Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Оглавление
Введение 3
Глава.1 Роль технологического образования в формировании личности школьник 6
1.1. Психолого-педагогические основы организации познавательной и практической деятельности 6
1.2. Профориентационная составляющая урочной и внеурочной деятельности учителя в воспитании школьника 7
Глава.2 Психолого-педагогические особенности детей подросткового возраста 11
2.1. История создания школьных музеев 11
2.2.Концептуальная направленность творческой деятельности школьных музея Воинской Славы и музея «Русская душа» 20
2.3. Урочная и внеурочная деятельность с использованием составляющих методики школьного музея 21
2.4. Содержание и методика организации занятий в школьном музее 22
Глава .4 Роль музейной педагогики в воспитании трудовых, гражданских и патриотических качеств личности школьника 26
4.1.Опытно-экспериментальная работа 26
4.2.Музейная педагогика как фактор гражданско-патриотического воспитания учащихся 28
Заключение 33
Список литературы 34
Приложение 34
Содержание
Выдержка из текста
Для решения поставленных задач использованы методы исследования: теоретический анализ философской, психолого-педагогической, историко-педагогической, учебно-методической литературы, наблюдение за деятельностью учащихся с целью осуществления гражданско-патриотического воспитания школьников, проведение опытно-экспериментальной работы, обобщение и систематизация полученных результатов.
И, если ранее, преподавание Закона Божия придерживалось правил схоластики, то сейчас православная педагогика представляет собой мастерство, необходимое для развития нравственных качеств личности подрастающего поколения.Цель данной работы — рассмотреть роль православной педагогики в формировании нравственной личности ребенка. Предмет работы — роль православной педагогики в формировании нравственности ребенка
Современный школьник живет в мире, где утрачиваются духовно–нравственные ценности, происходит разложение идеи патриотизма и гражданской ответственности. В младшем школьном возрасте происходит формирование культурно-ценностных ориентаций духовно-нравственной основы личности, развитие его эмоций, чувств,мышления, механизмов социальной адаптации в обществе, начинается процесс национально-культурной самоидентификации,осознаниясебя в окружающем мире.
Цель исследования – изучить роль народных традиций в воспитании школьников, разработать и апробировать в практике работы школы систему воспитательных дел по изучению народных традиций с школьниками.
Именно он ввел термин «народная педагогика», считая устное народное творчество блестящим средством раскрытия национальной самобытности и формирования патриотических чувств. Уже в древнейших русских летописях, в устном народном творчестве, в сказках и пословицах, утверждается мысль о том, что человек воспитуем и обучаем, что самое ценное человеческое качество — добродетель, и ее надо прививать, ей необходимо учить.Цель исследования – изучить роль народных традиций в воспитании школьников, разработать и апробировать в практике работы школы систему воспитательных дел по изучению народных традиций с школьниками.
Не поддаётся сомнению тот факт, что на любом этапе развития человеческого общества и становления государственности, в том числе и в нашей стране, патриотическая идея и гражданский патриотизм имели огромное значение в аспекте воспитания боевого духа, морально-волевых качеств солдат и офицеров.Патриотизм определяют, как качество личности человека, которое выражается в любви к Отечеству, преданности, готовности служить Родине. В данном аспекте одним из предметов, позволяющих сформировать патриотические качества личности у учащихся является физическая культура.
Нерешительность отрицательное волевое качество, которое мешает человеку быстро принять правильное решение и осуществить волевое действие. Нерешительный человек проявляет колебания при выборе цели, не знает какую цель ему предпочесть, испытывает сомнения в правильности выбранной цели, боится возможных последствий своих действий..
В странах с развитой социально ориентированной рыночной экономикой партнерские отношения предпринимательских структур и организаций трудящихся, хотя формируются и функционируют с участием государства, вместе с тем являются автономными, способными выполнять роль «индикатора, регулятора и компенсатора» негативных социально-экономических последствий.
и разрешении социально-трудовых конфликтов в современной России.
Исследование сложного процесса эволюции российско-британских культурных связей сделало необходимым обращение к различным методам исторического познания – общенаучному, проблемно-хронологическому, социально-гуманитарному, ивент-анализу.
