Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Введение
1. Роль семьи в воспитании ребёнка
2. Роль семьи в воспитании детей со сложными и тяжёлыми нарушениями развития
3. Основные положения коррекционной работы
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Безусловно, в начале своего жизненного пути, а есть предположение, что даже в утробе матери, ребёнок впитывает правила жизни в Семье. Трудно переоценить главенствующую роль Семьи в становлении человека.
Можно говорить о наличии среди детей с отклонениями в поведении педагогически запущенных детей. Они характеризуются отклонениями в нравственном развитии, недисциплинированностью, у них закреплены отрицательные формы поведения. Такие дети проявляют грубость и упрямство, а иногда у них проявляются асоциальные формы поведения.
Родителям следует уделять внимание не только методам и способам лечения ребенка, но и развитию его духовного мира, становлению ребенка как личности.·роль семьи в воспитании ребенка с отклонениями, первая группа: дети с нарушениями зрения и слуха
Теоретическо-методологической основой исследования явились исследования в отечественной и зарубежной педагогике Л.В. Байбородова, И.В. Ботвина, И.А.Колесникова, Н.М.Борытко, В.В. Горшенина, И.В. Самошкина, Н.Н. Журба, Н.В. Карташев, М.Ю. Чибисова о понятии воспитания, о роли семьи и школы в воспитании личности ребенка, о необходимости взаимодействия семьи и учебного заведения.
- в трудах А. И. Антонова, А. Г. Харчева о влиянии взаимоотношении ребенка с родителями на развития личности ребенка. Но, к сожалению, проблемы современной семьи в воспитании детей подросткового возраста изучены недостаточно, что и обуславливает актуальность данной темы.
Папа для детей не просто родной человек, а образец мужчины, символ мужественности, мужского начала. Благодаря той символической функции, которую он выполняет, отец помогает детям составить представления о себе самом и об окружающих.
Гипотеза исследования – отец играет важную роль в воспитании качеств мужественности и женственности у детей дошкольного возраста; дети из неполных семей, воспитывающихся без отца, будут иметь проблемы полоролевой социализации.
Введение термина «социализация» впервые зафиксировано в конце XIX века и связывается с именами социологов Ф. Гиддингса, Э. Дюркгейма, Г. Тарда и др. Дальнейшее осмысление понятия социализации в социологической науке происходит в русле ее основных теорий. Наибольший интерес содержит интерпретация социализации представителями структурного функционализма (Э. Дюркгейм), символического интеракционизма (Дж. Мид) и психоаналитического подхода (З. Фрейд).
Введение термина «социализация» впервые зафиксировано в конце XIX века и связывается с именами социологов Ф. Гиддингса, Э. Дюркгейма, Г. Тарда и др. Дальнейшее осмысление понятия социализации в социологической науке происходит в русле ее основных теорий. Наибольший интерес содержит интерпретация социализации представителями структурного функционализма (Э. Дюркгейм), символического интеракционизма (Дж. Мид) и психоаналитического подхода (З. Фрейд).
Исследование опирается на методологическое положение о взаимосвязи педагогической науки и практики, теоретические основы семейного и общественного воспитания и обучения, практический психолого-педагогический опыт.
Список источников информации
1.Басилова Т.А. Воспитание в семье ребенка раннего возраста со сложным сенсорным или множественным нарушением// Дефектология, 1996, № 3
2.Басилова Т.А. Американская программа обучения основам научных знаний для детей со сложными сенсорными нарушениями // Дефектология. -1994. — № 5
3.Басилова Т.А., Александрова Н.А. Как помочь малышу со сложным нарушением развития: пособие для родителей. — М., 2008
4.Бодалев А.А. Восприятие человека человеком. — Л., 1965
5.Божович Л.И. Проблемы формирования личности // Под ред. Фельдштейна Д.И — М., 1997
6.Выготский Л.С. Педагогическая психология. — М., — 1981
7.Гончарова Е.Л., Кукушкина О.И. Нарушения в психофизическом развитии детей. // Альманах Института коррекционной педагогики РАО. – 2002. – Вып. № 5
8.Если ваш ребёнок не такой как другие… / Под ред О.И. Волжиной. – М., 1997
9.Жигорева М.В. Актуальные вопросы диагностики комплексных нарушений развития у детей // Коррекционная педагогика, 2004. — № 4(6).
- С 3-10
10.Кузнецова А.Г. Развитие методологии системного подхода в отечественной педагогике: Монография. – Хабаровск, 2001
11.Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребёнка и его значение. – М., 1991
12.Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. — СПб., 2001
13.Маковецкая Г.А., Захарова Л.И. Ребёнок и семья. – Самара, 1994
14.Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Они ждут нашей помощи. – М., 1991
15.Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии / Под ред. В.И. Селиверстова. – М., 2003
16.Соколянский И.А. Усвоение слепоглухонемым ребенком грамматического строя словесной речи. // Дефектология, № 2. 1999.
17.Ткачёва В.В. К вопросу о создании системы психолого – педагогической помощи семье, воспитывающей ребёнка с отклонениями в развитии // Дефектология. 1999, № 3.
18.Ткачёва В.В. О некоторых проблемах семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии // Дефектология. – 1998. — № 4
список литературы
