Роль СМИ в формировании общественного мнения: комплексный академический анализ в условиях цифровой трансформации

В условиях современного информационного общества, где потоки данных исчисляются петабайтами, а новости распространяются быстрее, чем звук, роль средств массовой информации (СМИ) в формировании общественного мнения становится не просто значимой, а критически важной. Эта динамика подтверждается, например, тем, что, по данным Левада-Центра за март 2024 года, хотя телевидение сохраняет позицию главного источника новостей по охвату аудитории и доверию (65%), совокупная аудитория различных интернет-источников (соцсети, интернет-издания, Telegram-каналы) уже превысила аудиторию телевизионных новостей. Это не просто смена платформ, а глубинная трансформация механизмов воздействия на массовое сознание, что делает данную тему предметом пристального внимания не только для социологов и медиаведов, но и для каждого гражданина, стремящегося к осознанному восприятию мира.

Данное исследование нацелено на всесторонний и углубленный академический анализ роли СМИ в формировании общественного мнения. Мы поставим перед собой следующие задачи: деконструировать понятие общественного мнения, систематизировать классические теории и современные механизмы воздействия медиа, включая новейшие вызовы цифровой эпохи и искусственного интеллекта. Будут детально раскрыты СМИ как социальный институт, представлена историческая ретроспектива их влияния, рассмотрены этические и правовые аспекты их деятельности, а также предложены подходы к повышению медиаграмотности. Методология исследования будет основываться на системном подходе, компаративном анализе и историко-генетическом методе, что позволит выявить не только статичные характеристики, но и динамику развития взаимосвязей между медиа и обществом. Структура работы последовательно проведет читателя от фундаментальных концепций к современным вызовам и практическим решениям, обеспечивая максимально полное и критически осмысленное понимание предмета.

Общественное мнение: сущность, структура и теоретические подходы к его формированию

Общественное мнение, подобно течению мощной реки, формируется из множества ручейков индивидуальных суждений и оценок, которые, сливаясь, обретают силу и направление, способные влиять на самые фундаментальные политические и социальные процессы. Это сложный феномен, требующий глубокого осмысления его природы, составляющих элементов и теоретических моделей формирования. И что же из этого следует для современного общества? Очевидно, что понимание этих потоков позволяет не только анализировать, но и прогнозировать социальные изменения, а также разрабатывать стратегии эффективного управления информацией.

Понятие и структура общественного мнения

В академическом дискурсе общественное мнение определяется как совокупность суждений и оценок, характеризующих состояние массового сознания, оказывающее влияние на содержание и характер разнообразных политических процессов. Это не просто сумма индивидуальных мнений, а особая форма коллективного мышления, которая проявляется в отношении больших социальных групп, преимущественно большинства народа, к актуальным проблемам действительности, представляющим общественный интерес.

В своей основе общественное мнение выступает как элемент представления интересов населения центрам власти, служа своеобразным механизмом презентации наиболее острых и значимых для граждан проблем. Его структура многослойна и включает в себя:

• Массовые настроения, эмоции и чувства: Эти иррациональные, но мощные компоненты часто являются первичной реакцией на события и могут служить основой для дальнейшего формирования более рациональных суждений.
• Формализованные оценки и суждения: Это уже более осознанные и вербализованные позиции, выражающиеся как в устной, так и в письменной форме. Они отражают отношение к происходящим событиям, выражая либо одобрение, либо осуждение.

Ключевой особенностью общественного мнения является его возникновение только в ситуации спорности, дискуссионности. Там, где нет альтернативных точек зрения, где царит единогласие, нет почвы для формирования общественного мнения. Оно обусловлено различием в оценках, суждениях и характеристиках, требуя выбора и позиции. При этом субъектом общественного мнения всегда выступает большинство граждан, хотя его формирование может инициироваться и меньшинством. Важно понимать, что общественное мнение — это не статичное образование, а отношение социальных общностей к проблемам общественной жизни, проявляющееся сначала в эмоциях и суждениях, а затем и в действиях. Однако, как показывает практика, оно также является состоянием массового сознания, одной из особенностей которого является подверженность манипулятивному воздействию, поскольку складывается из широко распространённой информации, включая мнения, убеждения, идеологии, а также слухи, сплетни и заблуждения. Интересно, что сам термин «общественное мнение» появился в Англии в XII веке и связывается с Иоанном Солсберийским, который употребил его в работе «Поликратик» для обозначения моральной поддержки парламента населением, что уже тогда подчеркивало его политическую значимость.

Классические теории формирования общественного мнения и медиа-эффектов

Понимание того, как СМИ влияют на эти многослойные структуры общественного мнения, невозможно без обращения к классическим теориям медиа-эффектов. Они формируют фундамент для анализа сложных взаимосвязей между медиа, аудиторией и обществом.

Теория установки повестки дня (Agenda-setting theory) М. Маккомбса и Д. Шоу

Одним из наиболее влиятельных подходов является гипотеза установки повестки дня (agenda-setting theory), предложенная М. Маккомбсом и Д. Шоу. Суть этой теории заключается в том, что СМИ влияют на аудиторию не столько через прямое внушение идей или изменение убеждений, сколько через конструирование повестки дня, убеждая аудиторию в существовании и важности определённых проблем. Иными словами, медиа не говорят нам, что думать, но указывают, о чём думать.

Наибольший успех при конструировании повестки дня СМИ достигают, когда дело касается сфер знания, недоступных для среднестатистического индивида. В таких случаях аудитория получает лишь номинальную информацию и вынуждена полагаться на медиа как на основной источник интерпретации событий. Например, если речь идёт о сложной международной политике или экономических реформах, детали которых не очевидны для обывателя, СМИ могут легко задать фокус внимания и определить приоритетность тех или иных аспектов. Эта теория хорошо объясняет, почему некоторые проблемы вдруг становятся центральными в общественном дискурсе, в то время как другие, возможно, не менее значимые, остаются в тени.

Теория медиазависимости М. ДеФлера и С. Болл-Рокич

В 1976 году М. ДеФлер и С. Болл-Рокич предложили теорию медиазависимости, которая углубляет понимание влияния СМИ, рассматривая его не как односторонний, а как интерактивный процесс. Эта теория утверждает, что степень зависимости аудитории от СМИ определяется рядом факторов:

• Индивидуальные различия получателей: Личностные характеристики, уровень образования, предыдущий опыт, ценности — всё это формирует уникальный «фильтр» восприятия информации.
• Масштаб социальных беспорядков или конфликтов: В периоды нестабильности, кризисов или значительных социальных изменений потребность в информации возрастает, и зависимость от СМИ усиливается, поскольку люди ищут ответы и ориентиры в неопределённости.
• Количество и централизация информационных функций масс-медиа: Чем меньше источников информации и чем более они централизованы, тем выше зависимость аудитории и, соответственно, сильнее потенциальное влияние.

Таким образом, теория медиазависимости подчёркивает, что влияние СМИ не универсально, а контекстуально, завися от сложного взаимодействия между медиасистемой, социальной средой и индивидуальными особенностями аудитории.

Линейная модель коммуникации Г. Лассуэлла

Фундаментальное значение для понимания коммуникативных процессов в формировании общественного мнения имеет линейная модель коммуникации, разработанная Гарольдом Лассуэллом в 1948 году. Эта модель, основанная на опыте ведения пропаганды в армейских подразделениях во время Второй мировой войны, предлагает простой, но мощный аналитический фреймворк, сводящий коммуникацию к пяти ключевым вопросам:

• Кто сообщает? (Анализ отправителя, его целей, авторитета, идеологической позиции).
• Что сообщает? (Контент-анализ сообщения, его формы, структуры, скрытых смыслов).
• По какому каналу? (Исследование медиа, через которое передаётся сообщение — газета, радио, телевидение, интернет; их особенности и ограничения).
• Кому сообщает? (Анализ аудитории, её характеристик, потребностей, восприимчивости).
• С каким эффектом? (Изучение последствий коммуникации — изменения в знаниях, установках, поведении аудитории).

   ┌───────────┐     ┌───────────┐     ┌───────────┐     ┌───────────┐     ┌───────────┐
   │    Кто    │───> │    Что    │───> │ По какому │───> │    Кому   │───> │  С каким  │
   │ сообщает? │     │ сообщает? │     │  каналу?  │     │ сообщает? │     │  эффектом?│
   └───────────┘     └───────────┘     └───────────┘     └───────────┘     └───────────┘
   (Отправитель)     (Сообщение)       (Канал/Медиа)      (Получатель)      (Воздействие)

Модель Лассуэлла, несмотря на свою линейность и некоторую упрощённость, остаётся краеугольным камнем в изучении коммуникации, позволяя систематизировать исследование каждого этапа процесса и выявлять потенциальные точки влияния на общественное мнение. Она служит отправной точкой для более сложных и многомерных моделей, но её базовые принципы по-прежнему актуальны.

