Содержание
Введение 3
Глава I. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИННОВАЦИОННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ 5
1.1. Значение информационных технологий для современного образования 5
1.2. Инновационные технологий: понятия, виды, структура 8
1.3. Инновационные педагогические технологии в современной школе 12
Глава 2. Практическое применение инновационных технологий в образовательном процессе 17
2.1. Использование инновационных технологий в образовательном процессе 17
2.2. Характеристика применения мультимедийной доски в образовательном процессе 26
2.3. Эксперимент по использованию применения инновационных технологий приобщения подростков к ЗОЖ 31
Заключение 38
Список использованной литературы 42
Выдержка из текста
Введение
Актуальность исследования. На современном этапе увеличивается объем информации, изучение которой требуется от учеников. Условием достижения требуемого образовательного результата является такая организация учебного процесса, которая способствует высокой мотивации учащихся и обеспечивает возможность обработки ими больших объемов информации. Сегодня традиционная модель урока уже не отвечает критерию мотивации учащихся и зачастую не способна обеспечить должный уровень усвоения знаний.
В этих условиях становится особенно актуальной разработка и применение новых технологий обучения, призванных обеспечить высокий уровень эффективности усвоения учащимися знаний, умений и навыков. Понятие «инновационная педагогическая технология», появившееся во второй половине XX века, связано с процессом модернизации образования. Оно указывает не только на новизну педагогического процесса, действия, но и на появление в педагогической практике нового качества.
Современные реалии ставят учителя в условия поиска путей повышения успешности учебного процесса, увеличения результативности каждого урока. Использование инновационных педагогических технологий способствует решению этих задач.
Цель исследования: изучить возможности использования инновационных технологий обучения и определить влияние использования инновационных педагогических технологий на успешность учебного процесса.
Объект исследования: использование инновационных технологий обучения.
Предмет исследования: использование инновационных технологий обучения на уроках.
Гипотеза исследования: использование инновационных технологий на уроках будет способствовать активизации обучению учащихся в том числе здоровому образу жизни, если данный процесс будет систематичным.
Задачи исследования:
1. Ознакомиться с сущностью инновационных технологий обучения и их ролью в современной школе;
2. Рассмотреть вопрос об использовании инновационных технологий в процессе обучения школьников;
3. Выявить возможности использования инновационных технологий обучения;
4. Рассмотреть опыт применения мультимедийной доски в процессе обучения
5. Изучить педагогический опыт по теме исследования;
6. Провести экспериментальную проверку гипотезы исследования.
Этапы исследования:
1) изучение теоретического материала по теме исследования;
2) изучение опыта работы школ;
3) проведение эксперимента;
4) написание и оформление работы.
Методы исследования: изучение и анализ психолого-педагогической и методической литературы; наблюдение; изучение учебной документации преподавателей-организаторов ОБЖ; интервьюирование; эксперимент.
Практическая часть исследования проводилась на базе школы 387 Кировского района Санкт-Петербурга, в исследовании принимали учащиеся 9 классов, в возрасте 15-16 лет.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1 Абрамова, С.В. Теория и методика обучения и воспитания безопасности жизнедеятельности: учебно-методическое пособие / С.В. Абрамова. — Южно- Сахалинск: изд-во СахГУ, 2012. — 244 с.
2 Айзман, Р.И. Основы безопасности жизнедеятельности / Р.И. Айзман, Н.С. Шуленина, В.М. Ширшова. – Новосибирск: Сибирское университетское издательство, 2010. – 256 с.
3 Антюхин, Э.Г. Основы безопасности жизнедеятельности / Э.Г. Антюхин, М.Б. Сулла. — М.: Дашков и К, 2013. – 164 с.
4 Арустамов, Э.А. Безопасность жизнедеятельности / Э.А. Арустамов. — М.: «Дашков и К», 2010. – 678 с.
5 Безруких М.М., Сонькин В.Д., Безобразова В. Здоровьесберегающая школа. Лекции 1 — 4 М.: Педагогический университет "Первое сентября", 2006. — 48 с.
6 Бегиджанов, П.М. Особенности инновационного предпринимательства и управления его развитием. / П. М. Бегиджанов — М.: Монолит.: Монолит, 2002-282с.
7 Безопасность жизнедеятельности: учебник для вузов / Л.А. Михайлов, В.П. Соломин, А.Л. Михайлов и др.; под ред. Л.А. Михайлова, УМО по направлениям 2-е изд.- СПб.: Питер, 2012. — 464 с.
