Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение 3
Глава I. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИННОВАЦИОННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ 5
1.1. Значение информационных технологий для современного образования 5
1.2. Инновационные технологий: понятия, виды, структура 8
1.3. Инновационные педагогические технологии в современной школе 12
Глава
2. Практическое применение инновационных технологий в образовательном процессе 17
2.1. Использование инновационных технологий в образовательном процессе 17
2.2. Характеристика применения мультимедийной доски в образовательном процессе 26
2.3. Эксперимент по использованию применения инновационных технологий приобщения подростков к ЗОЖ 31
Заключение 38
Список использованной литературы 42
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза исследования: использование инновационных технологий на уроках будет способствовать активизации обучению учащихся в том числе здоровому образу жизни, если данный процесс будет систематичным.
Информационную и нормативную базу работы составляют нормативно-правовые документы и статистические материалы, труды отечественных и зарубежных ученых и специалистов, данные опубликованные в периодической печати.
Теоретико-методологическую и информационную основу исследования составили работы отечественных и зарубежных ученых по вопросам сущности науки и техники. Автор использовал такие научные методы как анализ, синтез, обобщение. Структурно работа включает введение, три главы, заключение, список использованной литературы.
Стоит отметить, что сегодня проблемы культуры обретают, по существу, ключевое, первостепенное значение, поскольку культура выступает мощным фактором социального развития. Культура охватывает все аспекты человеческой жизнедеятельности – от элементарных человеческих потребностей и основ материального до величайших проявлений человеческого духа. Культура играет все большую роль в решении долгосрочных программных целей демократического движения: формирование и укрепление гражданского общества, раскрытие творческих способностей человека, углубление демократии, построение правового государства. Культура воздействует на все сферы общественной и индивидуальной жизнедеятельности – труд, быт, досуг, область мышления, на образ жизни общества и личности. Ее значение в формировании и развитии образа жизни человека проявляется через действие личностно-субъективных факторов, влияющих на характер поведения, формы и стиль общения людей, ценности, образцы, нормы поведения.
Современная наука стала индустрии открытий, мощным стимулом развитии техники. Так поступательное движение в развитии науки и техники называется научно техническим прогрессом. Так вот чтоб понять роль науки и техники в развитии цивилизации необходимо рассмотреть революционные этапы развития науки, техники и технологий, такие этапы называются научно технологическими революциями.
Во-вторых, в связи с обострением кризиса образования, современная система российского исторического образования характеризуется внедрением в учебный процесс различных инновационных технологий, представляющих собой совокупность новых форм и способов организации процесса обучения, посредством использования универсальных информационнх технологий, компьютерных средств телекоммуникаций, компьютерных обучающих и контролирующих программ, компьютерных учебников, мультимедийных программных продуктов. В настоящее время преподаватели стоят перед необходимостью освоения данных новейших технологий обучения. В связи с этим неизбежен пересмотр организационных форм учебного процесса путем увеличения доли самостоятельной, индивидуальной и коллективной работы учащихся, объема практических работ поискового и исследовательского характера, более широкого проведения внеаудиторных занятий. Многие современные инновационные технологии, например интерактивные карты, компьютерные учебники, направлены на увеличение самостоятельной работы учащихся.
И-47407.
Список использованной литературы
1 Абрамова, С.В. Теория и методика обучения и воспитания безопасности жизнедеятельности: учебно-методическое пособие / С.В. Абрамова. — Южно- Сахалинск: изд-во СахГУ, 2012. — 244 с.
2 Айзман, Р.И. Основы безопасности жизнедеятельности / Р.И. Айзман, Н.С. Шуленина, В.М. Ширшова. – Новосибирск: Сибирское университетское издательство, 2010. – 256 с.
3 Антюхин, Э.Г. Основы безопасности жизнедеятельности / Э.Г. Антюхин, М.Б. Сулла. — М.: Дашков и К, 2013. – 164 с.
4 Арустамов, Э.А. Безопасность жизнедеятельности / Э.А. Арустамов. — М.: «Дашков и К», 2010. – 678 с.
5 Безруких М.М., Сонькин В.Д., Безобразова В. Здоровьесберегающая школа. Лекции 1 — 4 М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2006. — 48 с.
6 Бегиджанов, П.М. Особенности инновационного предпринимательства и управления его развитием. / П. М. Бегиджанов — М.: Монолит.: Монолит, 2002-282с.