СМИ как социальный институт: функции, типология и место в современном обществе

Представьте себе сложную кровеносную систему организма, где каждая артерия и вена выполняет свою уникальную функцию, обеспечивая жизнедеятельность. Примерно так же функционируют средства массовой информации в теле общества – они являются неотъемлемым социальным институтом, постоянно обеспечивающим циркуляцию информации, связывающим воедино различные его части и влияющим на его общее состояние. Какой важный нюанс здесь упускается? То, что эта «кровеносная система» не только питает, но и способна заражать, если ее каналы оказываются под контролем манипуляторов, делая ее изучение еще более критически значимым.

Институциональные особенности и функции СМИ

СМИ не просто передают новости; они представляют собой самостоятельный социальный институт, обладающий всеми характерными чертами: наличием цели деятельности, конкретными функциями, набором социальных позиций и ролей, а также устойчивыми нормами и образцами поведения. В своей сути, СМИ выступают в качестве совокупного органа публичной передачи информации, транслируя определённый контент массовой, зачастую гетерогенной, аудитории, что даёт им колоссальные возможности для влияния на мнение и целевые установки массового сознания.

В основе всей деятельности СМИ лежит коммуникативная функция, заключающаяся в налаживании и поддержании связи между производителем информации и её массовой аудиторией. Однако этот базовый аспект разворачивается в целый веер других, не менее важных функций:

• Информационная: Оперативное сообщение о происходящих событиях, фактах, тенденциях.
• Социально-ориентированная (идеологическая): Утверждение определённого образа жизни, пропаганда политических и духовно-нравственных ценностей.
• Познавательно-просветительная (культуроформирующая): Расширение кругозора аудитории, помощь в понимании законов и принципов функционирования общества, передача культурного наследия.
• Мобилизационная: Объединение общества вокруг определённых идей или действий, призыв к участию в социальных или политических процессах.
• Гедонистическая (рекреативная): Развлечение, снятие стрессов, предоставление досуга.
• Воспитательная и образовательная: Формирование определённых ценностей, норм поведения и знаний.
• Организаторская: Помощь в организации социальных действий, объединение людей в виртуальные или реальные сообщества.

Важнейшей и, пожалуй, наиболее сложной задачей СМИ является их диалектическая, двуединая функция — отражать и одновременно формировать общественное мнение. Они не только фиксируют существующие настроения, но и активно участвуют в их конструировании, предлагая интерпретации, выделяя одни аспекты и замалчивая другие. Благодаря этому широкому охвату аудитории, СМИ обладают уникальной способностью контролировать функционирование общества и формировать общественное сознание. Именно поэтому в современном обществе они часто занимают позицию «четвертой власти», дополняя и уравновешивая законодательную, исполнительную и судебную ветви власти, выступая в роли общественного контролера и арбитра в публичных дискуссиях.

Типология СМИ и актуальная статистика российского медиарынка

Медиаландшафт современного мира, и России в частности, невероятно разнообразен. Типология СМИ — это классификация средств массовой информации по различным критериям, таким как форма, содержание, аудитория и способы распространения, что позволяет лучше понять их структуру и специфику воздействия.

Традиционно выделяют основные категории СМИ: печатные издания, радио, телевидение и, конечно же, интернет-ресурсы, которые в цифровую эпоху занимают всё более доминирующие позиции.

Давайте рассмотрим детализацию по типам, сосредоточившись на печатных СМИ, а затем перейдём к актуальной статистике российского медиарынка:

Параметры типологизации печатных СМИ:

• По месту издания и масштабу распространения:
  • Транснациональные (например, The Economist, The Wall Street Journal), федеральные (например, «Российская газета», «КоммерсантЪ»), межрегиональные, региональные (например, областные), местные (районные), национальные (ориентированные на определённую нацию или этническую группу), отраслевые (например, «Ветеринария и жизнь»), внутрикорпоративные (корпоративные газеты).
• По периодичности: Ежедневные, еженедельные, ежемесячные, воскресные выпуски.
• По времени выхода: Утренние и вечерние газеты.
• По степени отражения действительности: Специализированные (например, экономические, спортивные) и общеполитические.
• По характеру отражения: Качественные (глубокий анализ, аналитика), массовые (ориентированы на широкую аудиторию, лёгкое чтение), смешанные, «жёлтые» (ориентированы на сенсации, скандалы).

Также типологизация СМИ может основываться на разделении читательской аудитории по возрастному, половому, социальному признакам, образовательному уровню, индивидуальным интересам, а также по издателю (государственные, частные, коммерческие), региональному признаку и языку.

Современная система средств массовой коммуникации России, по состоянию на конец 2024 года, по-прежнему представлена тысячами газет, журналов, бюллетеней, сотнями теле- и радиопрограмм, обслуживаемых информационными агентствами. Однако её структура и динамика демонстрируют значительные изменения.

Актуальные данные по российскому медиарынку:

Категория СМИ	Показатель	Значение (на 18.10.2025)	Динамика/Примечания
Общее количество зарегистрированных СМИ в РФ	На II квартал 2024 года	55 163	Снижение с 61 576 в 2021 году. Федеральные СМИ составляют 5%, но пользуются большим доверием. В 2024 году прекратили работу почти 3 тысячи СМИ, более половины из которых – печатные.
Печатные издания (книги и брошюры)	2023 год, наименования	96 344	Общий тираж: 335 млн экземпляров.
Печатные издания (журналы, сборники, бюллетени)	2023 год, наименования	6 222	Годовой тираж: 543,6 млн экземпляров.
Печатные издания (газеты)	2023 год, наименования	6 565	Годовой тираж: 3,488 млрд экземпляров. За первые 3 квартала 2023 года зарегистрировано 446 новых печатных СМИ.
Радиостанции	Конец 2024 года, суточный охват 10 крупнейших	~32,6 млн человек	Ниже показателя в 34 млн годом ранее.
Телеканалы	I полугодие 2024 года, доля аудитории	«Россия 1» (14%), НТВ (9,6%), «Пятый канал» (7,7%), «Первый канал» (7,3%), РЕН ТВ (6,8%)	«Россия 1» лидирует.
Интернет-ресурсы	Начало 2024 года, пользователи соцсетей	106 млн человек (73,5% населения)	Среднее время в соцсетях: 2 ч 21 мин. Общее время онлайн: 8 ч 21 мин/сутки (3 ч 56 мин с моб. устройств). 96,2% выходят в Интернет через смартфоны. Объем сегмента цифрового контента в 2023 г. вырос в 2 раза до 186 млрд руб.

Эти данные ясно показывают, что, несмотря на сокращение числа традиционных СМИ и снижение охвата радио, интернет-ресурсы и социальные медиа не просто вышли на передний план, а стали ключевыми площадками, где активно формируется и выражается общественное мнение. Они предоставляют возможности для дискуссий, обмена мнениями и объединения граждан в виртуальные сообщества, способствуя самоорганизации и выражению социальной активности в невиданных ранее масштабах.

Механизмы воздействия и манипуляции СМИ на массовое сознание

Общественное мнение, как мы выяснили, не является статичной субстанцией; оно постоянно формируется и переформатируется под воздействием множества факторов, среди которых СМИ играют, пожалуй, одну из самых активных и зачастую не всегда прозрачных ролей. Анализ механизмов воздействия и манипуляции, используемых медиа, позволяет понять, как именно формируется картина мира в сознании миллионов. Какова практическая выгода этого понимания? Она заключается в способности каждого человека противостоять информационным атакам, критически оценивать входящие данные и, в конечном счёте, принимать осознанные решения.

Пропаганда и манипуляция общественным сознанием

На протяжении всей истории человечества, с момента появления первых средств массовой коммуникации, пропаганда в СМИ выступала в качестве мощного инструмента, способного не только информировать, но и целенаправленно воздействовать на общественное мнение и поведение. Пропаганда — это инструмент искусственного формирования общественного мнения и манипулирования им, активно использующийся как в коммерческих, так и в политических целях. Её механизмы воздействия многообразны и включают:

• Выбор искаженной информации: Представление фактов в выгодном свете, умолчание о невыгодных аспектах.
• Использование эмоций: Апелляция к чувствам, а не к логике, для формирования нужной реакции.
• Манипуляция языком: Использование риторических приёмов, эвфемизмов, стигматизирующей лексики.

Параллельно с пропагандой существует более тонкий, но не менее мощный механизм — манипуляция общественным сознанием. Это скрытое воздействие, направленное на изменение мнений, побуждений и целей людей в интересах манипулятора. Ключевая особенность манипулятивной деятельности — её осознанность и целенаправленность, всегда имеющая целью получение выгодных результатов.