8 Белоногова, А.А. Необходимость использования интерактивных методов в процессе обучения / А.А. Белоногова, И.А. Суханова // Успехи современного естествознания. — №5. — 2012. – С. 91.
9 Борисова, Н.В. Образовательные технологии как объект педагогического выбора. – М: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000. – 145с.
10 Водочек, Л. Стратегия управления инновациями на предприятиях ./ Л. Водочек. О. Водочкова- М.: Экономика, 1986-264с.
11 Гвишиани, Д. М. Диалеко-материалектические основания системных исследований / Д. М. Гвишиани // Диалектика и системный анализ. — М.: наука, 1986 — 237с.
12 Здоровьесберегающие технологии в социальной сфере: Учебнометодический комплекс. – СПб: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена. 2007.- 235с.
13 Курышева, И.В. Классификация интерактивных методов обучения в контексте самореализации личности учащихся / И.В.Курышева // Известия Российского государственного педагогического университета им А.И.Герцена. – 2009-№12 – С. 160-163.
14 Макаров, В. Л. Внедрение нетехнических нововведений / В. Л. Макаров / Экономика и организация промышленного производства 1983. — N10. — С 80-п92. 1
5 Маджуга, А.Г. Психологическая векторная модель здоровьесозидающего потенциала личности // Успехи современного естествознания. Психологические науки. 2012. № 1
16 Макарова, Л.П., Соловьѐв А.В., Сыромятникова Л.И. Актуальные проблемы формирования здоровья школьников // Молодой ученый. 2013. № 12 (59). – С. 494-496.
17 Малярчук Н.Н. Перспективы развития здоровьесберегающей деятельности в образовательных учреждениях // Альманах современной науки и образования. 2007. № 1.
18 Матусевич А.М. Организация системы профилактических мероприятий по оздоровлению учащихся старших классов.2014. №4 (63).
19 Матусевич М.С. Психолого-педагогические аспекты профессиональной мотивации старшеклассников//Молодой ученый. 2014. № 8 (67).
20 Молодцова, Г.Г Инвестиции и инновации в концепции экономического роста / Р.Г.Молодцова. – М. :Изд-во «Рос.ЭА»,1997.
21 Немов Р.С. Психологический словарь. М.: Владос, 2007.
22 Нистрян Д.У. Некоторые вопросы здоровья человека в условиях научно-технического прогресса // Здоровый образ жизни. Социальнофилософские и медико биологические проблемы. Кишенѐв. 1991. – С. 40-63.
23 Ожегов СИ. Словарь русского языка. 24-е изд., испр. / Под общ.ред.проф. Л.И. Скворцова. М.: ОНИКС 21 век; Мир и образование, 2005.
24 Основы валеологии: Учебное пособие/ Под ред. В.П. Соломина, Л.П. Макаровой, Л.А. Поповой. – СПб: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 1999.-204с.
25 Панов В.И. и соавт. Психологические аспекты развивающего образования.//Педагогика. 1996. № 6.
26 Плахов Н.Н. Безопасность жизнедеятельности: психологопедагогические основания здоровья. Известия Российского педагогического университета им.А.И.Герцена.2012.№ 145.С.90-96.
27 Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике. М.: Высшаяшкола, 2004.
28 Сериков Г.Н. Педагогика. Книга 1: Объект исследований. М.: Владос,2005.
29 Смирнов Н.К. Руководство по здоровьесберегающей педагогике. Технологии здоровьесберегающего образования. М.: АРКТИ, 2008.
30 Казин Э.М., Касаткина Н.Э., Руднева Е.Л. и др. Здоровьесберегающая деятельность в системе образования: теория и практика: Учеб.пособие. 3-е изд., перераб. М.: Омега-Л, 2013
31 Соколов, Д. В. Предпосылки анализа и формирования инновационной политики / Д. В. Соколов, — И. Титов, М. М. Шабанов; гос. ун-т Эконом. и финан. — СПб , 1997. — с67-68.
32 Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ. – URL: http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html. — Дата обращения: 05.03.14.
33 Твисс, Б. Управление научно-технических нововведений | Б. Твисс // Экономика — М., 1989 -271с.
34 Философия науки и техники: тематический словарь. — Орѐл: ОГУ. С. И. Некрасов, Н. А. Некрасова. 2010