Содержание
Введение
Глава 1. Организация занятий с учащимися по теме: «Роль социальной среды в развитии подростка»
1.1. Изучение нормативных документов
1.2. Учет возрастных особенностей учащихся
1.3. Выбор форм и методов проведения занятий
1.4.Подготовка учебно-материальной базы
Глава 2. Методика проведения занятий по теме «Роль социальной среды в развитии подростка»
2.1. Определение целей занятия
2.2. Определение учебных вопросов
2.3. Распределение времени на проведение занятий
2.4. План-конспект для проведения занятия с учащимися 7 класса по теме «Роль социальной среды в развитии подростка»
Заключение
Список использованной литературы
Приложение А
Приложение B
Содержание
Выдержка из текста
Комплекс диагностических методик: Социометрия, Шкала Дембо-Рубинштейна; Методика «нарисуй себя» А.М. Прихожан; Методика «Кинетический рисунок семьи» Р. Бэнса, С. Кауфмана. сравнили данные с уровневыми показателями самооценки при помощи критерия Стьюдента.
Но такое благоприятное социально-экономическое развитие невозможно без успешной социальной политики государства.Цель данной работы – осветить роль социальной политики в экономике государства. Опираясь на теорию, показать важность роли социальной политики в развитии экономики.
Значительный вклад в решение институциональных проблем, в том числе проблем институциональной реализации социальной ответственности бизнеса в российской экономике, внесли труды зарубежных и отечественных ученых Т. Веблена, О.В. Иншакова, Г.Б. Клейнера, Н.Н. Лебедевой, У.К. Митчелла, Д. Норта, В. М. Полтеровича, А.Е. Шаститко.
Становление личности является процессом социализации человека, который заключается в освоении им своей общественной, родовой сущности, и происходит в конкретно-исторических обстоятельствах, а также связан с принятием индивидом социальных функций и ролей, выработанных в обществе, социальных норм и правил поведения, с формированием умений строить отношения с другими.Цель курсовой работы заключается в определении роли влияния среды на развитие личности.Предметом – развитие личности в социальной среде.
Теоретическая и практическая значимость работы заключается в возможности использования результатов исследования в учебных и методических пособиях, при подготовке лекций и семинаров по социологии коммуникаций, социологии массовых коммуникаций, социологии связей с общественностью, а также при выполнении практических заданий, связанных с разработкой коммуникационных программ по представлению имиджа России за рубежом.
По своей композиционной структуре данная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы. В первой главе рассматривается понятие регулирования социального прогнозирования. Во второй главе рассматривается применение регулирования социального прогнозирования. В заключении приведены краткие итоги исследования. В списке литературы представлена теоретическая основа исследования.
Теоретическая и практическая значимость работы заключается в возможности использования результатов исследования в учебных и методических пособиях, при подготовке лекций и семинаров по социологии коммуникаций, социологии массовых коммуникаций, социологии связей с общественностью, а также при выполнении практических заданий, связанных с разработкой коммуникационных программ по представлению имиджа России за рубежом.
Список использованной литературы
1.Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М.: Прогресс, 1986. – 422с.
2.Битенский В.С. Клинические и терапевтические аспекты наркоманий в подростковом возрасте.: Автореф. дисс. …д-ра мед. наук. – М., 1991. – 36с.
3.Битенский В.С. Фармо–психореабилитация подростков с девиантной и аддиктивной деятельностью // Неврологический вестник. – Казань, 1994. – С.31-34.
4.Бойко В.В. Энергия эмоций в общении. – М., 1996. – 260с.
5.Бокий Н.В., Рыбакова Т.Г. Семейная психотерапия в профилактике рецедивов алкоголизма //Сб. науч. трудов – Л.: Из-во ин-та им. В.М. Бехтерева., 1983. – С.32-37.
6.Братусь Б.С. Психологический анализ изменений личности при алкоголизме. – М., 1974. – 96с.
7.Гражданский кодекс РФ (часть 1, 2). – М.: ИНФРА-М, 1998. – 430 с.
8.Конституция Российской Федерации. — М.: Проспект, 2000.–48 с.
9.Конституция Российской Федерации. — М.: Проспект, 2000.– 48 с.
10.Ковалев Н.Е., Матюхина М.В., Патрина К. Т. Введение в педагогику. – М.: Просвещение, 1975.
11.Н.Ф. Мельникова Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности: учебное пособие / ГОУ ВПО «Урал.гос. пед.ун-т – Екатеринбург, 2009.- 140 с.
12.«О мерах по усилению охраны общественного порядка на улицах городов и других населенных пунктов Российской Федерации » Сборник постановлений Совета Министров от 22 сентября 1993. № 959
13. « О милиции » ФЗ / Правовые акты деятельности системы МВД России. Сборник нормативных документов.- М, 2004.
14.О чрезвычайном положении: Федеральный конституционный закон от 30.05.2001 N 3-ФКЗ // СЗ РФ. 2002. № 3.
15.О Федеральной службе безопасности: Федеральный закон от 03.04.1995 N 40-ФЗ // СЗ РФ. 1995. № 12.
16.О безопасности: Федеральный закон от 05. 03. 1992 № 2446 – 1 // СЗ РФ. 1992. № 6.
17.Об утверждении концепции национальной безопасности Российской Федерации: Указ Президента РФ от 17.12.1997 N 1300// Российская юстиция. 1997. № 13.
18.Толстых Т.И. Становление социальной зрелости школьников на разных этапах развития // Психология и школа. – 2004, №4.
19.Цетлин М.Г., Кошкина Е.А., Шамота А.З., Надеждин А.В. Состояние наркологической помощи несовершеннолетним в Российской Федерации и предложения по ее совершенствованию // Вопросы наркологии. – 1997. — №4. – С.31-39.
20.Экзистенциальная психология. Под ред. Ролло Мэя. М. «Эксмо-пресс», 2001. — 619 с.
21.Эксклайн Вирджиния. Игровая терапия- Москва, 2000. -213с.
22.Ялтонский В.М., Сирота Н.А. Анализ современных подходов к профилактике употребления наркотиков // Вопросы наркологии. – 1996. — №3. – С.91-97.
список литературы