СМИ оказываются особенно удобными для манипуляций, поскольку они рассчитаны на широкую аудиторию, которая, как правило, испытывает к ним определённое доверие. Методы манипуляции многообразны и часто комбинируются:

• Подтасовка фактов, ложь, клевета: Прямое искажение информации.
• Искажение объективных данных, сокрытие и замалчивание невыгодной информации: Селективная подача фактов.
• Метод «ограниченного совпадения точек зрения»: Поэтапное, незаметное для аудитории изменение её позиции.
• Метод отвлечения: Переключение внимания на яркую, но менее значимую информацию для отведения от существенных проблем.
• Метод семантического манипулирования: Использование слов с позитивными или негативными ассоциациями для придания желаемой окраски событиям или персонам.
• Дозирование информации или метод изоляции: Ограничение объёма информации или её подача в отрыве от контекста.

Управляемое искажение фактов в СМИ часто используется в политических кампаниях для прогнозируемого восприятия целевыми группами. Психологические механизмы воздействия пропаганды включают внушение (некритическое принятие информации), агитацию (призыв к действию), убеждение (логическое обоснование), стереотипизацию (формирование упрощённых образов) и проблематизацию (выделение определённых проблем как наиболее острых).

Манипулятивные действия могут проявляться в односторонней и неполной подаче информации, её интерпретации в нужном свете, избирательности фактов, вырывании фраз из контекста, намеренном искажении информации и откровенной лжи. Лингвистические приёмы манипуляции включают риторику, пропаганду, языковую демагогию, пиар, а также более агрессивные методы, такие как брейнуошинг (промывка мозгов), суггестия (внушение) и нейролингвистическое программирование. Как отмечал С.Г. Кара-Мурза, масса не имеет собственного мнения и легковерна, поэтому любое мнение в неё приходится «втискивать извне и под давлением», а умелое манипулирование информацией делает возможности внушения со стороны СМИ практически безграничными.

Теории фрейминга, прайминга и «спираль молчания»

Помимо прямых манипуляций, СМИ используют более тонкие когнитивные механизмы, чтобы конструировать реальность и влиять на восприятие аудитории.

Фрейминг

Фрейминг — это создание особого контекста, «рамки», в которой подается информация, что влияет на её восприятие и интерпретацию аудиторией. Это не просто выбор того, о чём говорить (как в теории повестки дня), а того, как об этом говорить. Медиафрейминг является мощным инструментом воздействия, поскольку одна и та же информация, помещённая в разные фреймы, может вызывать совершенно противоположные реакции. Например, новость о повышении налогов может быть подана как «необходимая мера для стабилизации бюджета» (позитивный фрейм) или как «удар по благосостоянию граждан» (негативный фрейм). Отличие фрейминга от повестки дня и прайминга заключается в фокусе на том, как проблема представлена, а не только на том, о чем говорится.

Прайминг

Теория медиапрайминга гласит, что образы, используемые СМИ, могут стимулировать у аудитории мысли, связанные с посылаемыми образами, таким образом манипулируя общественным сознанием. Прайминг берёт начало в когнитивной психологии и основан на ассоциативной сетевой модели человеческой памяти, где идеи хранятся как узлы, связанные семантическими путями. Когда СМИ акцентируют внимание на определённых аспектах события или кандидата, они «активируют» соответствующие узлы в сознании аудитории, делая их более доступными для дальнейших суждений. В политической коммуникации акторы используют вербальный прайминг для заблаговременной активации определённых знаний с целью навязывания аудитории точки зрения и управления решениями. В связях с общественностью использование вербального прайминга обозначается термином «спин-контроль», что подразумевает управление ожиданиями целевой группы относительно событий и фиксацию общественного мнения.

Концепция «спирали молчания» Э. Ноэль-Нойман

Наконец, концепция «спирали молчания», предложенная Элизабет Ноэль-Нойман, описывает мощный социальный механизм, влияющий на выражение общественного мнения. Она утверждает, что человек с меньшей вероятностью выскажет своё мнение, если чувствует себя в меньшинстве, опасаясь изоляции или возмездия. Люди постоянно сканируют общественное пространство, пытаясь определить доминирующую точку зрения. Если их собственное мнение кажется непопулярным, они склонны умалчивать его, создавая иллюзию ещё большего преобладания «популярного» мнения. Этот эффект «спирали молчания» приводит к тому, что носитель непопулярного мнения либо молчит, либо присоединяется к противоположной стороне, ориентируясь на представителей господствующего мнения, что может существенно искажать реальное распределение мнений в обществе.

Эти три теории — фрейминг, прайминг и «спираль молчания» — демонстрируют, насколько сложны и многогранны механизмы, посредством которых СМИ не только информируют, но и активно участвуют в конструировании социальной реальности и управлении общественным сознанием.

СМИ в цифровую эпоху: вызовы и возможности трансформации общественного мнения

В XXI веке, с головокружительной скоростью развития технологий, медиаландшафт претерпел революционные изменения. Традиционные газеты, радио и телевидение, некогда безраздельно доминировавшие, теперь сосуществуют с бесконечным множеством цифровых платформ. Эта трансформация породила новые вызовы и открыла беспрецедентные возможности для формирования общественного мнения.

Влияние новых медиаплатформ и социальных сетей

Развитие цифровых технологий привело к серьёзной трансформации СМИ, меняя их ландшафт и становление новых медиаплатформ. Цифровые медиаплатформы почти полностью заменили традиционные СМИ в качестве основного источника информации для значительной части населения и играют решающую роль в формировании общественного мнения. Термин «новые медиа» стал общим для всего, что связано с интернетом и взаимодействием технологий, изображений и звука, включая блоги, подкасты, веб-сайты, электронную почту и цифровые версии газетных статей.

Три базовых составляющих новых медиа — это цифровой формат, мультимедийность и интерактивность. Именно эти характеристики позволяют им вовлекать аудиторию в невиданной ранее степени. Особенно выделяются социальные сети, которые стали ключевым инструментом формирования общественного мнения. Они мгновенно распространяют информацию, создавая условия для быстрых и эмоционально насыщенных реакций. Каждый пользователь может быть не только потребителем, но и создателем контента, что несомненно демократизирует информацию и разнообразит информационное пространство, расширяя возможности для самоорганизации и выражения социальной активности.

Однако этот процесс имеет и обратную сторону. Алгоритмы социальных платформ играют ключевую роль, направляя пользователей к контенту, соответствующему их интересам и предыдущим взаимодействиям. Это усиливает эффект информационных пузырей (когда человек видит только ту информацию, которая соответствует его взглядам) и поляризацию взглядов, поскольку пользователи всё реже сталкиваются с альтернативными точками зрения. Социальные медиа ускоряют процесс зарождения и формирования общественного мнения, а также значительно расширяют коммуникационное пространство, вовлекая широкие массы.

Актуальная статистика российского медиарынка наглядно демонстрирует этот сдвиг:

• Источники информации: Согласно исследованию ВЦИОМ 2020 года, телевидение оставалось основным источником информации для 46% россиян, но этот показатель ежегодно снижается. При этом 26% жителей страны получают новости с новостных и аналитических сайтов, а 15% — из социальных сетей (среди молодежи 18-24 лет этот показатель достигает 42%). По данным Левада-Центра за март 2024 года, хотя телевидение сохраняет позицию главного источника новостей по охвату аудитории и доверию (65%), совокупная аудитория различных интернет-источников новостей (соцсети, интернет-издания, Telegram-каналы) превысила аудиторию телевизионных новостей.
• Использование социальных сетей: В начале 2024 года число пользователей социальных сетей в России достигло 106 млн человек, что составляет 73,5% от общего населения страны. Среднее время, проводимое пользователями в социальных сетях, составило около 2 часов 21 минуты. Общее время, проводимое россиянами онлайн, увеличилось до 8 часов 21 минуты в сутки, из которых 3 часа 56 минут приходится на использование мобильных устройств. 96,2% пользователей выходят в Интернет через смартфоны.
• Цифровой контент: Объем сегмента цифрового контента в России в 2023 году вырос в два раза по сравнению с 2022 годом и достиг 186 млрд рублей.

Эти цифры подтверждают, что в цифровую эпоху процессы обмена общественным мнением и его ретрансляции значительно упрощаются и расширяются. Популярность СМИ, имеющих группы и каналы в социальных сетях и других мобильных приложениях, обусловлена возможностью индивидуализации информации по принципу контекстной рекламы и обеспечения целевой аудитории. Цифровые СМИ могут влиять на результаты голосований/опросов посредством социальных коммуникаций с аудиторией и активности просьюмеров (потребителей-производителей контента).

Искусственный интеллект как фактор трансформации медиапространства

Появление и стремительное развитие искусственного интеллекта (ИИ) открывает новую главу в истории медиа и формирования общественного мнения, принося как невиданные возможности, так и серьёзные угрозы.