Исследование сложного процесса эволюции российско-британских культурных связей сделало необходимым обращение к различным методам исторического познания – общенаучному, проблемно-хронологическому, социально-гуманитарному, ивент-анализу.
Список литературы
1. Актуальные вопросы деятельности общественных музеев. М., 1980.
2. Белявский М.Т. Работа в музеях и с историческими памятниками при изучении истории СССР (с древнейших времен до 1917 г.).
М., 1978.
3. Богуславский С.Р., Школьный литературный музей — клуб, М., 1989.
4. Васичева, Э.В., Иванова, Л.М., Соколова, Т.А. Музейная педагогика в образовательном пространстве школы / Э.В. Васичева, Л.М. Иванова, Т.А. Соколова // Методист. — № 6. — 2007.- С. 53-59.
5. Голышева Л. Б. Музейная педагогика/ Преподавание истории в школе № 2, 2003 г.
6. Детский музей — пространство педагогического эксперимента // Ребенок в музее (Социологический и психолого-педагогический аспекты) / Рос. ин-т культурологии. — М., 1993. — (Музееведение).
- Гл. 4. С. 31-36.
7. Зеер Э.Ф. Психология профессий. Екатеринбург: Изд-во УралГППУ, 1997.-244 с.
8. Изучаем свой край. Составитель В.Н. Патрушев, В.Ф. Сахаров. Киров, 1979
9. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения — Ростов на Дону: Феникс, 1996. — 2 с.
10. Климов Е. А. Индивидуальный стиль деятельности // Психология индивидуальных различий / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер и В. Я. Романова. — М.: Че-Ро, 2000. — С. 140-143.
11. Лощинин Н. П. Литературный музей и школа: пособие для учителей / Н. П. Лощинин.-М.: Просвещение,1976. С. 37.
12. Любченко Д. Школьный музей // Педагогический вестник Московского Учебного округа. — 1913. — № 4-5. — С. 10-18.
13. Медведева Е.Б., Юхневич М.Ю. Музейная педагогика как новая научная дисциплина: Сборник “Культурно-образовательная деятельность музеев”. – М., 1997. – С. 102– 105.
14. Методика историко — краеведческой работы в школе, под ред. Н.С. Борисова. М., 1982.
15. Майорова Н.П., Чепурных Е.Е., Шурухт СМ. Обучение жизненно важным навыкам в школе. Санкт — Петербург, 2002.
16. Музееведение: музеи исторического профиля: учеб. пособие / под. ред. К. Г. Левыкина, В. Хербста — М., 1981. 145 с.
17. Музей образовательного учреждения. Проблемы, опыт, перспективы. Сборник нормативно — правовых и методических материалов. Новосибирск, НИПК и ПРО, 2004.
18. Набиуллина P.M. Управление процессом профессионального самоопределения школьников // Теория и практика профориентационной работы в современных условиях: Тез. докл. и выступл. регион, науч.-практ. конф . — Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2001. — С. 85-89.
19. Окунева Н.К. Актуальность проблемы профессионального самоопределения школьников в современных условиях // Теория и практика проф-ориентационной работы в современных условиях: Тез. докл. и выступл. регион, науч.-практ. конф . — Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2001. — С. 18-21
20. Огризко З.А., Элькин Г.Ю. Школьные музеи. М., 1972.
21. Родин А.Ф., Соколовский Ю.Е. Экскурсионная работа по истории, М., 1974.
22. Садкович Н.П., Практические рекомендации по созданию текста истории школы/ Преподавание истории в школе № 2, 2003 г.
23. Смирнов В.Г., Художественное краеведение в школе, М., 1987.
24. Туманов Е.Е., Школьный музей, М, 2002.
25. Хитьков Н. А. Школьный музей, его значение и организация. — Киев, 1915. — 178 с.
26. Школьные музеи. Из опыта работы, под ред. В.Н. Столетова, М.П. Кашина, М., 1977.
27. Школьные музеи. Сборник документов, М., 1987.
28. Музейная педагогика. Санкт-Петербург, 2005 г
29. Материалы V-IX районных историко-краеведческих конференций с.Баево 2004-2008гг.
список литературы
