Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Оглавление
Введение 2
Глава
1. Психологические аспекты влияния семьи на развитие детей 5
1.1 Определение семьи. Ее классификации. 5
1.2 Функции семьи, ее влияние на ребенка 9
1.2.1 Семейное воспитание 11
1.3 Влияние семейного воспитания на разных этапах психического развития ребенка в онтогенезе 13
Глава
2. Исследование зависимости психического развития ребенка от воспитательного воздействия семьи 20
2.1 Теоретическое обоснование эксперимента 20
2.2 Организация и методы исследования 23
2.3 Анализ полученных результатов 26
Глава
3. Методические рекомендации для родителей и педагогов 30
3.1 Рекомендации для родителей 30
3.2 Рекомендации для педагогов 31
Заключение 32
Литература 34
Приложение 36
Выдержка из текста
Введение
С самого рождения человек живет в семье. Семья встречает малыша и выпускает личность во взрослую жизнь. И уже самостоятельный человек создает свою семью, чтобы самому рожать и воспитывать детей, вести их по жизни. Семья является самым древним и первым институтом воспитания Родительская семья становится образцом и эталоном новой семьи, то, что человек вынес от родителей, он хранит всю жизнь. Без полноценных родительско-детских отношений невозможно полноценное развитие ребенка. Психологическое и личностное развитие человека определяет целенаправленное обучение и воспитание. Воздействие этих процессов на ребенка начинается в самом раннем детстве, в окружении семьи: ребенок начинает взаимодействовать со взрослыми и другими значимыми людьми, учится подражать им. Обучение на первых порах неразрывно связано с общением. Именно семья-коллектив в котором ребенок проводит большую часть времени, в ней он учится новому, осознает себя в мире, получат знания о мире, получает первые уроки нравственного развития. И, конечно, развивается психически.
Семья-это не статичное образование; ее структура, особенности взаимоотношений между ее членами, система ценностей, находятся в постоянном изменении. Изменения эти вызываются теми социально-культурными особенностями, который складываются в обществе на определенный момент времени. В современном мире к семье и к личности ребенка, которого воспитывает семья, выдвигаются серьезные требования. Новые продукты социальной и духовной культуры накладывают свой отпечаток на ту систему ценностей, которая была заложена в семье. [19]
А изменение семейного климата, в свою очередь, оказывает влияние на ребенка
Следует отметить, что семья-это такой институт воспитания, который воздействует на человека всю жизнь и на все стороны его развития. Поэтому важно развитие государственной системы, направленной на поддержание семьи. Современная реальность такова, что очень часто понимание социальных норм и правил поведения, которые должны прививаться в семье, носят весьма извращенный характер, по сравнению с нормами прошлых десятилетий; жизнь стала «ненормальной». И в этом –явная угроза развитию цивилизованного общества. Именно поэтому очевидно, что должны укрепляться воспитательные возможности семьи. Семейное и общественное воспитание имеют тесную взаимосвязь. Случается, что они даже заменяют друг друга в определенных ситуациях. Но между ними нельзя ставить знак равенства. Именно семья в наиболее значимой мере определяет особенности формирования психики ребенка.
[18]
Таким образом, актуальность данной работы определяется тем, что психическое развитие личности находится в прямой зависимости от того, в каких семейных условиях она находится в детстве. Но состояние сегодняшнего социума таково, что роль семьи всячески приуменьшается, семьи распадаются, детям уделяется все меньше времени, естественно, это не может не сказаться на их развитии.
Целью работы является изучение влияния родительско –детских отношений в семье на особенности психического развития ребенка.
Объектом нашего исследования будут являться родительско-детские отношения в семье и процесс воспитания.
Предметом исследования являются процесс взаимоотношений и формирования психики ребенка.
Гипотеза работы: мы предполагаем, что существует зависимость между психологической воспитательной атмосферой в семье, тем, как себя ощущает ребенок и уровнем его психического развития. Предполагается, что при нарушенных родительско-детских воспитательных связях в семье, психическое развитие ребенка будет иметь качественно иной характер.
Исходя из объекта и предмета работы, а также из ее цели, можно определить следующие задачи:
- провести изучение и анализ теоретической информации по проблеме роли семейного воспитания в психическом развитии детей;
- провести эксперимент, направленный на подтверждение или опровержение гипотезы;
- проанализировать и определить комплекс факторов, определяющих успешность психического развития ребенка при семейном воспитании.