ИИ способен генерировать тексты и медиа (фото, видео, аудио), формируя не только аналитический материал, но и определённые нарративы в медиапространстве. Это означает, что новостные сообщения, статьи, комментарии могут быть созданы алгоритмами, а не людьми, что поднимает вопросы о достоверности и авторстве. ИИ может привлекать внимание к одним фактам и умалчивать о других, задавая выгодную определённым акторам интерпретацию событий, например, подчеркивая эмоциональные аспекты и опуская контекст.

Наиболее тревожным аспектом является то, что алгоритмы ИИ могут генерировать и усиливать ложные сведения и пропаганду, если обучены на смещённых данных. Это приводит к лавинообразному тиражированию фейков, которые сложно отличить от реальных новостей. Концепция «performative prediction» указывает, что ИИ не просто отражает реальность, а формирует её, когда массово распространяемая алгоритмом идея начинает влиять на действия общества, делая её «реальной». Например, если ИИ-генерируемые новости о грядущем экономическом кризисе массово распространяются и воспринимаются как факт, это может спровоцировать панику на рынках, подтверждая «предсказание» алгоритма.

Кроме того, ИИ анализирует большие объёмы данных о поведении пользователей, позволяя создавать персонализированный контент и целенаправленную информацию. Это, с одной стороны, повышает релевантность контента для пользователя, а с другой — усиливает эффект «пузыря фильтра», ещё больше изолируя людей от альтернативных точек зрения и укрепляя их существующие убеждения. ИИ также может быть использован для выявления коллективного настроения (эмоциональное картирование) и выбора наиболее благоприятного момента для информационной атаки, когда общество наиболее восприимчиво к определённым сообщениям.

Таким образом, неверифицированный генеративный ИИ в сочетании с данными социальных сетей может стать беспрецедентным инструментом массовой дезинформации, способным адаптироваться и учиться на реакциях людей в режиме реального времени. В этом контексте прозрачность использования ИИ и человеческий надзор необходимы в журналистике, чтобы гарантировать важность, проверку и разрешение контента, созданного ИИ, сохраняя доверие к медиа и обеспечивая информационную безопасность общества.

Этика, социальная ответственность и правовое регулирование СМИ

В условиях, когда средства массовой информации обладают беспрецедентной властью формировать общественное мнение и влиять на судьбы государств, вопросы этики, социальной ответственности и правового регулирования их деятельности становятся первостепенными. Без этих сдерживающих механизмов медиа могут стать инструментом хаоса и манипуляции, подрывая основы демократического общества.

Принципы социальной ответственности и профессиональной этики журналиста

В основе здорового функционирования медиасистемы лежит социальная ответственность СМИ, которая является основным принципом профессиональной этики. Это означает, что СМИ должны нести ответственность за передаваемую информацию прежде всего перед обществом. Теория социальной ответственности СМИ постулирует автономность прессы, сопряжённую с определёнными обязательствами, по которым СМИ обязаны нести ответственность перед обществом, государством, издателем/владельцем, профессией и, конечно же, аудиторией.

Этика и профессиональная этика в медийном пространстве предполагают соблюдение как юридических, так и моральных норм, социальную ответственность и уважение к адресату. Этика дополняет то, что по тем или иным причинам оказывается за рамками права, формируя нравственно-юридическую синкретичность. Журналистская этика охватывает такие аспекты, как необходимость отвечать перед кем-то за свои действия и поступки, а также облечённость правами и обязанностями.

Среди ключевых этических дилемм журналистики выделяются:

• Необходимость соблюдения естественных прав человека.
• Невмешательство в личную жизнь.
• Бережное отношение к чести и достоинству людей.
• Проблема достоверности и объективности информации.

Наблюдается изменение ценностей социальной среды СМИ: акцент сместился с ответственности на права, при этом ослабевает комплекс надличностных ценностей, что отражается на декларируемых ценностях журналистского сообщества. Тем не менее, стандарты профессии пытаются удержать это смещение.

Одним из важнейших документов в России является Кодекс профессиональной этики российского журналиста, одобренный Конгрессом журналистов России 23 июня 1994 года. Он устанавливает ряд постулатов:

• Достоверность: Журналист обязан распространять и комментировать только достоверную информацию, в которой он убеждён, и источник которой ему известен, избегая ущерба от неполноты или неточности.
• Различение фактов и мнений: Журналист должен чётко различать в своих сообщениях факты, мнения, версии или предположения, но при этом не обязан быть нейтральным.
• Запрет на искажение и продажность: Тяжкими профессиональными преступлениями для журналиста являются злонамеренное искажение фактов, клевета, получение платы за распространение ложной или сокрытие истинной информации. Журналист не должен принимать вознаграждений от третьих лиц за публикации материалов и мнений любого характера.
• Ответственность за свои слова: Журналист отвечает собственным именем и репутацией за достоверность сообщения, распространённого под его подписью, псевдонимом или анонимно с его ведома.
• Профессиональная тайна: Журналист обязан сохранять профессиональную тайну в отношении конфиденциального источника информации и уважать просьбу интервьюируемых лиц не разглашать официально их высказывания.

Важным аспектом является развитие саморегулирования СМИ, в том числе медиакритики, которая способствует формированию и закреплению необходимых обществу журналистских стандартов. В России после распада СССР было создано 29 кодексов журналистской этики, делящихся на федеральные, региональные, отраслевые и редакционные, что свидетельствует о стремлении к самоорганизации профессионального сообщества.

Правовое регулирование деятельности СМИ в Российской Федерации

Помимо этических норм, деятельность СМИ строго регламентируется законодательством. Ключевым актом является Закон Российской Федерации «О средствах массовой информации» от 27.12.1991 № 2124-1 (Закон о СМИ). Этот закон регулирует отношения между участниками производства массовой информации и стал вехой в истории российской журналистики.

Основные положения Закона о СМИ:

• Запрет цензуры: Установил принципиальный запрет цензуры, что стало важным шагом к свободе слова.
• Независимость СМИ: Создал юридические возможности для учреждения независимых от государства СМИ.
• Права и обязанности: Регулирует основы отношений с гражданами и организациями, закрепляет права и обязанности журналиста, а также ответственность за нарушения законодательства.
• Ответственность: Определяет виды ответственности (уголовную, административную, гражданско-правовую) за различные нарушения, такие как клевета, оскорбление, разглашение государственной или коммерческой тайны.

Помимо Закона о СМИ, деятельность медиа регулируется и другими нормативно-правовыми актами:

• Гражданский кодекс РФ: В части защиты чести, достоинства и деловой репутации, а также права на изображение.
• Уголовный кодекс РФ: За преступления против личности (клевета), общественной безопасности и конституционного строя.
• Кодекс об административных правонарушениях РФ: За мелкие правонарушения, связанные с распространением информации.
• Закон о рекламе: Регулирует рекламную деятельность в СМИ, её содержание и форму.

Государство, осознавая роль СМИ в формировании общественного мнения и угрозы информационной безопасности, вправе устанавливать ограничения для лиц с иностранным гражданством или для российских юридических лиц с иностранным участием в СМИ. Однако при этом правовое регулирование деятельности СМИ не должно перерастать в цензуру и препятствовать их самостоятельности и независимости. Важно отметить, что гражданам РФ гарантируется беспрепятственный доступ к сообщениям и материалам зарубежных СМИ, что способствует информационному плюрализму.

Знание правовых норм и их соблюдение являются важной составляющей профессионализма медиаспециалистов. Сочетание этических принципов и жёстких правовых рамок призваны обеспечить ответственное и конструктивное функционирование СМИ в обществе.

Медиаграмотность и плюрализм мнений в информационном обществе: пути обеспечения

В мире, где информационные потоки не только огромны, но и зачастую предвзяты, способность критически воспринимать информацию становится не просто полезным навыком, а жизненной необходимостью. Медиаграмотность и обеспечение подлинного плюрализма мнений — это два столпа, на которых строится устойчивое и демократическое информационное общество.

Концепция медиаграмотности и медиаобразования

Медиаграмотность (media literacy) — это не просто умение читать или смотреть новости. Это гораздо более глубокое умение: анализировать и синтезировать пространственно-временную реальность, а также «читать» медиатекст не только на поверхностном, но и на скрытом уровне, выявляя заложенные в нём смыслы, намерения и возможные манипуляции. Это комплексная медиакомпетентность личности, включающая совокупность мотивов, знаний, умений и способностей, способствующих выбору, использованию, критическому анализу, оценке, созданию и передаче медиатекстов, а также анализу сложных процессов функционирования медиа в социуме.

Для развития такой компетентности существует целое направление — медиаобразование. Это особое направление в педагогике, исследующее закономерности массовой коммуникации (прессы, телевидения, радио, кино, видео), целью которого является подготовка нового поколения к жизни в современных информационных условиях.

Ведущая цель медиаобразования — научить аудиторию:

• Анализировать и выявлять манипулятивные воздействия медиа.
• Ориентироваться в бесконечном информационном потоке современного общества.

