Пример готовой курсовой работы по предмету: Социология общая
Введение 3
Глава I. Теоретические положения роли семьи в социализации подростков 6
1.1. Понятие социализации индивида и значение семьи 6
1.2. Основные проблемы социализации детей и подростков и механизмы влияния 11
Глава II. Исследование роли семьи в социализации детей и подростков на примере МБОУ СОШ с УИОП
1. города Комсомольска на Амуре 19
2.1. Методика исследования работы 20
2.2. Результаты и комментарии 22
Глава III. Совершенствование социализации детей и подростков в семье 30
3.1. Нравственное воспитание и развитие личности в семье 30
3.2. Совместная работа школы, семьи и общественности в нравственном воспитании детей и молодежи 37
Заключение 40
Список используемой литературы 41
Приложение 44
Содержание
Выдержка из текста
Введение термина «социализация» впервые зафиксировано в конце XIX века и связывается с именами социологов Ф. Гиддингса, Э. Дюркгейма, Г. Тарда и др. Дальнейшее осмысление понятия социализации в социологической науке происходит в русле ее основных теорий. Наибольший интерес содержит интерпретация социализации представителями структурного функционализма (Э. Дюркгейм), символического интеракционизма (Дж. Мид) и психоаналитического подхода (З. Фрейд).
Введение термина «социализация» впервые зафиксировано в конце XIX века и связывается с именами социологов Ф. Гиддингса, Э. Дюркгейма, Г. Тарда и др. Дальнейшее осмысление понятия социализации в социологической науке происходит в русле ее основных теорий. Наибольший интерес содержит интерпретация социализации представителями структурного функционализма (Э. Дюркгейм), символического интеракционизма (Дж. Мид) и психоаналитического подхода (З. Фрейд).
Роль семьи в формировании «Я» — концепции подростка
Итак, несмотря на неоспоримые данные о том, что семья играет важную роль в развитии ребенка, воздействовать на семью, выявить, что именно дает семья развитию малыша и т.п., на сегодняшний день практически невозможно.
Безусловно, в начале своего жизненного пути, а есть предположение, что даже в утробе матери, ребёнок впитывает правила жизни в Семье. Трудно переоценить главенствующую роль Семьи в становлении человека.
Изменение курса социальной политики, обеспечивающей интересы детей, двигающегося от преодоления негативного влияния и негативных последствий к проведению профелактических работ и дальнейшему предупреждению возникновения неблагополучия среди детей возможно только после обращения к историческому прошлому Росии. Наглядным примером могут послужить реформы Александра II, которые повлекли за собой быстрый рост социальной напряженности из-за быстрых и координальных изменений привычного жизненного уклада, а также преобразования институтов.
Познавательная деятельность детей и подростков, имеющих хронические заболевания, имеет свою специфику. Этим детям трудно адаптироваться к быстро изменяющимся внешним условиям, они не всегда могут адекватно воспринимать окружающую их действительность, анализировать полученную информацию, понимать более глубокие связи между предметами и явлениями.
Развитие ребёнка, его социализация и индивидуализация начинаются в семье.Для формирования социальных навыков детей необходимо, чтобы семья воспитывала в ребёнке интерес к другим людям, показывала пример доброжелательного отношения, доверия, взаимного уважения, создавало условия для формирования полноценной личности ребёнка, его индивидуальных способностей. Рассмотреть роль семьи в компенсации нарушений слуха
Девиантное поведение представляет собой не только проблему личности, которая страдает от этого отклонения, но и проблему для общества, с которым эта личность пересекается. Девиантное поведение наблюдается у трудновоспитуемых и педагогически запущенных детей, у подростков-правонарушителей.
Девиантное поведение представляет собой не только проблему личности, которая страдает от этого отклонения, но и проблему для общества, с которым эта личность пересекается. Девиантное поведение наблюдается у трудновоспитуемых и педагогически запущенных детей, у подростков-правонарушителей.
Проблема отклоняющегося поведения подростков – одна из актуальных психолого-педагогических проблем. Деструктивные процессы, затронувшие различные общественные сферы, повлекли за собой рост преступности не только среди взрослого населения, но и среди молодежи. По данным статистики, более
50. правонарушений совершаются подростками и юношами.
Папа для детей не просто родной человек, а образец мужчины, символ мужественности, мужского начала. Благодаря той символической функции, которую он выполняет, отец помогает детям составить представления о себе самом и об окружающих.
Список источников информации
1. Араканцева, Т. А. Гендерная социализация ребенка в семье: учеб. пособие / Т. А. Араканцева; НОУ ВПО Моск. психол.-соц. ин-т, Рос. акад. образования. – М. : НОУ ВПО МПСИ, 2011. – 137 с.
2. Буровихина, И. А. Социальная ситуация развития как условие формирования образа мира современного подростка : автореф. дис. … канд. психол. наук : 19.00.13 / И. А. Буровихина. – М., 2013 – 34 с.
