Пример готовой курсовой работы по предмету: Право
Содержание
Введение
1. Значение преподавания права в школе
2. Особенности преподавания юридических дсциплин
2.
1. Подходы к преподаванию юридических дисциплин
2.2. Принципы преподавания права
3 Практика проведения урока по праву
Заключение
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
1. Школьная лекция (монологическое изложение учителя) разделяется на 2 вида: обзорные завешают или начинают тематический блок- вводная обзорная лекция; обзорная лекция, тематические — проводится по назначенной теме в ситуации когда материала нет в учебнике, он плохо структурирование. Употребление наглядности, вовлечение школьников в работу, употребление схем. В значительной особенностью является то- что все записи школьников в тетради должны выполняться под диктовку.
Подтверждением снижения уровня физических кондиций и физической деградации подрастающего поколения являются результаты комплексных обследований состояния физической подготовленности детей и учащихся, проведенных в последние годы (2010– 2013 гг.).
На слабую физическую подготовленность современных школьников указывают многие авторы (Ю.П. Пузырь, 2006; В.А. Кабачков, Е.И. Перова, 2012; В.А. Кабачков, В.А. Куренцов, 2012 и др.).
Повышение роли консенсусного и управленческого права в деятельности служащих органов государственного и муниципального управления
Отсутствие в учреждениях дополнительного образования детей жесткой регламентации деятельности, гуманистические взаимоотношения участников добровольных объединений детей и взрослых, комфортность условий для творческого и индивидуального развития детей, адаптация их интересов к любой сфере человеческой жизни создают благоприятные условия для внедрения личностно-ориентированных технологий в практику их деятельности.Целью данной работы является анализ современных технологий социальной и воспитательной работы в системе дополнительного образования детей.- сравнить и обобщить существующую научную информацию по изучаемому вопросу;
Целью данной курсовой работы является изучение роли материальных и моральных стимулов в системе мотивации персонала. Таким образом, объектом изучения является особенности системы мотивации сотрудников на предприятиях разного уровня, а предметом исследования – материальные и моральные стимулы, как элементы мотивационной системы.
1. Современные кризисные тенденции в экономике только повышают актуальность решения проблемы. Кризис это время концентрации и перегруппировки сил. Из него можно выйти окрепшими при условии сохранения и укрепления человеческого капитала, отношений с клиентами и партнерами, а значит — репутации и привлекательности не только на экономических рынках, но и в социальной среде в целом.
Наряду с этим присутствуют такие факторы, как недостаточнаяразработанность информационной политики государства в области информатизации образования, неравномерность экономического развития по регионам, продолжающийся экономический кризис, социальная поляризация и др. Все они делают проблему информатизации общества в России особенно острой. Следует также учесть причины, которые препятствуют распространению информационных технологий среди различных слоев общества.
Методы: изучение, анализ, классификация и систематизация науч-ных и специальных литературных источников по теме исследования, изу-чение работ учащихся, выполненных в системе дополнительного образо-вания.
Такой подход к преподаванию, ориентированный на нужды детей, является очень перспективным в обучении всего многообразного ученического коллектива.Благодаря внедрению нового типа обучения обычная программа обучения массовой общеобразовательной школы станет доступной для детей с особыми потребностями, они смогут успешно овладевать содержание обучения, быть активными участниками учебного процесса и, что самое важное, — достигать максимальных (для каждого) результатов.Предмет работы: осуществление интеграции и дифференциации в процессе обучения детей с особыми образовательными потребностями.
Курсовая работа состоит из введения, 2 глав, включающих подразделы, заключения и списка использованной литературы. В работе рассмотрены: понятие права, право и система нормативного регулирования, социальные нормы и место права в их системе, вопросы взаимодействия права и социальных регуляторов.
Методологической основой нашей работы являются диалектический метод познания, системный подход, формально-нормативный, историко-правовой, логический анализ и синтез, и другие общенаучные и специальные юридические методы исследования.
Объекᴛᴏᴍ исᴄᴫедования является комплекс теоретических и практических прοблем, связанных с регулятᴎʙно-охранительным воздействием норм публичного и частного права, а также средствами и методами такого воздействия.
Список использованной литературы
1.Алексеев С.С. Право. Законы. Правосудие. — Екатеринбург, 1998;
- 2.Алексеев С.С. Государство: Основные понятия. Государство в нашем мире и в России. / Учебное пособие для учащихся
1. кл. — Екатеринбург.: ИД “Сократ”, 1999. — 176 с.;
- 3.Антонов В.В. Младшим школьникам о Всеобщей декларации прав человека. Пособие для учителя. — М.; Вита-Пресс, 1998.
4.Бабанский Ю. К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. – М., 1985.
5.Байбородова Л. В. Концепция и программа педагогической практики студентов Ярославского педагогического университета. Ярославль, 1996.
6.Бондаревская Е. В. Личностно-ориентированное образование: опыт разработки парадигмы. Ростов н/Д., 1997.
7.Бочаров И. и др. Права человека. Методика преподавания в школе. 9 —
1. кл. — Пермь, 2000.
8.Горленко В. П. Педагогическая практика студентов: новые научные подходы // Педагогика. 1995. № 5. С. 63-69.
9.Давыдов Г. П., Обухов В. М. Правовое воспитание в системе работы школы. – М., Педагогика, 1976.
10.Долгова А. И., Кожевникова А. П. Правовое воспитание несовершеннолетних – М., Знание, 1977.
11.Дружкова А. В. Методика преподавания обществоведения в средней школе. – М., просвещение. 1985.
12.Загвязинский В. И. Теория обучения: Современная интерпретация. – М., 2004.
13.Книги для учителя к курсу “Живое право. — СПб. 2001.
14.Козюбра Н. И., Оксамытный В. В., Рабинович П. М. Правовое воспитание молодёжи. – М., 1985.
15.Методическое пособие по курсу “Основы правовых знаний”.— М.: Вита-Пресс, 1999.
16.Шабуров А.С. Право в нашей жизни. Основы действующего российского законодательства (11 кл).
- Екатеринбург., Изд-во “Сократ”. 1999 — 160 с.
17.Шевченко С. Д. Школьный урок: как научить каждого. М., 1991.
18.Шнекендорф З.К. Младшим школьникам о правах ребенка. Пособие для учителя. — М.: Вита-Пресс, 1997;
- список литературы