Медиаобразование направлено на развитие медиакомпетентности, понимаемой как критическое и вдумчивое отношение к медиа с целью воспитания ответственных граждан, способных высказывать собственные суждения на основе полученной информации.

Развитие критического мышления в медиаобразовании включает:

• Рассмотрение различных суждений и точек зрения.
• Создание условий для выработки самостоятельного мнения.
• Развитие умений интерпретировать, критически анализировать медиатексты.

Критическое творческое мышление по отношению к системе медиа и медиатекстам — это сложный рефлексивный процесс, включающий ассоциативное восприятие, синтез, анализ и оценку механизмов функционирования медиа и медиатекстов.

Этапы развития критического мышления аудитории в рамках медиаобразования могут включать:

1. Активизацию познавательной деятельности: Стимулирование интереса к медиа и их анализу.
2. Получение первичных знаний о медиакультуре: Изучение базовых понятий, функций и типов медиа.
3. Развитие умений находить медиатексты, ставить вопросы, переосмысливать знания: Практическое применение полученных знаний для анализа конкретных примеров.

В конечном итоге, медиаграмотность позволяет определять, какому контенту можно доверять, какой источник даёт объективную информацию, а какой распространяет фейки, что является критически важным навыком в современную эпоху.

Проблемы и инициативы по повышению медиаграмотности в России

Несмотря на очевидную важность медиаграмотности, её развитие в России сталкивается с рядом существенных вызовов:

• Ограниченный доступ к ИКТ (информационно-коммуникационным технологиям) в некоторых регионах или для определённых групп населения.
• Недостаточный уровень пользовательских навыков граждан, особенно среди старшего поколения.
• Отсутствие единой нормативно-правовой базы, регулирующей медиаобразование на государственном уровне.
• Дефицит квалифицированных кадров (педагогов, медиаэкспертов) и качественных учебно-методических изданий.

Тем не менее, вопросы повышения уровня медиаграмотности населения признаны приоритетными в рамках Государственной программы РФ «Информационное общество (2011‒2020 годы)», а также продолжают оставаться в фокусе внимания после её завершения.

Существуют различные инициативы по повышению цифровой грамотности и медиаграмотности:

• Проекты и конкурсы: С мая 2025 года в рамках проекта «Флагманы образования» (АНО «Россия — страна возможностей» при поддержке АНО «Диалог») стартовал образовательный конкурсный трек «Медиа» для педагогов и студентов, направленный на развитие медианавыков и повышение грамотности.
• Инициативы Министерства просвещения: Министерство активно работает над повышением уровня киберграмотности педагогов, включая темы мошенничества в сети и использования ИТ-технологий, в рамках курсов повышения квалификации.
• Просветительские проекты: Проекты, такие как «Урок цифры» и «Цифровой ликбез», также способствуют повышению цифровой грамотности учителей и школьников.
• Роль библиотек: Российские библиотеки рассматриваются как перспективные площадки для массового введения занятий по медиаграмотности, поскольку они обладают необходимой инфраструктурой и доступом к населению.

Эти инициативы демонстрируют растущее понимание государством и обществом необходимости развития медиаграмотности как ключевого элемента для формирования устойчивого информационного общества.

Обеспечение плюрализма мнений

Плюрализм мнений подразумевает наличие разнообразных мнений и точек зрения, а также уважительное отношение к мнению другого. В контексте СМИ это означает доступ граждан к различным источникам информации, мнениям, голосам, возможность начать дискуссию для формирования собственного мнения без чрезмерного влияния со стороны одного источника или группы.

В условиях информационного общества наблюдается интересная динамика: традиционные СМИ сохраняются, взаимодействуют и развиваются в условиях информационного плюрализма, а Интернет способствует их преобразованию. Например, многие газеты и телеканалы имеют свои онлайн-платформы, блоги и каналы в социальных сетях, расширяя охват и предлагая новые форматы взаимодействия.

Однако важно понимать, что свободный доступ к информации сам по себе не обеспечивает подлинного плюрализма мнений. Наоборот, в условиях огромного объёма информации и персонализированных алгоритмов социальных сетей, это может способствовать поляризации общества. Люди склонны выбирать источники, подтверждающие их существующие взгляды, что приводит к формированию «эхо-камер» и «информационных пузырей». В таких условиях задача обеспечения плюрализма требует не только предоставления доступа, но и активного формирования критического мышления, способного воспринимать и анализировать различные, порой противоречивые, точки зрения. Только тогда свобода информации сможет стать основой для истинного плюрализма, а не для углубления разногласий.

Историческая эволюция роли СМИ в формировании общественного мнения

История средств массовой информации — это не просто хроника появления новых технологий, но и захватывающая летопись трансформации общества, его сознания и механизмов управления. Прослеживая эволюцию СМИ, мы видим, как менялась их роль от простых носителей информации до мощнейших инструментов формирования картины мира.

Становление и развитие журналистики: от книгопечатания до массовых медиа

Путешествие в историю СМИ начинается задолго до появления привычных нам газет и телеэкранов. Ключевым моментом стало зарождение книгопечатания с середины XV века, которое демократизировало доступ к знаниям и идеям, ранее доступным лишь избранным. Это был первый шаг к массовой коммуникации.

Далее последовали первые газетные издания, открывшиеся в Европе в 1609 году (Германия). Они стали предвестниками эры периодической печати, предлагая людям систематизированную информацию о событиях.

В России становление журналистики имело свою специфику. Журналистика русского Просвещения (XVIII век), представленная первой газетой «Ведомости», а затем многочисленными сатирическими, научно-популярными и литературными журналами, играла особую роль в формировании общественного сознания. Она основывалась на принципах гражданственности, нравственности и гуманизма, пытаясь просвещать и направлять общество. М.В. Ломоносов, например, создал первый теоретический труд по журналистике «Рассуждение об обязанностях журналистов при изложении ими сочинений, предназначенных для поддержания свободы философии» в 1754 году, что свидетельствует о раннем осознании важности роли медиа.

Однако важнейшей особенностью развития журналистики в России на протяжении почти всего её существования была её подцензурность и невозможность открытого информирования и обсуждения политических событий. Это формировало уникальную культурную среду, где смыслы часто передавались между строк, а аллюзии и иносказания были обычным делом.

На рубеже XIX–XX веков в России развитие журналистики проходило через этапы, коренным образом зависящие от политических и экономических процессов. В начале XX века в царской России существовала разветвленная структура официальной правительственной прессы, и активно развивалась коммерческая пресса, отражая многообразие общества.

После Октябрьской революции 1917 года произошёл радикальный слом. Временным правительством была отменена цензура, но этот период свободы оказался кратковременным. Затем, после Октябрьской революции, была установлена диктатура пролетариата и последовавший переход к однопартийной печати. Печать впервые в мировой истории стала частью партийно-государственной системы, мощным идеологическим институтом, обслуживающим интересы одной партии. Принципами советской журналистики стали партийность, классовость, народность, а функции определялись знаменитой ленинской формулой «коллективный пропагандист, агитатор и организатор».

Таким образом, историю развития средств массовой информации и коммуникации можно разделить на этапы, где развитие письменности в целом, а затем компьютерной техники и Интернета являются ключевыми, а не только развитие печати или радио/телевидения, демонстрируя постоянную технологическую и экономическую эволюцию социума как основной фактор зарождения и развития прессы.

Этапы медиаисследований и изменения воздействия СМИ

Понимание воздействия СМИ развивалось параллельно с их становлением. В истории медиа-исследований выделяют несколько ключевых периодов:

1. Период «Теорий пропаганды» (начало XX века): Это был период, когда закладывались основы понимания механизмов воздействия СМИ. Сразу после Первой мировой войны и в преддверии Второй, исследователи, потрясенные мощью пропаганды, пытались понять, как медиа могут формировать мнения и мобилизовывать массы. В это время появились работы, описывающие «волшебную пулю» или «гиподермическую иглу» — идею о том, что медиасообщения напрямую и немедленно проникают в сознание аудитории, вызывая предсказуемые реакции. Именно тогда закладывались методы исследования, такие как контент-анализ (Г. Лассуэлл), позволяющий систематически изучать содержание медиа.
2. Период «концепций ограниченного воздействия» (приблизительно до 1970-х годов): Последующие исследования показали, что прямое и всемогущее влияние СМИ является преувеличением. В рамках этого периода появились работы классиков, таких как Г. Лассуэлл (продолжение исследований), К. Ховленд, П. Лазарсфельд, Э. Катц, Б. Берельсон. Они продемонстрировали, что аудитория не пассивна, а влияние медиа опосредуется множеством факторов: межличностной коммуникацией («теория двухступенчатой коммуникации»), социальными группами, личными убеждениями.
   В этот период были разработаны такие важные теории, как:
   • Теория когнитивного диссонанса (Л. Фестингер): Люди стремятся к внутренней согласованности своих убеждений и будут избегать информации, противоречащей их взглядам.
   • «Разрывы в знании»: Медиа могут усиливать различия в знаниях между социально-экономическими группами, поскольку более образованные люди быстрее и эффективнее усваивают информацию.
   • Теории пользы и удовлетворения потребностей: Аудитория активно выбирает медиа, которые удовлетворяют её потребности (информационные, развлекательные, социальные).
   • Психодинамическая модель воздействия СМИ: Рассматривала влияние медиа через призму глубинных психологических процессов и потребностей.

