Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Оглавление
Введение 3
§
1. Умственное развитие и умственное воспитание детей младшего дошкольного возраста 6
§
2. Умственное воспитание детей младшего дошкольного возраста в коммуникативной деятельности 16
Выводы по теоретической части 20
2. Экспериментальное изучение роли общения в умственном воспитании детей младшего дошкольного возраста 21
§
1. Выявление уровня умственного развития в зависимости от уровня развития общения у детей младшего дошкольного возраста 21
Выводы по практической части 28
§
2. Методические рекомендации для воспитателей по умственному воспитанию детей младшего дошкольного возраста 28
Заключение 32
Список литературы 34
Содержание
Выдержка из текста
Проблемами умственного развития и умственного воспитания детей младшего дошкольного возраста, в том числе — в их коммуникативной деятельности, занимались многие зарубежные и отечественные исследователи в области педагогики и психологии.Цель исследования – изучить роль общения в умственном воспитании детей младшего дошкольного возрастаПредмет исследования: роль общения в умственном воспитании детей младшего дошкольного возраста.
В дошкольной психологии и педагогике накопился богатейший опыт воспитания и обучения детей дошкольного возраста, в частности, сенсорного воспитания и развития детей. В результате многолетней работы педагогов, психологов было доказано, что в дошкольном возрасте происходит активное созревание психических процессов, интенсивное развитие умственных и сенсорных способностей. Именно поэтому сенсорное воспитание и развитие является важнейшим направлением формирования личности ребенка (В.М. Бехтерев, Е.Г. Бибанова, Е.К. Кричевская, И.А. Сикорский, Н.Л. Фигурин и др.).
Несмотря на возможность мультипликации в нравственном воспитании детей, педагоги начальной школы в своей педагогической деятельности по воспитанию нравственности у младших школьников недостаточно используют развивающий потенциал мультфильмов. Что, видимо, связано с недостаточным обоснованием эффективности мультипликации в развитии и формировании нравственных качеств у детей.
Несмотря на возможность мультипликации в нравственном воспитании детей, педагоги начальной школы в своей педагогической деятельности по воспитанию нравственности у младших школьников недостаточно используют развивающий потенциал мультфильмов. Что, видимо, связано с недостаточным обоснованием эффективности мультипликации в развитии и формировании нравственных качеств у детей.
значения для самого маленького читателя. Необходимость решения данных проблем и определило актуальность темы нашего исследования: «Эстетическое воспитание детей младшего дошкольного возраста средствами художественной литературы».
Дошкольные образовательные учреждения играют важную роль в интеллектуальном, эмоциональном, творческом и личностном развитии детей. Важную роль музыки в воспитании детей подчёркивали: В.Гипотеза исследования: предполагаем, что художественно-эстетическое воспитание детей младшего дошкольного возраста посредством музыкально-театрализованной игры как будет эффективным, если:
Сакулина и другие) справедливо считали, что сенсорное воспитание, направленное на обеспечение полноценного сенсорного развития, является одной из основных сторон дошкольного воспитания. Определить роль игр-занятий в сенсорном развитии детей младшего дошкольного возраста.Реализовать экспериментальную работу по сенсорному воспитанию детей младшего дошкольного возраста посредством проведения игр-занятий
В России разноплановые исследования по проблемам образования дошкольников в области физической культуры дошкольников проводятся в областях дошкольной педагогики (Н. А. Ноткина, Т. С. Грядкина, М. Н. Попова, Т. С. Овчинникова, В. И. Москаленко и др.), педиатрии (И. М. Воронцов, А. А. Потапчук, М.Д. Дидур, B.C. Коваленко; Т. В. Коваленко и др.) и физической культуры (О. А. Каминский, С. О. Филиппова, Т. В. Волосникова, Г.Г.Лукина (РГПУ им. А. И. Герцена); И.М.Козлов, А. А. Синюрин, С. В. Никольская, А. В. Гарцуев (ГАФК им. П. Ф. Лесгафта); Е. Е. Романова, Н. Б. Котелевская (СПбНИИФК) и др.).
В России разноплановые исследования по проблемам образования дошкольников в области физической культуры дошкольников проводятся в областях дошкольной педагогики (Н. А. Ноткина, Т. С. Грядкина, М. Н. Попова, Т. С. Овчинникова, В. И. Москаленко и др.), педиатрии (И. М. Воронцов, А. А. Потапчук, М.Д. Дидур, B.C. Коваленко; Т. В. Коваленко и др.) и физической культуры (О. А. Каминский, С. О. Филиппова, Т. В. Волосникова, Г.Г.Лукина (РГПУ им. А. И. Герцена); И.М.Козлов, А. А. Синюрин, С. В. Никольская, А. В. Гарцуев (ГАФК им. П. Ф. Лесгафта); Е. Е. Романова, Н. Б. Котелевская (СПбНИИФК) и др.).
Список литературы
1. Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учеб. пособие для студ. вузов. — 6-е изд. / Г. С. Абрамова. – М.: Академический проект; Альма Матер, 2006. – 180 с.
