Пример готовой курсовой работы по предмету: Дошкольная педагогика
Содержание
Введение
Глава
1. Использование современных информационных (компьютерных) технологий в процессе математического развития дошкольников
1.1.Использование современных информационных (компьютерных) технологий в обучении и развитии дошкольников
1.2.Особенности опыта взаимодействия детей дошкольного возраста с компьютером
1.3.Требования к компьютерным играм
Глава
2. Условия использования компьютерных программ на занятиях по математике в ДОУ
2.1.Классификация компьютерных игр
2.3.Условия математического развития дошкольников посредством использования компьютерных технологий
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
В связи с этим целью нашей работы является: Рассмотреть роль обучающих компьютерных программ в развитии математических представлений у детей детском с аду.Предметом исследования является развитие математических представлений у дошкольников посредством компьютерных программ.
Теоретическая база исследования: теоретическую базу исследования составили труды В.И. Лубовской, А.Р. Лурия, Л.Г. Смирновой, К.С. Лебединской, И.Ф. Марковской, В.В. Лебединского, О.Н. Усановой, Л.С. Цветковой и др., а так же А.В.Грубе, А.Дистервега, И.В.Песталоцци, С.И.Шохор-Троцкого и других работ Л.К.Шлегер, Н.Ф.Блекер, Е.И.Тихеевой, А.М.Леушиной.
Гипотеза – можно предположить, что использование определенной последовательности игр и упражнений способствует более эффективному развитию математических представлений у детей дошкольного возраста.
Развитие математических представлений у детей пятого года жизни по средствам дидактических игр
Методика формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста прошла долгий путь своего развития. вопросы содержания и методов обучения детей дошкольного возраста формирования представлений о мерах измерения, размерах, времени и пространстве нашли отражение в ведущих педагогических системах воспитания, которые были разработаны Я.Д.
Одним из таких средств является ознакомление с литературными произведениями и малыми формами фольклора, которое содействует формированию у ребенка представлений об особенностях различных свойств и отношений, которые существуют в природном и социальном мире; развивает мышление и воображение ребенка, обогащает эмоции, дает образцы живого русского языка.Цель курсовой работы – анализ психолого-педагогических основ развития математических посредством устного народного творчества.Объект курсовой работы – процесс формирования математических представлений у детей дошкольного возраста посредством устного народного творчества.
Термин «фольклор» английского происхождения и в переводе буквально означает «народная мудрость». Фольклор имеет ярко выраженную эстетическую направленность. Выдающиеся отечественные педагоги К. Д. Ушинский, Е. И. Тихеева, А. П. Усова, А. М. Леушина и другие неоднократно подчеркивали огромные возможности малых фольклорных форм как средства воспитания и обучения детей.
Термин «фольклор» английского происхождения и в переводе буквально означает «народная мудрость». Фольклор имеет ярко выраженную эстетическую направленность. Выдающиеся отечественные педагоги К. Д. Ушинский, Е. И. Тихеева, А. П. Усова, А. М. Леушина и другие неоднократно подчеркивали огромные возможности малых фольклорных форм как средства воспитания и обучения детей.
Во многих сказках математическое начало находится на самой поверхности («Два жадных медвежонка», «Волк и семеро козлят», «Цветик-семицветик» и т.д.).
Стандартные математические вопросы и задания (счет, решение обычных задач) находятся за пределами данной книжки.
Кюизенера в развитии математических представлений у дошкольников.
Список литературы
1.Беспалько, В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия).
- М.: МПСИ, 2002. –С. 53
2.Белошистая, А.В. Теория и методика организации математического развития дошкольников [Текст]
/ А.В. Белошистая. – Мурманск: МГПУ, 2010. – 140 с.
3.Белошистая, А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников: вопросы теории и практики. М., Владос ,2004. – С. 87
4.Грашин, А.А. Компьютерный зал для дошкольников. // Техническая эстетика. – 1994. — № 23. -с.73-79.
5.Горячев А.В., Ключ Н.В. Все по полочкам: Методические рекомендации к курсу информатики для дошкольников. – М.: Баласс, 2000.
6.Горячев А.В., Ключ Н.В. Все по полочкам: Учебник- тетрадь для дошкольников 5-6 лет. – М.: Баласс, 1999.
7.Горячев, А.В. Информатика для дошкольников: новое как хорошо систематизированное старое [Текст]
// Начальная школа: плюс и минус. – 2010. — № 2. – С.36-41.
8.Гушлевская, Г.С. Организация работы компьютерно-игрового комплекса дошкольного учреждения // Детский сад от А до Я. – 2003. — № 1. – С. 32
9.Гурьев С. В. Информационные компьютерные технологии как эффективное средство в образовательном процессе детей старшего дошкольного возраста.http://256.ru/publish/publ-stat.php?page=stat-guriev_i
10.Гурьев С.В. Использование компьютера в образовательном процессе детей дошкольного возраста. http://www.rusedu.info/Article 849.html
11.Зворыгина, Е.В. Педагогические подходы к компьютерным играм для дошкольников. // Информатика и образование. – 1990. -№ 6. -с.94-102. С.96 Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании [Электронный учебник]
/ составитель М.А. Габова. – Сыктывкар: КГПИ, 2010.
12.Иванова Е.В. Проявление самостоятельности детьми старшего дошкольного возраста во время работы на компьютере // Воспитываем дошкольников самостоятельными. – СПб.: Детство-Пресс, 2000.
13.Калинина Т.В. Специализация «Новые информационные технологии в дошкольном детстве» // Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2008. — № 6.- с.32.
14.Калинина Т.В. Управление ДОУ. «Новые информационные технологии в дошкольном детстве». М, Сфера, 2008
15.Леоненко О.Б. Использование мультимедийных презентаций в дошкольном учреждении // Справочник старшего воспитателя. – 2009.-№ 4.-с.32.
16.Моторин, В.В. Педагогические приемы формирования компьютерной грамотности дошкольника // Детский сад от А до Я. – 2003. — № 1. – С. 84
17.Могилёва В.Н.Психофизиологические особенности дошкольника и их учет в работе с компьютером: учеб. пособие для студ. образовательных учреждений сред. проф. образования/В.Н.Могилёва. — М.: Издательский центр Академия. — 2007. — 240 с.
18.Новоселова, С.Л. Новая информационная технология в детском саду. Применима ли она? // Дошкольное воспитание. — 1989.-№ 9.-73-76 С.
19.Степанова М. Правила безопасного общения с компьютером. http://detsad-journal.narod.ru/
20.Формирование элементарных математических представлений у дошкольников : учебное пособие для студентов педагогических институтов / Под ред. А.А. Столяра. – М.: Просвещение, 1988.
21.Сайты: www.medius.ru. (о компьютерных играх для дошкольников)
22.www.hotcd.roul.ru. (рубрика: обучающие и развивающие компьютерные игры для дошкольников)
23.www.russobit-m.ru. (рубрика: обучающие и развивающие компьютерные игры для дошкольников)
24.www.nd.ru. (рубрика: обучающие и развивающие компьютерные игры для дошкольников)
список литературы