Эти этапы показывают, как научное сообщество постепенно углубляло своё понимание сложных взаимосвязей между медиа, сообщением и аудиторией, переходя от упрощённых моделей к более комплексным и многофакторным.

Трансформация роли СМИ в постсоветской России и международном контексте

Распад СССР в начале 1990-х годов открыл новую, драматичную и динамичную главу в истории российских СМИ. После десятилетий государственного контроля и идеологического диктата медиа столкнулись с невиданной ранее свободой и одновременно с новыми вызовами.

Начало 90-х годов ознаменовалось «олигархизацией» медиабизнеса. Крупные финансово-промышленные группы активно приобретали СМИ не столько для получения прибыли, сколько для формирования общественного мнения и влияния на политику. Это был период, когда медиа стали мощным инструментом в борьбе за власть и собственность, демонстрируя свою способность менять политический ландшафт. В условиях перестройки появились первая независимая от Гостелерадио радиостанция «Эхо Москвы» и Российское телевидение, которые стали символами новой эпохи свободы слова, но и столкнулись с необходимостью выживания в условиях рынка.

В этот же период, и особенно на протяжении последних десятилетий, СМИ стали играть всё более значимую роль на международной арене. Они не просто освещают события за рубежом, но и активно влияют на имидж страны на международной арене. Медиа являются поставщиком сведений о национальной культуре, традициях, образе жизни, уровне экономического развития, темпах внедрения технологических инноваций. Создание позитивного или негативного медийного образа страны может иметь колоссальные последствия для её дипломатических отношений, инвестиционной привлекательности и геополитического положения. Глобализация информационных потоков означает, что любой конфликт, любое событие, любая инициатива страны мгновенно становится достоянием мировой общественности, формируя коллективное восприятие, которое затем влияет на реальные политические и экономические решения.

Таким образом, от первых рукописных ведомостей до современных цифровых платформ и искусственного интеллекта, роль СМИ в формировании общественного мнения постоянно эволюционировала, оставаясь при этом центральной осью, вокруг которой вращаются процессы общественного сознания и взаимодействия.

Заключение

Проведенное исследование убедительно демонстрирует, что роль средств массовой информации в формировании общественного мнения является одной из наиболее фундаментальных и многоаспектных проблем современного общества. Мы проследили путь от академического осмысления самого понятия общественного мнения, его сложной структуры и классических теорий медиа-эффектов, таких как установка повестки дня и медиазависимость, до детального анализа СМИ как самостоятельного социального института с его специфическими функциями и динамичной типологией. Актуальная статистика российского медиарынка ярко иллюстрирует смещение акцентов в сторону цифровых платформ, подтверждая тезис о глубокой трансформации медиаландшафта.

Особое внимание было уделено механизмам воздействия и манипуляции, используемым СМИ, от пропаганды и различных методов искажения информации до тонких когнитивных техник фрейминга, прайминга и концепции «спирали молчания«. Эти инструменты, особенно в условиях цифровой эпохи, приобретают новую мощь. Развитие социальных сетей и, в особенности, искусственного интеллекта, порождает как беспрецедентные возможности для индивидуализации информации, так и серьёзные угрозы в виде информационных пузырей, поляризации мнений и лавинообразного распространения дезинформации. Это подчеркивает острую необходимость прозрачности и человеческого надзора в ИИ-журналистике.

Наконец, мы рассмотрели этические дилеммы и социальную ответственность СМИ, подкреплённые правовым регулированием, включая Кодекс профессиональной этики российского журналиста и Федеральный закон «О средствах массовой информации». Эти нормы призваны сдерживать потенциальные злоупотребления и обеспечивать достоверность. В качестве ответа на вызовы цифровой эпохи и манипуляций, была проанализирована концепция медиаграмотности и медиаобразования, а также текущие инициативы по её повышению в России. Подчеркнута важность обеспечения истинного плюрализма мнений, который не достигается автоматически свободным доступом к информации, а требует развития критического мышления.

Исторический обзор продемонстрировал, как роль СМИ изменялась от подцензурной прессы царской России и партийно-государственной системы СССР до «олигархизации» медиабизнеса 1990-х и современного влияния на международный имидж страны. Эти этапы медиаисследований от «теорий пропаганды» до «концепций ограниченного воздействия» показывают, насколько динамичен и постоянно развивающийся этот процесс.

В заключение, роль СМИ в формировании общественного мнения — это не статичное явление, а постоянно меняющийся процесс, тесно связанный с технологическим прогрессом, социально-политическими изменениями и эволюцией человеческого сознания. Глубокое понимание этих взаимосвязей критически важно для формирования ответственного гражданского общества. Перспективы дальнейших исследований заключаются в углубленном изучении влияния ИИ на когнитивные процессы восприятия информации, разработке новых моделей медиаобразования, адаптированных к вызовам «глубоких фейков» и персонализированных информационных пузырей, а также в создании эффективных механизмов международного регулирования цифровых медиа для обеспечения глобальной информационной безопасности и плюрализма мнений.

