Содержание
Введение 3
1. Теоретические аспекты проблемы осознанности и ответственности руководителя в повышении эффективности его деятельности. 5
1.1. Особенности осознанности в деятельности руководителя 5
1.2. Роль ответственности руководителя в его профессиональной деятельности 11
2. Эмпирическое исследование осознанности и ответственности руководителя в повышении эффективности его деятельности 24
2.1. Методы исследования 24
2.2. Результаты исследования 25
Заключение 31
Список литературы 36
Приложение 40
Выдержка из текста
Появление новых способов и методов управления, в настоящее время, обусловлено рядом происходящих изменений общественно-политической ситуации в России.
Тема ответственности руководителя на сегодняшний день является весьма актуальной. Ответственность является важным качеством не только руководителя, но и личности в целом.
Современные условия организации и управления предприятием предъявляют высокие требования к руководителям, в том числе психологическим особенностям их личности. Управленческая деятельность одна из разновидностей трудовой деятельности человека, которая очень сильно связана с личностью. С одной стороны, она оказывает формирующее воздействие, как на личность самого руководителя, так и на его профессиональную деятельность, а также поведения отдельно взятых сотрудников и коллектива в целом. В то же время, управленческая деятельность испытывает влияние и личностных характеристик самого руководителя.
Несмотря на большое внимание к этой проблеме, она по-прежнему сохраняет свою актуальность, как в теоретическом, так и практическом аспекте изучения. Личностные особенности эффективных в своей деятельности руководителей изучены не в полной мере.
Для повышения эффективности деятельности любого руководителя требует от него постоянного совершенствования профессионального мастерства, которое может быть обеспечено как через комплексную систему подготовки и переподготовки кадров, так и через постоянное самосовершенствование личности профессионала.
По своему характеру любая управленческая деятельность — совместная, во-первых, во-вторых, предполагает особую субъективную позицию в системе отношении с людьми, ставящую перед ним специфические задачи и предъявляющую определенные требования. Поэтому профессионализм личности руководителя предъявляет высокие требования не только к уровню специальных профессиональных знаний, умений и навыков, но и к уровню его ответственности и осознанности.
Цель: проанализировать особенности осознанности и ответственности руководителя в повышении эффективности его деятельности.
Объект: деятельность руководителя.
Предмет: осознанность и ответственность в деятельности руководителя.
Задачи:
1. Изучить особенности осознанности в деятельности руководителя.
2. Проанализировать понятие ответственности в профессиональной деятельности руководителя.
3. Исследовать осознанность и ответственность руководителя в повышении эффективности его деятельности.
Гипотеза: у руководителей, успех подразделений которых высок, в большей степени выражен уровень субъективного контроля, высокий уровень морально-этической ответственности личности, а также выражены установки на результат, свободу и деньги.
Список использованной литературы
1. Абульханова К.А. Психология и сознание личности (Проблемы методологии, теории и исследования реальной личности): Избранные психологические труды. — М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1999. — 224 с.
2. Агафонов А.Ю. Когнитивная психомеханика сознания, или как сознание неосознанно принимает решение об осознан
3. Андреева Г. М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. М.: Аспект Пресс, 2002. — 376 с.
4. Андреева Г. М. Психология социального познания: Учебное пособие для студентов вузов. М.: Аспект Пресс, 2000. — 288 с.
5. Агафонов А.Ю. Когнитивная психомеханика сознания, или Как сознание неосознанно принимает решение об осознании. Самара, 2007.
6. Акопов Г.В. Проблема сознания в современной психологии // Методология и история психологии. 2007. Вып. 3.
7. Бажин Е. Ф., Голынкина Е. А., Эткинд А. М. Методы исследования уровня субъективного контроля //Психол. журнал. 1984. Т. 5. № 3. С. 152-162.
8. Бовина И. Б., Стефаненко Т. Г., Тихомандрицкая О. А., Малышева Н. Г., Голынчик Е. О. Россия в современном мире: подход теории социальных представлений [Электронный ресурс] // Электронный журнал «Знание. Понимание. Умение». 2009. № 2 – Педагогика. Психология. URL: http://www.zpu-journal.ru/e-zpu/2009/2/Bovina&Stefanenko&Tikhomandritskaya&Malysheva&Golynchik/
9. Григорян Е. J1. Значение ответственности в синтаксическом представлении //Логический анализ языка: Языки этики. М.: Языки русской культуры, 2000. — С. 90-96.