В качестве основной методики изучения проблемы нами был выбран анализ учебной и научной литературы по данной теме, изучение и обобщение опыта в педагогике и психологии, а также эксперимент.
Список использованной литературы
Литература
1 . Аккераман Н., Семья как социальная и эмоциональная единица [Текст]
/ Н. Аккерман. –СПб.: Питер. — 2000. – 17-27 с.;
2. Андреева А.Д., Руководство практического психолога. Психическое здоровье детей и подростков. [Текст]
/ Андреева А.Д., Вохмянина Т.В., Воронова А.П., Чуткина Н.И. Под ред. Дубровиной М.В. – Екатеринбург: Деловая книга, -2000. -176 с.;
3. Афанасьева Т.М., Семья: Кн. для учащихся ст. классов. [Текст]
/ Афанасьева Т.М. — М.: Просвещение. — 1985. – 224 с.;
4. Бардиан А.Н., Воспитание детей в семье. [Текст]
/ Бардиан А.Н. -Психол. — пед. очерки. — М., -1972. – 236 с.;
5. Беляускайте Р.Ф., Рисуночные пробы, как средство диагностики развития личности ребенка. [Текст]
/ Беляускайте Р.Ф. — М. -1987.
6. Воспитателю о работе с семьей: Пособие для воспитателя дет. сада [Текст]
/ Л.В. Загик, Т.А. Куликова, Т.А. Маркова и др.; Под ред. Н.Ф. Виноградовой. – М.: Просвещение, 1989. – 192 с.
7. Выготский Л.С., Педагогическая психология. [Текст]
/ Выготский Л.С.– М., 1991. С 245-249;
8. Гарбузов В.А., Неврозы у детей и их лечение. [Текст]
/ Гарбузов В.А., Захаров А.И., Исаев Д.Н. -СПб.: «Дельта». -1996. – 480 с.;
9. Гурко Т.А., Трансформация института современной семьи. [Текст]
/ Гурко Т.А.// Социологические исследования. -1995. -№ 10. – с. 10 – 13;
10. Гурко Т.А., Брак и родительство в России. [Текст]
/Гурко Т.А, — М.: Институт социологии РАН. -2008. — 325 с.;
11. Доронова Т.Н., Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями. Пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. [Текст]
/– М., 2002. – 120 с.;
12. Захаров А.И., Неврозы у детей и психотерапия [Текст]
/ А.И. Захаров. – Санкт-Петербург: Союз, 1998. – 336 с.;
13. Ковалев С.В., Психология современной семьи: Кн. для учителя. [Текст]
/ — М.: Просвещение. -1983. – 208 с.;
14. Куличковская Е.В., Это горькое слово «развод». Психологическая работа с детьми, переживающими развод родителей. [Текст]
/ Куличковская Е.В., Степанова О.В. -М.: Генезис. – 2010. -192 с.
15. Литвинова Р.Н. Методы психологического исследования семейных отношений в психокоррекционной работе воспитателей детских садов. [Текст]
/ Литвинова Р.Н. — Ставрополь, Ставроп. краев. отделение ПО России. — 1994;
16. Немов Р.С., Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений:
В 3 кн. — 4-е изд. [Текст]
/ Немов Р.С. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС. -2003. — Кн.1: Общие основы психологии. — 688 с.;
17. Олиферович Н.И., Психология семейных кризисов. [Текст]
/ Олиферович Н.И., Зинкевич-Куземкина Т.Н., Велента Т.Ф. – М.: Речь. – 2006. — 360 с.;
18. Патрушева И. Н. Роль семьи в формировании духовно-нравственной личности [Текст]
// Теория и практика образования в современном мире: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, январь 2014 г.).
- СПб.: Заневская площадь, 2014. — С. 192-197.
19. Семья: психология. Педагогика. Социальная работа/Под ред. А.А. Реана. М.: АСТ. – 2010. – 576 с.;
20. Социология: Хрестоматия / Сост. Ю.Г. Волков, И.В. Мостовая. — М.: Гардарики, 2003. — 524 с.;
21. Цветкова Н., Семейная жизнь без кризисов. [Текст]
/ Цветкова Н., — М.: Центрполиграф. – 2010. -160 с.
