Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение
Глава I. Проблема мотивации изучения иностранного языка в обучении в теоретических исследованиях
1.1. Мотивация как залог успешного изучения иностранных языков
1.2. Виды мотивации к изучению иностранного языка
1.3. Современные методы повышения мотивации
Глава II. Экспериментальное изучение возможностей повышения мотивации к изучению иностранного языка
2.1. Определение уровня мотивации к изучению иностранного языка
2.2. Система работы по формированию мотивации к изучению иностранного языка
2.3. Анализ эффективности работы по повышению мотивации
Заключение
Список литературы
Приложение Содержание
Выдержка из текста
Поворотным моментом стало завоевание английского престола нормандцами, которые буквально навязывали распространение французского языка. Долгое время французский считался языком аристократии, на англосаксонском же говорили только простолюдины – это и послужило мощным толчком для преобразования и обогащения языка, который в результате принудительной ассимиляции сформировался в знакомый нам вариант английского.
Методы исследования применявшиеся в данной работе включают в себя анализ теоретичских наработок в сфере изучения влияния игровой деятельности на мотивацию в изучении иностранного языка, а также анализа использования игровых программ в обучении учащихся среднего звена.
Тестирование является значительным шагом на пути развития методики контроля за усвоением учащимися учебного материала. Введение тестирования позволяет осуществить плавный переход от субъективных и во многом интуитивных оценок к объективным обоснованным методам оценки результатов обучения. Однако, как и любое другое педагогическое нововведение, этот шаг должен осуществляться на строго научной базе, опираясь на результаты педагогических экспериментов и научных исследований.
Лингвострановедение всегда вызывало интерес на различных ступенях обучения. Всегда интересно узнавать, как живут и учатся сверстники страны изучаемого языка, как проводят свободное время, какие фильмы и игры предпочитают, что кушают, во что одеваются. Правильно выстроенный лингвострановедческий материал вызывает огромный и неподдельный интерес у студентов и, как следствие, мотивацию к изучению не только данного аспекта, но и иностранного языка в целом.
Лингвострановедческий материал содержит тексты страноведческого содержания, фотодокументы, аутентичные тексты. Диалоги дают образцы речевого этикета, примеры использования фоновой и безэквивалентной лек-сики. В процессе преподавания учитель помогает учащимся открывать для себя реалии иноязычной культуры.
Список источников информации
1. Агабекян И.П., Мамедова Т.А. Английский для менеджера: English for Manager. –Ростов н / Д: Феникс, 2001. – 416 с.Английский язык делового общения. Начальный курс: Учеб. Пособие / А. Ф. Гиривенко. – М.: ООО “Изда-тельство Астрель” : ООО “Издательство АСТ”,2003.-96 с.
2.Ариян М.А. Лингвострановедение в преподавании иностранного язы-ка в старших классах средней школы.// ИЯШ. – 1990. — № 2. – с.11-16.
3.Артемов В.А. Психология обучения иностранному языку. – М.: Педа-гогика, 1969.Бим И. Л. Некоторые актуальные проблемы современного обуче-ния иностранным языкам. — //ЯИШ, 2001, № 4.
4.Бим И. Л. Обучение иностранному языку. Поиск новых путей // ИЯШ. – 1989. — № 1
5.Васильева М.М. Условия формирования мотивации при изучении иностранного языка. – М.: Педагогика, 1988.
6.Вопросы контроля обученности учащихся иностранному языку: Ме-тод. Пособие/ Под ред. А.А. Миролюбова. – Обнинск: Титул, 1999.
7.Гез Н. И. Формирование коммуникативной компетенции как объект зарубежной методики исследования // ИЯШ: 1985. — № 2
8.Гусев А.В. Связь обучения и мотивации изучения иностранного языка — Спб.:, РГПУ, 1997.
9.Дмитриева Е.И. О перспективах и возможностях дистанционного обу-чения иностранным языкам с использованием компьютерных телекоммуника-ционных сетей // Иностранные языки в школе. – Вып.2 – М., — 1997. – с.11-15.
10.Зимняя И. А. Психологические аспекты обучения говорению на ино-странном языке. – М. Просвещение, 1978
11.Куклина С.С. Организация КУД на уроках иностранного языка в сред-ней школе. – Киров,1996.
12.Леонтьев А. А. Потребности, мотивы, эмоции. Конспект лекций. – М.: Издательство МГУ, 1971
13.Леонтьев А.А. Психологические предпосылки овладения иностран-ным языком. // Иностранный язык в школе,1985. — № 5.
14.Мартынова Т.М. Использование проектных заданий на уроках анг-лийского языка. // Иностранные языки в школе. – 1999. — № 4.
15.Маслыко Е.А., Бабинская П.К. и др. Настольная книга преподавателя иностранного языка.– Мн.1996– 522 с.
16.Методика обучения иностранным языкам в средней школе: учебник. – М.: Высш. Школа, 1982
17.Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе. – М.: Знание, 1979.-46с. – ( Педагогика и психология; № 2).
18.Образование: идеалы и ценности (историко-теоретический аспект) Под ред. З.И. Равкина. – М.: ИТПиО РАО, 1995.
19. Общая методика обучения иностранным языкам в средней шко-ле./Под ред. А.А. Миролюбова. – М.: Просвещение, 1967.
20.Ощепкова В.В. Страноведческий материал на уроке английского язы-ка.// ИЯШ. – 1998. — № 1. –с.77-79.
21.Пассов Е. И., Кузовлев В. П., Коростелев В. С. Цель обучения ино-странному языку на современном этапе развития общества // ИЯШ. – 1987. — № 6
22.Пассов Е.И. Основы коллективной методики обучения иноязычному общению. – М.: Русский язык,1989.
23.Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка. //Иностр. Яз. В шк. – 2002.- № 1- С. 7-10.
24.Полат Е.С. Проектная методика обучения иностранному языку. // Иностранные языки в школе. 2000. — № 1-6 .
25. Рогова Г.В., Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Е. Методика обучения ино-странному языку в средней школе. – М.: Просвещение, 1991.
26. Старков А.П. Основы обучения устной иноязычной речи. – М.: Про-свещение, 1988.
27.Теоретические основы обучения иностранному языку в средней школе / под редакцией А. Д. Климентенко, Л. А. Миролюбова. – М.: Педагогика, 1981 Дмитриева Е.И. О перспективах и возможностях дистанционного обучения иностранным языкам с использованием компьютерных телекоммуникационных сетей // Иностранные языки в школе. – Вып.2 – М., — 1997. – с.11-15.
28.Ткаченко Р.Г.,Роговская Б.И., Карлайл М.С. Урок английского на анг-лийском. – М.: Просвещение,1993.
29.Халеева И.И. Основы теории обучения пониманию иноязычной речи. – М.: Высшая школа, 1999. – 238 с.
30.Цветкова Т.К. Теоретические основы построения курса обучения анг-лийскому языку как языку межкультурного общения // Сб. науч. Статей МГЛУ. – Вып. 444.- с.170-180.
31.Элективные курсы в профильном обучении — // Официальные доку-менты в образовании, 2004, № 2. список литературы
