Пример готовой курсовой работы по предмету: Логопедия
Оглавление
Введение 3
Глава
1. Речевое развитие ребенка 5
1.1. Нормы и этапы развития речи ребенка 5
1.2. Причины и виды задержки развития речи и ее дефектов 11
Глава
2. Роль семьи в речевом развитии ребенка, рекомендации и упражнения 21
2.1. Роль и участие семьи в развитии речи ребенка 21
2.2. Рекомендации для родителей, профилактика и упражнения по развитию речи 25
Заключение 37
Список литературы 40
Содержание
Выдержка из текста
4. Составить перечень рекомендаций и профилактических занятий, посвященных тому, как распознать и не допустить нарушения речи ребенка, и каким образом развивать речь ребенка, если уже обнаружены отклонения в ее развитии.
Роль семьи в психическом развитии ребенка
Речевому развитию дошкольников посвящены много работ (Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, Д.Б. Эльконин, А.А. Леонтьев, Ф.А. Сохин, А.М. Шахнарович).
Многие ученые (Арнаутова Т.В., Голубева Л.В., Данилина Т.А., Зверева О.Л., Куликова Т.А., и др.) в своих работах подчеркивают целесообразность совместного участия, взаимодействия ДОУ и семьи в воспитании подрастающего поколения. Однако на сегодняшний день не выработано единого подхода к организации эффективного взаимодействия ДОУ с семьей по развитию речи младших дошкольников.
Овладение родным языком, развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается в современном дошкольном воспитании как общая основа воспитания и обу-чения детей.
Вместе с тем в настоящее время, когда общество переживает период восстановления культур, становится очевидной необходимость взаимодей-ствия и взаимодополняемости разных культурных ценностей, в том числе языковых систем, как условия развития поликультурного общества. В связи с этим актуализируется исследование социальной роли усвоения человеком родного (национального) языка наряду с общегосударственным — русским языком, в силу того что для современного общества необходим более широкий и всесторонний подход к осмыслению языковой деятельности человека, ее включенности в контекст многообразных взаимоотношений и связей.
Актуальность исследования обусловлена тем, что на современном этапе развития психологии существенно вырос интерес к семье. Интерес к ней связан с той ролью, которую она играет в процессе формирования и развития личности. Актуальным является влияние семьи на развитие личности ребенка, ведь семья для ребенка является источником самых разнообразных эмоций и переживаний.
Жестокое отношение к детям сегодня превратилось в обычное явление: до
10. жертв насилия погибает, у остальных появляются отклонения в физическом, психическом развитии, в эмоциональной сфере. Это не только наносит непоправимый вред здоровью ребенка, травмирует его психику, тормозит развитие его личности, но и влечет за собой другие тяжелые социальные последствия, формирует социально неадаптивных, инфантильных людей, не умеющих трудиться, не способных создать здоровую семью, быть хорошими родителями. В настоящее время это стало серьезной социальной и общечеловеческой проблемой.
Особый социальный феномен на исторически разных этапах развития общества раскрывается в теоретико-методологических трудах психологов Е.А. Аркина, Л.Б. Эльконина и др. Влияние социальной среды: семьи, ДОУ и др. на развитие личности ребёнка и раскрытие сущности и структуры явления социализации освещены в трудах В.В. Абраменковой, Н.Ф. Головановой, И.С. Кона, А.В. Мудрика и др.
В условиях вариативности и разнообразия дошкольных учебно-воспитательных учреждений особое значение приобретает достижение необходимого уровня качества и эффективности содержания образования. Оно должно быть связано с внедрением в практику работы дошкольных образовательных учреждений современных программ и личностно
Научной разработанность темы. Особенности развития общения ребенка показаны в многочисленных исследованиях отечественных авторов Л.И. Божович, И.В. Дубровиной, М.И. Лисиной, В.С.Мухина, A.M. Прихожан, B.C. Мухиной, Н.Н. Толстых, Л.М. Шипицыной, Т.И. Шульги и др. Ряд зарубежных авторов Й. Лангмейер и
3. Матейчик, В. Денис и П. Наджарьян отражают в своих работах сущность материнской депривации и специфику психического развития детей.
