Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………… 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЛИЯНИЯ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ
НА РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА………………………………………… 7
1.1. Психологический климат семьи и его влияние на формирование
личностных качеств ребенка……………………………………………………… 7
1.2. Роль родителей в жизни ребенка…………………………………………… 12
1.3. Значение стиля воспитания в развитии личности ребенка…………………14
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РОЛИ СЕМЬИ В
ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА……………………………………18
2.1. Методика исследования……………………………………………………..18
2.2. Описание выборки……………………………………………………………18
2.2. Диагностика родительского отношения…………………………………… 19
2.3. Диагностика психологического развития детей на основе наблюдения… 27
2.4. Рекомендации……………………………..…………………………………..30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………… 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………… 34
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………………37
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Среди всех гениальных изобретений человечества одно из ведущих мест занимает семья — группа людей, которая состоит из мужчины, женщины, детей и других близких родственников, которые живут вместе . Именно она является тем могучим социальным феноменом, который чаще всего объединяет людей в семейное гнездо на основе брачных и кровных взаимосвязей. Поэтому недаром говорят: когда крепкая семья, то и сильное государство.
Осуществляя семейное воспитание, родители создают условия для полноценного физического и психического становления личности, обеспечения ребенку чувства защищенности, равновесия, доверия, формируют активное, заинтересованное отношение к окружающей среде. С семьи начинается дорога и к школе.
Актуальность исследования обусловлена тем, что на современном этапе развития психологии существенно вырос интерес к семье. Интерес к ней связан с той ролью, которую она играет в процессе формирования и развития личности. Актуальным является влияние семьи на развитие личности ребенка, ведь семья для ребенка является источником самых разнообразных эмоций и переживаний.
Семья — это определенный морально — психологический климат, для ребенка это первая школа отношений с людьми. Именно в семье складываются представления ребенка о добре и зле, о порядочности, о почтенном отношении к духовным и материальным ценностям. С близкими людьми в семье он переживает чувство любви, дружбы, справедливости. По своей природе семейное воспитание основано на чувствах. Семейное воспитание более эмоционально по своему характеру, чем любое другое воспитание, потому что «проводником» его является родительская любовь к детям, что вызывает соответствующие чувства детей к родителям .
Стиль семейного воспитания влияет на весь путь подрастающего человека: в семье ребенок включается во все жизненно важные виды деятельности: интеллектуально — познавательную, трудовую, целостно-ориентированную, игровую, свободного общения. Семейное воспитание имеет даже широкий временной диапазон влияния: оно продолжается на протяжении всей жизни человека, происходит в любое время суток, в любое время года.
Отношения благосклонности, которые возникают в семье, составляют не только основу будущих взаимоотношений ребенка с людьми, но и способствуют снижению чувства тревоги, которые возникают у ребенка в новых или стрессовых ситуациях. Главная функция семьи — обеспечение базисного чувства безопасности, гарантируя безопасность ребенке при взаимодействии с внешним миром, освоении новых способов его исследования и реагирования .
Список использованной литературы
1.Адлер А. Воспитание детей. Взаимодействие полол. — Ростов — на — Дону; Феникс, 2008. – 312 с.
2.Алексеенко Т., Назаренко А. Повлиять на ребенка, как? Семейное воспитание // Дошкольное воспитание. — 2007. — № 2. — С. 10 — 11.
3.Бардиан А.М. Воспитание детей в семье. (Психолого — педагогические очерки).
- М.: Педагогика, 2002. — С. 158 — 169.
4.Возрастная психология. Детство, отрочество, юность. Хрестоматия. Учебное пособие для студентов педагогических вузов / Составитель и научный редактор В.С.Мухина. — М.: Академия, 2009. — 256 с.
5.Воспитательный потенциал семьи в современных условиях. — К.: Государственный институт проблем семьи и молодежи, 2009. — С. 144-146.
6.Выготский Л. С. Вопросы детской психологии; СПб.: Союз, 2009. – 203 с.
7.Гозман Л.Я., Шлягина Е.И. Психологические проблемы семьи // Вопросы психологии. — 2005. — № 2. — С.186-187.
8.Гребенников И.В. Основы семейной жизни: Учебное пособие для студентов педагогических институтов. — М.: Просвещение, 2008. — С. 121-131.
9.Дрейкурс Р., Золц В. Счастье вашего ребенка. — М.: Наука, 2006. — С. 53-84.
10.Дружинин В.Н. Психология семьи. — М.: Наука, 2006. – 434 с.
11.Зеньковский В. Активность ребенка. Игры детей. Развитие волы. Развитие привычек / Зеньковский В. Психология детства. Екатеринбург, 2005. — 204 с.
12.Зиновьева М. В. Влияние стиля родительского воспитания на развитие мировоззрения у детей дошкольного возраста // Психологическая наука и образование. — 2001. — № 1 — С. 37-46.
13.Кулик Л. А., Берестов Н.А. Семейное воспитание. — М.: Просвещение, 2009. — С. 82-84.
14.Макаренко А. С. Книга для родителей. — М.: Педагогика, 2008. — 300 с.
15.Осипова А.А. Психокоррекция детско-родительских и семейных отношений //Общая психокоррекция: Учеб. пособие. — М.: Сфера, 2007. – 550 с.
16.Практическая психодиагностика. Методы и тесты: Уч. Пособие / Под редакц. Райгородского Д.Я. — М.: Самара, 2008. — 672 с.
17.Психология человека вот рождения к смерти / Под. редакц. А. А. Реана. — СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2009. — 614 с.
18.Сапоровская М.В. Детско-родительские отношения и совладающее (копинг) поведение ребёнка // Психология инновационного управления социальными группами и организациями: Мат-лы межд. конгр. / Отв. ред. А.В. Брушлинский и др. — М.; Кострома, 2001. — С.355-358.
19.Сапоровская М.В. Родители и дети: к вопросу о детерминантах детско-родительских отношений: Сборник научных трудов / Сост. В.А. Соловьёва. — Кострома: Изд-во КГУ им. Н.А. Некрасова, 2001. — Вып 1. — С.102-120.
20.Сатир В. Психотерапия семьи. — СПб.: Ювента, 2009. — 284 с.
21.Смирнова Е.О., Быкова М.В. Опыт исследования структуры и динамики родительского отношения.//Вопросы психологии. — 2009. — № 3. — С.3-14.
22.Титаренко В.Я. Семья и формирование личности. — М.: Изд-во МГУ, 2007. – 356 с.
23.Хоментаускас Г.Т. Использование детского рисунка для исследования внутрисемейных отношений // Вопросы психологии. — 2006. — № 1. — С.165-170.
24.Эльконин Б.Д. Кризис детства и основания проектирования форм детского развития // Вопросы психологии. — 2002. — № 3-4. — С. 7-13.
25.Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. — СПб.: Питер, 2009. — 656 с.