Список использованной литературы

1. Анисимов, С. Ф. Духовные ценности: производство и потребление. М., 1988. С. 60.
2. Буданцев, Ю. Л. Социология средств массовой информации. М., 1997.
3. Грушин, Б. А. Мнение о мире и мир мнений. М.: Политиздат, 1967.
4. Кара-Мурза, С. Манипуляция сознанием. М., 2000.
5. Колесников, Ю. С. Прикладная социология. Ростов-на-Дону, 2001.
6. Коробейников, В. А. Пирамида мнений. Общественное мнение: природа и функции. М., 1981.
7. Прохоров, Е. П. Введение в теорию журналистики. М., 1995. 294 с.
8. Средства массовой информации России / под ред. Засурского Я. Н. М., 2006. 379 с.
9. Советский энциклопедический словарь / гл. ред. А. М. Прохоров. М.: Советская энциклопедия, 1986. С. 231.
10. Общественное мнение как способ формирования общественного сознания граждан России // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obschestvennoe-mnenie-kak-sposob-formirovaniya-obschestvennogo-soznaniya-grazhdan-rossii (дата обращения: 18.10.2025).
11. Современные теории медиавоздействия на общественное мнение // ozlib.com. URL: https://ozlib.com/832742/politologiya/sovremennye_teorii_mediavozdeystviya_obschestvennoe_mnenie (дата обращения: 18.10.2025).
12. Формирование общественного мнения и способы манипулирования им в различных целях // expeducation.ru. URL: https://expeducation.ru/ru/article/view?id=11699 (дата обращения: 18.10.2025).
13. Социология общественного мнения и СМИ. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение // УрФУ. URL: https://urfu.ru/fileadmin/user_upload/common_files/students/programms/magistracy/41.04.04/umk/soc_obs_mneniya_i_smi.pdf (дата обращения: 18.10.2025).
14. Управление общественным мнением : учебное пособие. Электронный научный архив УрФУ // elar.urfu.ru. URL: https://elar.urfu.ru/bitstream/10995/107077/1/978-5-7996-3399-5_2022.pdf (дата обращения: 18.10.2025).
15. Основные условия формирования и механизмы функционирования общественного мнения // StudFiles.net. URL: https://studfile.net/preview/9991206/page:4/ (дата обращения: 18.10.2025).
16. Средства массовой информации и медиа-среда как факторы формирования общественного мнения // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sredstva-massovoy-informatsii-i-media-sreda-kak-faktory-formirovaniya-obschestvennogo-mneniya (дата обращения: 18.10.2025).
17. Влияние СМИ на формирование общественного мнения // bsi.ru. URL: https://www.bsi.ru/upload/iblock/58c/58c67c5145b5420e6a1006509f694676.pdf (дата обращения: 18.10.2025).
18. Оппонирующая роль прессы и общественное мнение в средствах массовой информации Вьетнама // Вестник Московского университета. Серия 10. Журналистика. URL: https://vestnik.journ.msu.ru/upload/iblock/c32/c324df53c45877d56e6d1c8106720f12.pdf (дата обращения: 18.10.2025).
19. Формирование общественного мнения в условиях развивающегося информационного общества // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-obschestvennogo-mneniya-v-usloviyah-razvivayuschegosya-informatsionnogo-obschestva (дата обращения: 18.10.2025).
20. Общественное мнение как объект манипулятивного воздействия массмедиа // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obschestvennoe-mnenie-kak-obekt-manipulyativnogo-vozdeystviya-massmedia (дата обращения: 18.10.2025).
21. Влияние СМИ на формирование общественного мнения // elis.psu.ru. URL: https://elis.psu.ru/node/22199 (дата обращения: 18.10.2025).
22. Формирование общественно-политического мнения в стране, коммуникативные аспекты современных медиаплатформ // mediascope.ru. URL: https://www.mediascope.ru/2544 (дата обращения: 18.10.2025).
23. Теоретико-методологические основы изучения проблем и технологий формирования общественного мнения // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/teoretiko-metodologicheskie-osnovy-izucheniya-problem-i-tehnologiy-formirovaniya-obschestvennogo-mneniya (дата обращения: 18.10.2025).
24. Типология современных СМИ // StudFiles.net. URL: https://studfile.net/preview/4426578/page:3/ (дата обращения: 18.10.2025).
25. Влияние СМИ на формирование общественного мнения // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-smi-na-formirovanie-obschestvennogo-mneniya (дата обращения: 18.10.2025).
26. Функции СМИ. Типология средств массовой информации // sites.google.com. URL: https://www.sites.google.com/site/funkciismi/home/funkciismi/funkciismi (дата обращения: 18.10.2025).
27. Специфика социального института СМИ // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/spetsifika-sotsialnogo-instituta-smi (дата обращения: 18.10.2025).
28. Роль и функции СМИ в современном обществе // es.science-review.ru. URL: https://www.es.science-review.ru/ru/article/view?id=497 (дата обращения: 18.10.2025).
29. Средства массовой информации как социальный институт // eLibrary.ru. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=48243577 (дата обращения: 18.10.2025).
30. Новые формы общественной активности и их отражение в СМИ // eLibrary.ru. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=23772274 (дата обращения: 18.10.2025).
31. Приёмы и технологии манипуляции общественным сознанием в еженедельнике «Аргументы и факты» // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/priyomy-i-tehnologii-manipulyatsii-obschestvennym-soznaniem-v-ezhenedelnike-argumenty-i-fakty (дата обращения: 18.10.2025).
32. Пропаганда и свобода массовой информации // osce.org. URL: https://www.osce.org/files/f/documents/b/6/238121.pdf (дата обращения: 18.10.2025).
33. О некоторых аспектах воздействия СМИ на массовое сознание // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/o-nekotoryh-aspektah-vozdeystviya-smi-na-massovoe-soznanie (дата обращения: 18.10.2025).
34. Средства воздействия СМИ на общественное сознание в условиях информационного общества // moluch.ru. URL: https://moluch.ru/archive/43/5220/ (дата обращения: 18.10.2025).
35. Манипулятивные технологии в арсенале современных СМИ, Манипуляция как способ влияния на общественное мнение // studme.org. URL: https://studme.org/137699/zhurnalistika/manipulyativnye_tehnologii_arsenale_sovremennyh_manipulyatsiya_sposob_vliyaniya_obschestvennoe_mnenie (дата обращения: 18.10.2025).
36. Психологические механизмы воздействия пропаганды СМИ // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskie-mehanizmy-vozdeystviya-propagandy-smi (дата обращения: 18.10.2025).
37. Методы и приёмы манипуляции общественным сознанием средствами массовой информации в современной России // sgu.ru. URL: https://www.sgu.ru/sites/default/files/text/students/conf/2016/sbornik_-_manipulyaciya_obshchestvennym_soznaniem.pdf (дата обращения: 18.10.2025).
38. Коммуникативные технологии манипуляции в СМИ и вопросы информационн. Электронный научный архив УрФУ // elar.urfu.ru. URL: https://elar.urfu.ru/bitstream/10995/107086/1/978-5-7996-3399-5_2022.pdf (дата обращения: 18.10.2025).
39. Основные методы пропаганды как средства манипуляции общественным мнением // media-systems.ru. URL: https://media-systems.ru/index.php/ms/article/view/178/149 (дата обращения: 18.10.2025).
40. Вопрос 16. Теория «повестки дня». «Спираль молчания». Теория информационного дефицита. // StudFiles.net. URL: https://studfile.net/preview/6710431/page:15/ (дата обращения: 18.10.2025).
41. Лингвистические приемы и методы воздействия СМИ на общественное сознание // naukaru.ru. URL: https://naukaru.ru/ru/nauka/article/11831/view (дата обращения: 18.10.2025).
42. Влияние СМИ на массовое сознание в информационном обществе // fundamental-research.ru. URL: https://www.fundamental-research.ru/ru/article/view?id=26649 (дата обращения: 18.10.2025).
43. Пропаганда как один из методов воздействия на общественное сознание // media-systems.ru. URL: https://media-systems.ru/index.php/ms/article/view/364/249 (дата обращения: 18.10.2025).
44. Воздействие средств массовой информации на сознание человека // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vozdeystvie-sredstv-massovoy-informatsii-na-soznanie-cheloveka (дата обращения: 18.10.2025).
45. Фрейминг медиаповестки дня и типология медиафреймов // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/freyiming-mediapovestki-dnya-i-tipologiya-mediafreyimov (дата обращения: 18.10.2025).
46. Метод медиафрейминга в исследованиях материалов СМИ // journals.bsu.by. URL: https://journals.bsu.by/index.php/philos/article/view/2539 (дата обращения: 18.10.2025).
47. Эффект прайминга в медиаисследованиях и рекламе // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/effekt-prayminga-v-mediaissledovaniyah-i-reklame (дата обращения: 18.10.2025).
48. Фрейминг медиа-текстов как инструмент воздействия на аудиторию: обзор распространенных трактовок // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/freyiming-media-tekstov-kak-instrument-vozdeystviya-na-auditoriyu-obzor-rasprostranennyh-traktovok (дата обращения: 18.10.2025).
49. Влияние искусственного интеллекта на медийное пространство // russiancouncil.ru. URL: https://russiancouncil.ru/analytics-and-comments/analytics/vliyanie-iskusstvennogo-intellekta-na-mediynoe-prostranstvo/ (дата обращения: 18.10.2025).
50. Влияние социальных сетей на формирование общественного мнения в современных условиях // scienceforum.ru. URL: https://www.scienceforum.ru/2023/article/2018012678 (дата обращения: 18.10.2025).
51. Новые медиа-платформы как инструмент влияния на общественное мнение // eLibrary.ru. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=46473187 (дата обращения: 18.10.2025).
52. Искусственный интеллект и общественное мнение: риски цензуры в цифровую эпоху // eLibrary.ru. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=57769396 (дата обращения: 18.10.2025).
53. Влияние социальных медиа на формирование и функционирование общественного мнения // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-sotsialnyh-media-na-formirovanie-i-funktsionirovanie-obschestvennogo-mneniya (дата обращения: 18.10.2025).
54. Как искусственный интеллект меняет этику и практику СМИ // media.az. URL: https://media.az/news/173998 (дата обращения: 18.10.2025).
55. Новые медиа в формировании общественного мнения, Доклад, Журналистика // academcenter.ru. URL: https://academcenter.ru/doc/1206247 (дата обращения: 18.10.2025).
56. Общественное восприятие роли и значения искусственного интеллекта в современном мире // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obschestvennoe-vospriyatie-roli-i-znacheniya-iskusstvennogo-intellekta-v-sovremennom-mire (дата обращения: 18.10.2025).