Предмет исследования — роль общения в психическом развитии ребенка;Цельисследования определить роль общения в психическом развитие ребенка;• определить роль общения в психическом развитии ребенка;
Роль игры в психическом развитии ребенка
Ценность проекта: состоит в создании практической разработки, которая обеспечит родителей теоретическими и методическими материалами для подготовки ребенка к школе в условиях семейного воспитания; а также поможет педагогам содержательно наполнить просветительскую работу с семьей будущего первоклассника.
Особенно важная роль отводится семье в воспитании ребенка с отклонениями. Родителям следует уделять внимание не только методам и способам лечения ребенка, но и развитию его духовного мира, становлению ребенка как личности.·роль семьи в воспитании ребенка с отклонениями,
Список литературы
1. Белова-Давид Р.А. К вопросу систематизации речевых расстройств у детей. Нарушение речи у дошкольников. – М.: Просвещение, 2009 г., 11-47 с.
2. Волкова Л.С., Шаховская С.Н. Логопедия: Учебник. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — 680 с.
3. Гудонис В.П. Анализ причин нарушения развития детей и некоторые пути их профилактики. Дефектология, 2004. № 4. — с.8-17.
4. Жукова Н.С. Отклонения в развитии детской речи. — М.: 2004. — 126 с.
5. Жукова Н.С. Преодоление недоразвития речи у детей: Учеб.- метод. пособие. — М.: Соц.- полит. Журнал., 2004. — 96 с.
6. Зееман М. Расстройства речи в детском возрасте. — М.: Просвещение, 2007. — 300 с.
7. Лалаева Р.И. Методические рекомендации по логопедической диагностике. Сборник методических рекомендаций. – СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2000. — 272 с.
8. Лубовский В.И. Основные проблемы ранней диагностики и ранней коррекции нарушений развития. Дефектология, 2004 г. № 2 — 34 с.
9. Максаков А. И. Развитие правильной речи ребенка в семье. — М.: Мозаика – Синтез, 2005. – 284 с.
10. Маталыгина О.А. Развитие речи и профилактика её нарушений // Дошкольная педагогика. — 2012. – № 39. – С.4-9.
11. Михнева Е.Б. Роль семьи в коммуникативном развитии ребенка // Логопед в детском саду. – 2007. – № 2 (17).
– с. 57– 61.
12. Поваляева М.А. Справочник логопеда. – Изд. 5-е. – Ростов на Дону: Феникс, 2010. — 445 с., ил.
13. Павлов И.В. Общение с ребёнком.- СПб., 2008. — 167 с.
14. Панфилова М.А. Игротерапия общения. — М.: Просвещение, 2002. – 185 с.
15. Петерсон Л.Г., Абдуллина Л.Э. Взаимодействие ДОУ с семьёй как ресурс развития взрослых и детей // Управление ДОУ. — 2012. — № 3. – С.68-72.
16. Поварова И.А. Заикание. Диагностика и коррекция. СПб.: Речь, 2005. -275 с.
17. Правдина О. В. Логопедия. – М.: 2003. — 272 с. с ил.
18. Рыскина В.Л. Особенности диалога взрослого и ребенка с нарушениями в развитии и некоторые методы работы с семьей // Логопед в детском саду. – 2008. – № 2 (26).
– С. 24– 30.
19. Семенович А.В. Начальная диагностика и коррекция в детском возрасте: Учебное пособие для высших учебных заведений. — М.: Академия, 2002. — 232 с.
20. Ушакова О. С., Струнина Е. М. Развитие речи. – М.: Оникс, 2008. – 335с.
21. Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. — М.: Просвещение, 2008. – 115 с.
список литературы
