Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. САХАРНЫЙ ДИАБЕТ — ШИРОКО РАСПРОСТРАНЕННОЕ ЗАБОЛЕВАНИЕ 6
1.1. Что такое сахарный диабет 6
1.2. Факторы риска развития сахарного диабета 7
1.3. Симптомы сахарного диабета 8
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ РОЛИ МЕДИЦИНСКОЙ СЕСТРЫ В ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИИ ШКОЛЫ БОЛЬНЫХ САХАРНЫМ ДИАБЕТОМ………11 2.1. Что такое «Школа диабета» 11
2.2. Функции Школы сахарного диабета 14
2.3. Примерная программа занятий и тематический план 19
2.4. Обязанности медсестры в рамках «Школы диабета» 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
Список использованных источников и литературы 24
Выдержка из текста
Россия входит в пятерку стран-лидеров по темпам роста и распространѐнности сахарного диабета (СД), ежегодный прирост больных составляет 6,2%, и, согласно прогнозу, через 20 лет будет зарегистрировано 5,81 млн. больных и такое же число больных не будет выявлено. СД был определен как одно из четырех важнейших неинфекционных заболеваний, в число которых входят такие грозные патологии, как сердечно-сосудистые, онкологические и заболеваниями легких. Профилактика сахарного диабета требует приложения значительных усилий и принятия немедленных действий по его профилактике. ФЦП «Предупреждение и борьба с социально значимыми заболеваниями» включает подпрограмму «Сахарный диабет». Тем не менее, проблема диабета в нашей стране недостаточно осознана, что в немалой степени определяется неверной оценкой обусловленных им потерь здоровья населения. На долю диабета в структуре смертности в странах с низким подушевым доходом приходится 3,0% случаев, а в странах со средним и высоким доходом – 2,1 и 2,8%, а в России – 0,46%.
Это заболевание может поразить любого человека: пол, возраст, наследственность, телосложение и стиль жизни не играют детерминирующей роли в развитии данной патологии. Манифестировать заболевание может по-разному. Иной будущий пациент эндокринолога может за две недели потерять 10 кг веса, выпивая 4-5 л жидкости в день. Иногда все те же симптомы развиваются постепенно. Сухость во рту, усиленная жажда, учащенное и обильное мочеиспускание, зуд кожи и половых органов могут беспокоить человека в течение многих месяцев, но, как это обычно бывает, все эти симптомы не будут связываться с уровнем глюкозы в крови и не заставят человека пойти на прием к эндокринологу. Иногда можно ощущать себя полностью здоровым человеком, и только анализ крови на уровень глюкозы покажет наличие заболевания.
Высокая распространенность заболевания, материальные потери, которые несет общество в связи с ростом заболеваемости, заставляют искать новые формы работы с пациентами. Одной из таких форм работы является «Школа сахарного диабета». Организация таких школ является очень актуальным явлением в деле профилактики и улучшения качества жизни больных с сахарным диабетом. Ключевую роль в работе таких Школ играет медицинская сестра. Поэтому изучение роли медицинской сестры в работе таких образований является актуальной.
Одним из направлений Федеральной целевой Программы "Сахарный диабет", является развитие "школ" для обучения больных сахарным диабетом. Школы" для больных СД должны научить своих пациентов жить с этим заболеванием, управлять им, информировать о возможных осложнениях СД. В "школе" не только пациент, страдающий СД, но и его семья должны пройти курс обучения, которое позволит приобретенные знания, навыки применять для управления своим заболеванием.
Целью данного исследования является изучение роли медицинской сестры в работе школ «Сахарный диабет».
Для достижения поставленной цели были сформулированы следующие задачи:
1. Изучить раннюю симптоматику заболевания, факторы риска развития и прогрессирования данной патологии.
2. Провести комплексный анализ функционирования «Школы больного сахарным диабетом».
3. Показать роль медицинской сестры в организации помощи больному сахарным диабетом и ее участие в работе «Школы больному сахарным диабетом».
4. Показать эффективность работы медицинской сестры в организации «Школы больному сахарным диабетом».
Предметом исследования процесс организации сестринской медицинской помощи больным сахарным диабетом.
Объект исследования: работа медицинской сестры в рамках «Школы диабета».
Методы исследования: анализ, синтез, наблюдение.
Структура работы: работа состоит из введения, в котором дан краткий обзор изучаемой темы, обоснована актуальность исследования и формулированы цели и задачи, двух глав, заключения. Список литературы содержит 9 работ отечественных авторов.
Список использованной литературы
Список использованных источников и литературы
1. Аметов, А. С. Сахарный диабет 2 типа [Текст] : проблемы и решения / А. С. Аметов. — М. : ГЭОТАР-Медиа, 2012. — 704 с.
2. Верткин А.Л. Сахарный диабет. Руководство для врачей. / А.Л. Верткин. – Эксмо-пресс, 2015.- 160 с.
3. Гончарова О.В., Зимина Н.В., Девишев Р.И. Значение «школ сахарного диабета» в профилактике сахарного диабета и его осложнений у детей и взрослых.- Российский медицинский журнал.-2012.-№20.-С. 1001-1007.
4. Дедов И.И. Сахарный диабет: острые и хронические осложнения. / И.И. Дедов. — М.: ООО «Медицинское информационное агентство», 2015. – 540 с.
5. Клиническая эндокринология: Руководство для врачей/ Под ред. Е. А. Холодовой. -М.: ООО «Медицинское информационное агентство», 2011. -С. 77−90
6. Скворцов В.В., Тумаренко А.В. Клиническая эндокринология: краткий курс: учебно-методическое пособие / В.В.Скворцов, А.В.Тумаренко. – Санкт-Петербург: Спецлит, 2015. – 186 с.
7. Хин, П. Сахарный диабет [Текст] : диагностика, лечение, контроль заболевания : справ./ П. Хин, Б. О. Бем ; пер. с нем. под ред. А. В. Древаля. — М. : Бином, 2011. — 272 с.