Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА
1. СКАЗКА КАК ОСНОВА ДЛЯ ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 4
1.1. Педагогическая ценность сказки для детей дошкольного возраста 4
1.2. Особенности воображения у детей 11
ГЛАВА
2. РАЗВИТИЕ ВООБРАЖЕНИЯ НА УРОКАХ «ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА» ПРИ ПОМОЩИ СКАЗОК 16
2.1. Составление экологических сказок на уроках «Окружающего мира» 16
2.2. Использование экологических сказок на уроках «Экологического мира» 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 32
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность проблемы. В последние годы возросло внимание к проблемам теории и практики экологического воспитания как важнейшему средству формирования эстетического отношения к действительности. Природа — важнейшее средство эстетического воспитания детей младшего школьного возраста.
Период младшего школьного возраста характеризуется активной познавательной и эстетической деятельностью ребенка, интенсивным развитием интеллектуальной и эмоционально-чувственной сфер, становлением самопознания, освоением общечеловеческих ценностей, различных социальных ролей. Отношения детей с природой сензитивны, носят познавательно и эмоционально значимый характер (Т.А. Бабанова, А.Н. Захлебный, А.А. Макаров).
Авторы отмечают, что накопление на уроках окружающего мира представлений, понимание взаимодействий явлений природы лежит в основе последующего формирования у детей представлений об окружающем мире. Сегодня содержание природоведения — это часть содержания образовательного компонента «Окружающий мир».
Как свидетельствует практика, современный ребенок получает значительный объем нежелательной информации из телевидения, улицы, а также из детской литературы, а родители, к сожалению, сегодня уделяют маловато внимания семейному воспитанию, имеют недостаточные знания из теории и практики дошкольного воспитания. Для решения этого вопроса и проблемы воспитания творческой личности нуждаются нестандартные формы педагогического влияния как на детей, так и на родителей. Таким средством является сказкотерапия.
Для того, чтобы дошкольникам было интересно познавать окружающий мир со всеми его тайнами и загадками, в этой теме используются сказки. После того, как дети услышат сказку им нравится инсценизировать ее, отгадывать загадки, решать проблемные ситуации, изготовлять вместе подарки. Использование сказки может стать очень ценным методом для развития воображения ребенка на уроках окружающего мира.
Объект работы: развитие воображения детей дошкольного возраста;
Предмет работы: применение сказок в качестве мощного стимулирующего материала для развития воображения на уроках окружающего мира.
Задачи:
1) Исследовать понятие «сказка» в трактовке школьной педагогики и психологии:
2) Определить особенности творческого развития младших школьников.
3) Предложить пути использования сказки для развития воображения на уроках окружающего мира.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений и размещена на 35 страницах.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Ануфриев А.А. Психология творчества. – М.: Инфра-М, 2013. – 456 с.
2. Асташина Н.И. Методические рекомендации по использованию экологической сказки “Как синичка в гости летала”//Биология, 2001, № 40, с.8-9.
3. Белополова Ю. Диагностика познавательных процессов. – М.: Инфра-М, 2013. – 245 с.
4. Биологические сказки.//Биология, 2001, № 27, с.7.
5. Биоценоз пруда. Экологическая сказка.//Экологическое образование.2000, № 2, с.40-41.
6. Боровик О.В. Развитие воображения. Методические рекомендации. — М.: ООО «ЦГЛ «Рон»« 2000. — 112с.
7. Брушлинский А.В. Воображение и творчество. – М.: Эксмо, 2014. – 145 с.
8. Вачков И.В. Сказкотерапия. Развитие самосознания через психологическую сказку. М.,2001
9. Выготский Л. С. Воображение и его развитие в детском возрасте // Собр. соч.: В 6 т. Москва, 1984. Т. 3. – 198с.
10. Выготский Л.С. Психология творчества. – М.: Инфра-М, 2011. – 487 с.
11. Гин С. И. Мир фантазни: Метод, пособ. для учителя нач. школы. — М. : Вита-Пресс, 2001. — 128 с.
12. Глухов В. П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием. -М.:АРКТИ, 2002-144с.
13. Дудецкий А.Я. Теоретические вопросы воображения и творчества. – М.: Инфра-М, 2012. – 354 с.
14. Зеленкова Т. В. Функционально-статистический анализ сказок, сочиненных детьми // Вопросы психологии.— 2001.—№ 6. — С. 17— 26.
15. Коршунова Л.С. Воображение и его роль в познании.-М.,1979.
16. Кудзилов Д.Б., Зинкевич-Евстигнеева Т. Д, Психодиагностика через рисунок в сказкотерапии /Д. Б. Кудзилов., Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева — СПб.: Язык, 2003. — 146с.
17. Лейтес Н. С. Способности и одаренность в детские годы. — М. : Знание, 1984. — 80 с.
18. Лупанова Т.Е. Биологические сказки//Биология,2001, № 29, с.8-9.
19. Матюшкин А. М. Концепция творческой одаренности // Вопросы психологии. — 1989. — № 6. — С. 23— 33.
20. Микляева Н.В., Толстикова С.Н., Целикина Н.П. Сказкотерапия в ДОУ и семье. М.: Тц Сфера, 2010 – 128с.
21. Немов Р.С, Психология: Учеб. Для студ. Высш. Учеб. Заведений: В 3 кн. Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. – Кн.2:Психология образования. – 608с.
22. Ошо. Творчество. Высвобождение внутренних сил. — СПб. : Весь, 2006.— 192 с.
23. Полуянов Ю.А. Воображение и способности. -М.: Знание, 1982.- 96с.
24. Пономарев Я. А. Психология творчества. – М. , 1976. – 360с.
25. Пропп В.Я. Мофология сказки – М.: Изд. «Лабиринт», 2000-315с.
26. Путешествие лучика. Экологическая сказка. // Начальная школа,1999, № 12, с.98-100.
27. Рибо Т. А. Творческое воображение. – Изд. Книга по требованию, 2013, -328 с.
28. Рыбалко Ю.А. Диагностика творческой деятельности. – М.: Эксмо, 2013. – 263 с.
29. Сказка как источник творчества детей/ Науч. рук. Ю.А.Лебедев. — М.:Изд. «Просвещение», 2001. — 235 с.
30. Смирнова О.Е. Детская психология: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003 – 368с.
31. Соколов Д.Ю. Сказки и сказкотерапия /Д.Ю. Соколов — М.: Ексмо-пресс, 2001; 2005. — 224с.
32. Соловьева О.М. Психология развития творчества. – М.: НОРМА-ИНФРА, 2010. – 748 с.
33. Сорокин Г.Л. Воображение и фантазия в дошкольном возрасте // вопросы психологии. – 2011. – № 2. – С. 58
34. Тамберг Ю. Г. Развитие творческого мышления ребенка. — СПб. : Речь, 2002.— 176 с.
35. Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой/Л.Б. Фесюкова — Харьков, 1996 год. — 126с.
36. Чаус Б.Ю., Чаус З.А. Экологические сказки. Из опыта работы. // Начальная школа, 1993, № 9, с.44-46
37. Экологические сказки.//Биология в школе,2000, № 3, с.32.
