
8. Гейхман Л. К. Интерактивное обучение общению (подходы и модель).
– Пермь: Изд-во Перм. гос. ун-та, 2002. – 345 с.
9. Дубов И. Г., Петровский В.А. Перестройка личностных структур учащихся при персонализации личности педагога // Психология развивающейся личности / Под ред. А. В. Петровского. – М.: Просвещение, 1987. – 580 с.
10. Дусадбикова Р. Н. Командная игра «Турнир знатоков права» // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2004. – № 8. С. 25-30.
11. Железнова Л. Б. Воспитание в философской, педагогической и социальной антропологии // Педагогика. – 2002.– № 10. – С.36-49.
12. Задоя Л. А. Дидактическая игра как средство социализации старшеклассника: на примере уроков обществознания 10-11 кл: автореферат на соискание ученой степени канд. пед. н. спец. 13.00.02. / Л.А. Задоя, СПб: 2007.– 21 с.
13. Иванова Л. Ф. Личностно-ориентировочное обучение обществознанию // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2001. № 3. – С. 37-46.
14. Иоффе А. Н. Проблема оценивания в общественных дисциплинах //Преподавание истории и обществознания в школе. 2005. № 5. С. 37-40.
15. Каптерев П. Ф. Дидактические очерки. Теория образования // Избр. педагог. соч. – М.: Просвещение, 1982. – 708 с.
16. Кинкулькин А.Т. Подготовка учителя к преподаванию обществоведческих курсов // Обществознание в школе. – 1997. – № 1. – С. 27-34.
17. Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. – М.: Просвещение, 1995. – 233 с.
18. Корягина Л.Л. Урок деловая игра «Избирательная кампания» // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2005. – № 5. – С. 48-52.
19. Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя. – Л.: ЛГУ, 1967. – 183 с.
20. Лазебникова А. Ю. Современное школьное обществознание: Вопросы теории и методики: Методическое пособие для учителя с дидактическими материалами. – М.: Школа-Пресс, 2000. – 158 с.
21. Литвяк С. В. Диагностические процедуры с целью изучения успешности классного руководителя // Практика. – 2005. – № 2. – С.10-22.
22. Логвинов И. Н., Сарычев С. В.
1. избранных лекций по педагогической психологии. – М.: Академия, 2005. – 156 с.
23. Лушников А. М. История педагогики. – Екатеринбург, 1995. – 198 с.
24. Маркова А .К. Психология труда учителя: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1994. – 190 с.
25. Марус О. В. Роль диагностики в воспитательно-образовательной работе // Народное образование. – 1999. -–№ 10. – С. 63-64.
26. Митина Л. М. Учитель как личность и профессионал. – М.: Просвещение, 1994. – 99 с.
27. Рожков М. И., Байбородова Л. В., Гребенюк О. С. Концепция организации воспитательного процесса // Педагогика. – 2004. – № 2. – С. 64-69.
28. Сухомлинский В. А. Избранные педагогические сочинения: В 3 т. – М.: Педагогика, 1979. – 834 с.
29. Таланчук М. Н. Системно-социальная концепция школьного воспитания. – Казань, 1991. – 125 с.
30. Улубекова Н. Ш. Формирование мировоззренческих позиций старшеклассников в процессе изучения обществознания: автореферат на соискание учёной степени канд. пед. н. специальность 13.01.01. / Н. Ш. Улубекова. – Махачкала. 2011. – 16 с.
31. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / А.Г. Асмолов. – М.: Просвещение, 2010. – 159 с.
32. Янкелевич Р. К., Юровский Р. Ф. К вопросу о личности педагога и его роли в учебно-воспитательном процессе. – Гродно: ГрГАУ, 2004. – 123 с.
