Содержание
Содержание
Введение 3
Глава I Государственная политика РФ в сфере военно-патриотического воспитания граждан 5
1.1 Характеристика понятий «патриотизм», «гражданственность» и «патриотическое воспитание» 5
1.2 Государственная система военно-патриотического воспитания, цели, обеспечение и результаты 8
1.3 Концепция военно-патриотического воспитания граждан РФ 14
Глава II Роль общественных организаций в сфере военно — патриотического воспитания 17
2.1 Общественные организации Иркутска, занимающиеся военно – патриотическим воспитанием 17
2.2 Государственная социальная программа «Патриотическое воспитание граждан в Иркутской области» 24
2.3 Характеристика ДОСААФ в Иркутске 25
Заключение 33
Список используемых источников 35
Приложение 1 38
Выдержка из текста
Введение
После распада СССР система патриотического воспитания в России тоже фактически распалась. Коммунистические идеалы стали не актуальны для современности. Спустя время власть осознала необходимость организации новой современной системы патриотического воспитания. Представления о патриотизме сегодня имеют сегодня единицы в среде молодежи. Сегодня строится новая система патриотического воспитания молодежи в нашей стране. Она уже вступила в действие на всей территории страны: организуются центры патриотического воспитания для молодежи, разнообразные конференции, конкурсы, военно-патриотические игры, появляются различные общественные организации, заявляют о себе патриотические движения, секции и т.п. Патриотизм заложен в основе сильного государства, и воспитывать его в подрастающем поколении должна не только семья и школа, но и специальные общественные организации, и подготовленные специалисты. Этими факторами обусловлена актуальность нашей курсовой работы.
Объектом исследования выступают общественные организации Иркутска. Предметом – их роль в реализации государственной политики в сфере военно – патриотического воспитания граждан.
Цель работы – исследовать роль общественных организаций в реализации государственной политики РФ в сфере военно-патриотического воспитания граждан (на примере города Иркутска).
Для достижения заявленной цели мы сформулировали следующие задачи:
1. Дать характеристику государственной политике РФ в сфере военно-патриотического воспитания граждан;
2. Определить понятия «патриотизм», «гражданственность» и «патриотическое воспитание»;
3. Исследовать государственную систему военно-патриотического воспитания, ее цели, обеспечение и результаты;
4. Рассмотреть концепцию патриотического воспитания граждан РФ;
5. Определить роль общественных организаций в сфере военно — патриотического воспитания;
6. Рассмотреть общественные организации Иркутска, занимающиеся военно – патриотическим воспитанием;
7. Проанализировать государственную социальную программу «Патриотическое воспитание граждан в Иркутской области»;
8. Дать характеристику работы организации «Патриотическая инициатива» в Иркутске
Также мы провели экспериментальное исследование: анкетирование подростков под названием «Патриот», чтобы выяснить патриотические настроения подростков. Проблема гражданско-патриотического воспитания подростков в семье (программа — это не одна и не две акции, это комплекс серьезных мероприятий, растянутых на годы) должна рассматриваться с точки зрения нравственных ценностей подростков. Воспитание настоящего гражданина, не безразличного к ситуации в стране, небезразличного к людям, патриота, труженика и семьянина — это и есть конечные цели такого воспитания с позиции нравственных ценностей.
Для анкетирования «Патриот» мы выбрали уже другую группу подростков от 14 до 16 лет, девятиклассников и десятиклассников средней школы, всего 30 человек, 15 мальчиков и 15 девочек.
В анкете содержится 4 основные темы с вопросами, суждениями и незаконченными предложениями. Каждый вопрос или суждение содержит несколько альтернативных вариантов ответов. (Приложение 1).
В курсовой работе мы использовали следующие методы исследования: анализ результатов анкетирования, изучение литературы, количественная и качественная обработка полученных на практике данных, эксперимент.
Список использованной литературы
Список используемых источников
1. Артемихина Е.А. Программа внеурочной деятельности «Окно в историю» / Е.А. Артемихина, Н.Е. Федотова // Методист. – 2013. — №5. – С. 55.
2. Бырдина Л. Мое Отечество-Россия / Л. Бырдина, О. Польщикова // Воспитательная работа в школе. – 2011. — №5
3. Информационно – правовая система «Гарант». Режим доступа: http://base.garant.ru/58060611/#help (дата обращения 24.01. 2016).
4. Матросова Н.Н. Историко-патриотическая программа-приключение «Казачья станица Беркут» / Н.Н. Матросова // Бюллетень региональн. опыт развития воспит. и доп. образов. детей и молодежи. – 2013. — № 5. – С. 23 – 40.
5. Официальный интернет-ресурс Министерства по физической культуре, спорту и молодежной политике Иркутской области. Режим доступа: http://irksportmol.ru/literature/celprog2.php (дата обращения 24.01. 2016).
6. «Патриотическое воспитание граждан РоссийскойФедерации на 2016 — 2020 годы». Государственная программа принята постановлением Правительства РФ от 30.12.2015 N 1493. Режим доступа molod.rgub.ru›files/fed_doc_2-1120-2.doc. (Дата обращения 03.02.2016)
7. Плотникова Н.В. Программа дополнительного образования «Мы-патриоты России!» / Н.В. Плотникова // Методист. – 2011. — № 10. – С. 35-42.
8. Программы патриотического воспитания школьников // Бюллетень региональн. опыт развития воспит. и доп. образов. детей и молодежи. – 2012. — № 2.
9. Рассоха С.С. Наследники Победы / С.С. Рассомаха, В.Н. Демкин // Дополнительные образовательные программы. – 2012. — № 2. – (срок реализации: 40 ч., возраст 15-16 лет).
10. Савицкене И.В. Пограничная застава (программа деятельности военно- патриотического лагеря «Юнармеец) / И.В. Савицкене, С.Р. Мижева // Дополнительные образовательные программы. — 2013. — № 6. – С. 25-38.
11. Сайт «Общественная жизнь города Иркутска». Режим доступа: http://gorod.irk.ru/nko/ (дата обращения: 27.01.2016).
12. Сыны Отечества. Программа гражданско-патриотического воспитания. с. Папузы. — 2012 г. Режим доступа: papuzinskaya-schkola2011.narod2.ru (Дата обращения: 03.02.2016).
13. Яковлева Л.Д. Педагогический проект «Времен связующая нить» / Л.Д. Яковлева, Л.Г. Рыбалко // Воспитательная работа в школе. – 2011. — № 7.
14. 40 лет Иркутской объединенной технической школе ДОСААФ России. Режим доступа: http://xn--38-6kcas4dva0a.xn--p1ai/mil/307.html (дата обращения 28.01.2016).