57. Трансформация средств массовой информации в контексте перехода на цифровые технологии // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/transformatsiya-sredstv-massovoy-informatsii-v-kontekste-perehoda-na-tsifrovye-tehnologii (дата обращения: 18.10.2025).
58. Влияние цифровизации на формирование и управление общественным мнением // eLibrary.ru. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=54415842 (дата обращения: 18.10.2025).
59. Цифровой переход: от технологических к сущностным трансформациям медиа? // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovoy-perehod-ot-tehnologicheskih-k-suschnostnym-transformatsiyam-media (дата обращения: 18.10.2025).
60. Цифровая трансформация СМИ: вызовы и возможности // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-transformatsiya-smi-vyzovy-i-vozmozhnosti-1 (дата обращения: 18.10.2025).
61. Влияние цифровых средств массовой информации на формирование глобал // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-tsifrovyh-sredstv-massovoy-informatsii-na-formirovanie-global (дата обращения: 18.10.2025).
62. Новые медиаплатформы: принципы функционирования и классификация // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/novye-mediaplatformy-printsipy-funktsionirovaniya-i-klassifikatsiya (дата обращения: 18.10.2025).
63. Медиаплатформа как источник эмпирического анализа для оценки качества языковой среды // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/mediaplatforma-kak-istochnik-empiricheskogo-analiza-dlya-otsenki-kachestva-yazykovoy-sredy (дата обращения: 18.10.2025).
64. Кодекс профессиональной этики российского журналиста // StudFiles.net. URL: https://studfile.net/preview/6029517/page:2/ (дата обращения: 18.10.2025).
65. История кодексов профессиональной этики в отечественной журналистике // Вестник Московского университета. Серия 10. Журналистика. URL: https://vestnik.journ.msu.ru/upload/iblock/d76/d761d713c473ff75294025d57d77b056.pdf (дата обращения: 18.10.2025).
66. Кодекс профессиональной этики российского журналиста Союза журналистов России // union.press. URL: https://ru.union.press/documents/kodeks-professionalnoy-etiki-rossiyskogo-zhurnalista (дата обращения: 18.10.2025).
67. Инфоцентр :: Право и этика :: Профессиональная этика журналиста — международные и российские акты // mediasprut.ru. URL: https://mediasprut.ru/content/view/282/100/ (дата обращения: 18.10.2025).
68. Социальная ответственность средств массовой информации в современных условиях // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialnaya-otvetstvennost-sredstv-massovoy-informatsii-v-sovremennyh-usloviyah (дата обращения: 18.10.2025).
69. Социальная ответственность журналиста: не отрицать, но и не преувеличивать // dzyaloshinsky.ru. URL: https://dzyaloshinsky.ru/docs/dzyal_sots_otvet_journ.pdf (дата обращения: 18.10.2025).
70. Закон «О СМИ» — Закон РФ «О средствах массовой информации» от 27 декабря 1991 г. N 2124-I // base.garant.ru. URL: https://base.garant.ru/10164391/ (дата обращения: 18.10.2025).
71. Профессионально-этические ценности журналистского сообщества и ценности социальной среды СМИ // mediascope.ru. URL: https://www.mediascope.ru/2126 (дата обращения: 18.10.2025).
72. Правовое регулирование деятельности средств массовой информации в России // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pravovoe-regulirovanie-deyatelnosti-sredstv-massovoy-informatsii-v-rossii (дата обращения: 18.10.2025).
73. Современные механизмы повышения социальной ответственности и саморегулирования профессиональной журналистской деятельности // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-mehanizmy-povysheniya-sotsialnoy-otvetstvennosti-i-samoregulirovaniya-professionalnoy-zhurnalistskoy-deyatelnosti (дата обращения: 18.10.2025).
74. Закон РФ «О средствах массовой информации» (СМИ) от 27.12.1991 N 2124-1 (последняя редакция) // consultant.ru. URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_1871/ (дата обращения: 18.10.2025).
75. Правовое и этическое регулирование медиа // hse.ru. URL: https://www.hse.ru/edu/courses/41432431 (дата обращения: 18.10.2025).
76. Этические и правовые принципы профессиональной деятельности журналиста в глобализирующемся пространстве // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/eticheskie-i-pravovye-printsipy-professionalnoy-deyatelnosti-zhurnalista-v-globaliziruyuschemsya-prostranstve (дата обращения: 18.10.2025).
77. Правовой принцип в медиа этике и ответственность журналиста // heraldofjournalism.kz. URL: https://heraldofjournalism.kz/journals/21/21-18.pdf (дата обращения: 18.10.2025).
78. Медиа этика и законодательство СМИ // uchildiz.uz. URL: https://uchildiz.uz/upload/iblock/0a6/0a62f8546b3f8f103b0c61839213501a.pdf (дата обращения: 18.10.2025).
79. Этические аспекты массовой коммуникации // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/eticheskie-aspekty-massovoy-kommunikatsii (дата обращения: 18.10.2025).
80. Правовое и этическое регулирование медиа // pankeev.ru. URL: http://pankeev.ru/docs/MediaLawEthics.pdf (дата обращения: 18.10.2025).
81. Развитие критического мышления в медиаобразовании // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-kriticheskogo-myshleniya-v-mediaobrazovanii (дата обращения: 18.10.2025).
82. Теоретические подходы к изучению медиаобразования в российском научном дискурсе // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/teoreticheskie-podhody-k-izucheniyu-mediaobrazovaniya-v-rossiyskom-nauchnom-diskurse (дата обращения: 18.10.2025).
83. Средства массовой информации и реализация принципа плюрализма в современных политических коммуникациях // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sredstva-massovoy-informatsii-i-realizatsiya-printsipa-plyuralizma-v-sovremennyh-politicheskih-kommunikatsiyah (дата обращения: 18.10.2025).
84. Медиаграмотность как условие преодоления цифрового неравенства в Российской Федерации // mediascope.ru. URL: https://www.mediascope.ru/2679 (дата обращения: 18.10.2025).
85. Медиаобразование: концепция и развитие // znanierussia.ru. URL: https://znanierussia.ru/articles/obrazovanie/mediaobrazovanie-kontseptsiya-i-razvitie-1823 (дата обращения: 18.10.2025).
86. Data literacy: медиаобразование – определение, концепции, история развития в мире и России, его связь с критическим мышлением подростков // mic.org.ru. URL: http://mic.org.ru/n/mic/2021/data-literacy-mediaobrazovanie-opredelenie-koncepcii-istoriya-razvitiya-v-mire-i-rossii-ego-svyaz-s-kriticheskim-myshleniem-podrostkov (дата обращения: 18.10.2025).
87. Медиаобразование в современной России: основные модели // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/mediaobrazovanie-v-sovremennoy-rossii-osnovnye-modeli (дата обращения: 18.10.2025).
88. Формирование информационной и медиаграмотности в условиях информационного общества: новая инициатива ЮНЕСКО и проблемы российского информационного образования // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-informatsionnoy-i-mediagramotnosti-v-usloviyah-informatsionnogo-obschestva-novaya-initsiativa-yunesko-i-problemy (дата обращения: 18.10.2025).
89. Повышение медиаграмотности населения: возможности российских библиотек // mic.org.ru. URL: http://mic.org.ru/vyp/37-2/37-2-germantsev.pdf (дата обращения: 18.10.2025).
90. Развитие медиакомпетентности и критического мышления студентов педагогического вуза // ifap.ru. URL: http://www.ifap.ru/library/book234.pdf (дата обращения: 18.10.2025).
91. Программа учебного спецкурса для вузов «Развитие критического мышления аудитории в процессе медиаобразования» // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/programma-uchebnogo-spetskursa-dlya-vuzov-razvitie-kriticheskogo-myshleniya-auditorii-v-protsesse-mediaobrazovaniya (дата обращения: 18.10.2025).
92. Основные этапы развития медиа исследований: сравнительная характеристика // StudFiles.net. URL: https://studfile.net/preview/9991206/page:3/ (дата обращения: 18.10.2025).
93. Этапы развития СМИ в России в XIX-XX вв. // Stepik. URL: https://stepik.org/lesson/358826/step/1 (дата обращения: 18.10.2025).
94. Основные этапы исторического развития средств массовой информации и коммуникации // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osnovnye-etapy-istoricheskogo-razvitiya-sredstv-massovoy-informatsii-i-kommunikatsii (дата обращения: 18.10.2025).
95. Эпоха российского Просвещения и становление русской журналистики // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/epoha-rossiyskogo-prosvescheniya-i-stanovlenie-russkoy-zhurnalistiki (дата обращения: 18.10.2025).
96. Козлова, М. М. История отечественных средств массовой информации // evartist.narod.ru. URL: https://evartist.narod.ru/text5/54.htm (дата обращения: 18.10.2025).
97. Средства массовой информации // znanierussia.ru. URL: https://znanierussia.ru/articles/sredstva-massovoy-informatsii-1822 (дата обращения: 18.10.2025).
98. История отечественной журналистики XX века (программа) // evartist.narod.ru. URL: https://evartist.narod.ru/text17/005.htm (дата обращения: 18.10.2025).
99. Новейшая история российской журналистики // directmedia.ru. URL: https://www.directmedia.ru/book_228834_noveyshaya_istoriya_rossiyskoy_zhurnalistiki_19902010_gg/ (дата обращения: 18.10.2025).
100. Пресса и власть в России: история взаимодействия // Ельцин Центр. URL: https://yeltsin.ru/news/pressa-i-vlast-v-rossii-istoriya-vzaimodeystviya/ (дата обращения: 18.10.2025).
101. СМИ как субъект формирования общественного мнения россиян // StudFiles.net. URL: https://studfile.net/preview/10168341/ (дата обращения: 18.10.2025).
102. Влияние мировых СМИ на международные отношения в постбиполярный период // istina.msu.ru. URL: https://istina.msu.ru/dissertations/22650059/ (дата обращения: 18.10.2025).
103. СМИ и формирование международного имиджа государства // eLibrary.ru. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=56166418 (дата обращения: 18.10.2025).
104. Формирование медийного образа страны в СМИ // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-mediynogo-obraza-strany-v-smi (дата обращения: 18.10.2025).
105. Засурский, Я. Н. Информационное общество и средства массовой информации // StudFiles.net. URL: https://studfile.net/preview/6710431/page:14/ (дата обращения: 18.10.2025).