2. Арушанова А.Г. Развитие коммуникативных способностей дошкольника: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2011. – 80 с.
3. Бодалев А.А. Психология общения: Избранные психологические труды- 2-е изд. — М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2002. — 256 с. (Серия «Психологи Отечества»)
4. Болотина Л.Р. Дошкольная педагогика [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов / Л.Р. Болотина ; Л.Р. Болотина, С.П. Баранов, Т.С. Комарова. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Акад. проект : Культура, 2005. — 238 с.
5. Василик М. А. Основы теории коммуникации: учебник/ М. А. Василик, М. С. Вершинин В. А. Павлов и др./ под ред. проф. М. А. Василика. – М.: Гардарики, 2006. – 615 с.
6. Возрастная и педагогическая психология : хрестоматия. / Сост. И. В. Дубровина, A. M. Прихожан, В. В. Зацепин. – 3-е изд., стер. – М. : Изд. центр «Академия», 2007. – 368 с.
7. Волков Б. С., Волкова, Н. В. Детская психология. От рождения до школы. / Б. С. Волков, Н. В. Волкова. – СПб.: Питер, 2009. – 302 с.
8. Волков Б. С., Волкова, Н. В. Психология общения в детском возрасте. 3-е изд. – СПб.: Питер, 2008. – 272 с.: ил. – (Серия «Детскому психологу»).
9. Выготский Л. С. Психология развития ребёнка. – М. : Смысл; Эксмо, 2004. – 512 с.
10. Гаврилушкина О. Развитие коммуникативного поведения дошкольников в условиях детского сада / О. Гаврилушкина // Ребенок в детском саду. – 2003 – № 2 – С. 12-16.
11. Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Искусство общения с ребенком от года до шести лет: Советы психолога. – М.: АРКТИ, 2004. – 160 с. (Развитие и воспитание)
12. Гиппенрейтер Ю. Б. Продолжаем общаться с ребенком. Так? – М. : АСТ : Астрель; Владимир: ВКТ, 2008. – 254 с.
13. Голованова Н. Ф. Социализация и воспитание ребенка./ Н. Ф. Голованова. СПб.: Речь, 2004. — 272 с.
14. Дошкольное образование. Словарь терминов [Текст]
/ сост. Н.А. Виноградова [и др.].
- М.: Айрис — пресс, 2005. — 400 с.
15. Зазульская О. В. Формирование доброжелательных отношений между дошкольниками / О. В. Зазульская // Ребенок в детском саду. – 2006. – № 1. – С. 2-8.
16. Ильин Е.П.Психология общения и межличностных отношений. – СПб.: Питер (Серия «Мастера психологии»), 2013. – 576 с.
17. Казакевич О.А. Активизация мыслительных процессов и речевой деятельности детей младшего дошкольного возраста в условиях ДОУ и семьи // http://ds 83.dou.tomsk.ru/aktivizatsiya-myislitelnyih-protsessov-detey-mladshego-doshkolnogo-vozrasta/
18. Кравцова Е.Е. Ребенок внутри общения: как дети дошкольного возраста общаются друг с другом // Дошкольное образование. – 2005. – № 4. – С. 6.
19. Крайг Г. Психология развития : учебное пособие / Г. Крайг, Д. Бокум. – 9-е изд. – СПб. : Питер, 2007. – 940 с.
20. Леонтьев А. А. Психология общения: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – 5-е изд., стер. – М. : Смысл ; Издательский центр «Академия», 2008. – 368 с.
21. Леонтьев А. А. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии. Избранные психологические труды. – М. : МПСИ; Воронеж : НПО «МОДЭК», 2003. – 536 с.
22. Лисина М. И. Общение, личность и психика ребёнка. Издание 3-е, стереотипное. – М.: МПСИ; Воронеж : НПО «МОДЭК», 2007. – 256 с.
23. Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении. – СПб.: Питер, 2009. – 320 с. (Серия «Мастера Психологии»)
24. Педагогика / под ред. П.И. Пидкасистого. — М.: Педагогическое общество России, 2010. – 576 с.
25. Подласый И.П. Педагогика. М.: Юрайт, 2013. – 704 с.
26. Практикум по возрастной психологии: учебное пособие, доп. и перераб. / Под ред. Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. – СПб. : Речь, 2010. – 694 с.
27. Психология детства: Учебник / Под ред. А. А. Реана. – СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. – 350 с.
28. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2006. – 713 с.: ил.
29. Чернецкая Л. В. Развитие коммуникативных способностей у дошкольников: практическое руководство для педагогов и психологов дошкольных образовательных учреждений. — Ростов н/Д.: Феникс: Издательский центр «Школа развития», 2005. — 256 с.
30. Эльконин Б. Д. Детская психология : учебное пособие / Б. Д. Эльконин. 3-е изд., стер. – М.: Изд. центр «Академия», 2006. – 384 с.
список литературы