3. Василенко, Е. А. Особенности социально-психологической адаптации старшеклассников в условиях экологического неблагополучия : на примере Челябинской области : автореф. дис. … канд. психол. наук : 19.00.05 / Е. А. Василенко. – СПб., 2009 – 22 с.
4. Веселкова, К. Е. Оптимизация социально-психологической адаптации подростков с физическими травмами в условиях стационара : автореферат дис. … канд. психол. наук : 19.00.05 / К. Е. Веселкова. – М., 2012. – 24 с.
5. Волынская, Л. Б. Социокультурная и личностная адаптация человека на различных стадиях жизненного цикла : учеб. пособие / Л. Б. Волынская ; Рос. акад. образования, Моск. психол.-соц. ин-т. – М. : Флинта : НОУ ВПО МПСИ, 2012. – 161 с.
6. Вопросы социализации детей на предшкольной и школьной ступенях образования: сб. материалов по итогам работы II гор. открытой науч.-практ. конф. Соц. развитие ребенка-дошкольника: вчера, сегодня, завтра / М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВПО Урал. гос. пед. ун-т, Упр. образования г. Екатеринбурга. – Екатеринбург : УрГПУ, 2013. – 145 с.
7. Гилинский Я.И. Девиантология: социология девиантности и социального контроля // Феноменология и профилактика девиантного поведения: материалы Всероссийской научно-практической конференции, 19-20 октября 2007 г. — Краснодар: Краснодар. Ун-т МВД России, 2008. — С. 43-46.
8. Данилюк, Л. Е. Управление социальной адаптацией детей с ограниченными возможностями здоровья : автореф. дис. … канд. социол. наук : 22.00.08 / Л. Е. Данилюк; Моск. гуманитар. ун-т. – М., 2011. – 29 c.
9. Дмитриев, М. Г. Педагогическое сопровождение социализации подростков с делинквентным поведением: автореферат дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 / М. Г. Дмитриев ; Санкт-Петерб. акад. постдиплом. пед. образования. – СПб., 2009. – 22 с.
10. Казанская, В. Г. Подросток: социальная адаптация: психологам, педагогам, родителям / В. Г. Казанская. – СПб. : Питер, 2011. – 286 с.
11. Маллаев, Д. М. Социализация младших школьников со стойкой школьной дезадаптацией / Д. М. Маллаев, П. О. Омарова, П. В. Валиева. – СПб. : Речь, 2011. — 160 с.
12. Никушкина, Н. В. Социализация детей-сирот: Развивающие заня-тия для дошкольного и младшего школьного возраста / Н. В. Никушкина. – М. : Чистые пруды, 2007. – 30 с. – (Библиотечка «Первого сентября») (Школьный психолог ; вып. 1).
– Библиогр.: с. 29.
13. Проект Ю.Л., Богдановская И.М., Богдановская А.Б. Роль информационно-коммуникационной среды в процессе социализации детей и подростков текст / Ю.Л. Проект, И.М. Богдановская, А.Б. Богдановская // Психологическая наука и образование. – 2013. – № 6. – с. 49-57.
14. Социализация и ресоциализация подростков и молодежи: междисциплинарный аспект: материалы Всерос. науч.-практ. конф., (8 дек. 2011 г., г. Пермь) / под общ. ред. Л. А. Косолаповой. – Пермь : ПГПУ, 2011. – 373 с. : ил.
15. Социализация личности воспитанника в системе дополнительного образования детей: науч.-метод. сб. / под ред. Т. Н. Егоровой, В. П. Уша-чева. – Магнитогорск : Изд-во МаГУ, 2012. – 91 с. : ил.
16. Социальная реабилитация детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья в учреждениях социального обслуживания семьи и детей: межрегион. конф. «Семейная политика и пути ее совершен-ствования». – Первоуральск : Aprint, 2008. – 138 с.
17. Цымбаленко, С. Б. Подросток в информационном мире: практика социального проектирования / С. Б. Цымбаленко. – М.: НИИ школьных технологий, 2010. – 252 с. : ил., табл.
18. Эколого-образовательные проекты как средство социализации подрастающего поколения: материалы VI Всерос. науч.-метод. семинара (12-15 ноября 2008 г.).
– СПб. : Крисмас +, 2008. – 423 с.
19. Юдина А.И. Педагогика социализации подростков в трудной жизненной ситуации: социально-культурный подход: монография [Текст]
/ А.И. Юдина. Кемерово: Изд-во КемГУКИ, 2013, 208 с.
20. Юдина, А.И. Факторы влияния на социализацию подростков в условиях трудной жизненной ситуации / А.И. Юдина // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств: научн. журн. Кемерово. — 2013. — № 24 — с. 231.
список литературы