10. Джемс У. Воля.//Психология понимания /Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер и В. Я. Романова. М.: ЧеРо, 2001. — С. 255-297.
11. Дружинин В. Н Экспериментальная психология. СПб.: Питер, 2000. -320 с.
12. Елисеев О. П. Конструктивная психология и психодиагностика личности. Под ред. В. Н. Панферова. Псков, 1994. — 280 с.
13. Заруцкая Г. В. Специфика понимания ситуации ответственности у лиц в разным уровнем локус контроля. http:new.psychol.ras.ru.
14. Зимбардо Ф., Ляйппе М. Социальное влияние. СПб.: Питер, 2000. -448 с.
15. Знаков В.В. Самопознание и самопонимание как проблемы психологии человеческого бытия // Психология субъекта профессиональной деятельности. М.-Ярославль., 2001
16. Иванова Т. Ф. Изучение и формирование ответственности у младших школьников. http://psychology.net.ru.
17. Келли Д. Теории личности. Психология личных конструктов. СПб.: Речь, 2000.-256 с.
18. Константинова Е. Е. Психосемантические аспекты ответственности. -http //psychology. spb/ru.
19. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. 2-е изд. СПб, 2004
20. Магомед-Эминов М.Ш. Трансформация личности. М.: ПАРФ, 1998.
21. Магомед-Эминов М.Ш. Экстремальная психология. Том 2. От психи¬ческой травмы к трансформации — М.: Психоаналитическая Ассоциация, 2006.
22. Магомед-Эминов М.Ш. Позитивная психология человека. От психологии субъекта к психологии бытия: в 2-х тт. М.: ПАРФ, 2007
23. Мадди С. Р. Теории личности: сравнительный анализ. СПб.: Речь, 2002. -539 с.
24. Майерс Д. Социальная психология. СПб.: Питер, 1996. — 684 с.
25. Методика определения уровня субъективного контроля (УСК). Методические рекомендации. М., 1984. — 22 с.
26. Муздыбаев К. Психология ответственности. Л.: Наука,1983. — 240 с.
27. Муздыбаев К. Ответственность личности в производственном коллективе //Социально-психологические проблемы коллектива-М., 1983. С. 133 145.
28. Общая психодиагностика /Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. М. Изд-во Моск. ун-та, 1987. — 304 с.
29. Ожегов С. И. Словарь русского языка. М.: Русский язык, -1984. — 797с.
30. Реан А. А. Психология изучения личности: Учебное пособие. СПб., Изд-во Михайлова В. А., 2001. — 288 с.
31. Реан А. А. Проблемы и перспективы развития концепции локуса контроля личности //Психол. журнал. 1998. Т. 19. № 4. С. 3-11.
32. Реан А. А., Коломинский Я. Л. Социальная педагогическая психология. -СПб.: Пигер, 2000. -416 с.
33. Розанова В. А. Психология управления: Учебное пособие. М.: ЗАО «Бизнес-школа Интел-Синтез», 2000. — 384 с.
34. Свиткин М.З. Социально-психологические аспекты менеджмента организации // Стандарты и качество. — 2005. — № 1
35. Чеснокова А.Г. Осознание как центральная проблема психологии в концепциях Л.С. Выгодского и С.Л. Рубенштейнп// Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. – 2003 — ;4.
36. Сахарова В. Г.ии / А.Ю. Агафонов. Самара: Изд-во «Универ-групп», 2006 – 348 с. Психология ответственности. Диагностика ответственности.Учебное пособие. — Владивосток, ВГУЭС, 2003
37. Шалдыбина О.Н. Взаимосвязь профессиональной ответственности и социально-психологических характеристик личности руководителей (на примере руководителей низового звена). Автореф. дисс. канд. психол. наук. Саратов, 2009.
38. Шалдыбина, О.Н. Психология ответственности руководителя как субъекта управления / О.Н. Шалдыбина // Адаптация личности в современном мире: материалы заочной Международной научной Интернет-конференции. – М., 2008.
39. Шкопоров Н.Б. Несколько забытых вопрсов в изучении сознания. Самара. 2003
40. Шкопоров Н.Б. Психология сознания. Самара. 2003
41. Энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1989. — 1632 с.
42. Canfield J., Siccone F. 101 Ways to Develop Student Self Esteem and Responsibility: Teacher As Coach. 1992. — http/www.amazon.com.