7 Безопасность жизнедеятельности: учебник для вузов / Л.А. Михайлов, В.П. Соломин, А.Л. Михайлов и др.; под ред. Л.А. Михайлова, УМО по направлениям 2-е изд.- СПб.: Питер, 2012. — 464 с.
8 Белоногова, А.А. Необходимость использования интерактивных методов в процессе обучения / А.А. Белоногова, И.А. Суханова // Успехи современного естествознания. — № 5. — 2012. – С. 91.
9 Борисова, Н.В. Образовательные технологии как объект педагогического выбора. – М: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000. – 145с.
10 Водочек, Л. Стратегия управления инновациями на предприятиях ./ Л. Водочек. О. Водочкова- М.: Экономика, 1986-264с.
11 Гвишиани, Д. М. Диалеко-материалектические основания системных исследований / Д. М. Гвишиани // Диалектика и системный анализ. — М.: наука, 1986 — 237с.
12 Здоровьесберегающие технологии в социальной сфере: Учебнометодический комплекс. – СПб: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена. 2007.- 235с.
13 Курышева, И.В. Классификация интерактивных методов обучения в контексте самореализации личности учащихся / И.В.Курышева // Известия Российского государственного педагогического университета им А.И.Герцена. – 2009-№ 12 – С. 160-163.
14 Макаров, В. Л. Внедрение нетехнических нововведений / В. Л. Макаров / Экономика и организация промышленного производства 1983. — N10. — С 80-п 92. 1
5 Маджуга, А.Г. Психологическая векторная модель здоровьесозидающего потенциала личности // Успехи современного естествознания. Психологические науки. 2012. № 1
16 Макарова, Л.П., Соловьѐв А.В., Сыромятникова Л.И. Актуальные проблемы формирования здоровья школьников // Молодой ученый. 2013. № 12 (59).
– С. 494-496.
17 Малярчук Н.Н. Перспективы развития здоровьесберегающей деятельности в образовательных учреждениях // Альманах современной науки и образования. 2007. № 1.
18 Матусевич А.М. Организация системы профилактических мероприятий по оздоровлению учащихся старших классов.2014. № 4 (63).
19 Матусевич М.С. Психолого-педагогические аспекты профессиональной мотивации старшеклассников//Молодой ученый. 2014. № 8 (67).
20 Молодцова, Г.Г Инвестиции и инновации в концепции экономического роста / Р.Г.Молодцова. – М. :Изд-во «Рос.ЭА»,1997.
21 Немов Р.С. Психологический словарь. М.: Владос, 2007.
22 Нистрян Д.У. Некоторые вопросы здоровья человека в условиях научно-технического прогресса // Здоровый образ жизни. Социальнофилософские и медико биологические проблемы. Кишенѐв. 1991. – С. 40-63.
23 Ожегов СИ. Словарь русского языка. 24-е изд., испр. / Под общ.ред.проф. Л.И. Скворцова. М.: ОНИКС
2. век; Мир и образование, 2005.
24 Основы валеологии: Учебное пособие/ Под ред. В.П. Соломина, Л.П. Макаровой, Л.А. Поповой. – СПб: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 1999.-204с.
25 Панов В.И. и соавт. Психологические аспекты развивающего образования.//Педагогика. 1996. № 6.
26 Плахов Н.Н. Безопасность жизнедеятельности: психологопедагогические основания здоровья. Известия Российского педагогического университета им.А.И.Герцена.2012.№ 145.С.90-96.
27 Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике. М.: Высшаяшкола, 2004.
28 Сериков Г.Н. Педагогика. Книга
1. Объект исследований. М.: Владос,2005.
29 Смирнов Н.К. Руководство по здоровьесберегающей педагогике. Технологии здоровьесберегающего образования. М.: АРКТИ, 2008.
30 Казин Э.М., Касаткина Н.Э., Руднева Е.Л. и др. Здоровьесберегающая деятельность в системе образования: теория и практика: Учеб.пособие. 3-е изд., перераб. М.: Омега-Л, 2013
31 Соколов, Д. В. Предпосылки анализа и формирования инновационной политики / Д. В. Соколов, — И. Титов, М. М. Шабанов; гос. ун-т Эконом. и финан. — СПб , 1997. — с67-68.
32 Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от
2. декабря 2012 г. № 273-ФЗ. – URL: http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html . — Дата обращения: 05.03.14.
33 Твисс, Б. Управление научно-технических нововведений | Б. Твисс // Экономика — М., 1989 -271с.
34 Философия науки и техники: тематический словарь. — Орѐл: ОГУ. С. И. Некрасов, Н. А. Некрасова. 2010
список литературы
