Содержание
Оглавление
Введение…………………………………………………………………………3
1.Определение чувства одиночества………………………………………..6
2. Подростковый возраст………………………………………………. …….8
3. Психофизиологические особенности подростков………………………9
4.Роль стыда в переживании чувства одиночества у подростков. ……20
5. Анализ чувства одиночества у подростков……………………………..27
Заключение…………………………………………………………. …………..30
Список литературы………………………………………………. …………..33
Практические исследования……………………………………. …………..35
Приложение 1…………………………………………………….. …………..35
Приложение 2………………………………………………………. …………..38
Приложение 3………………………………………………………
Выдержка из текста
Введение
Неувязка одиночества постоянно тревожила население земли, занимая разумы экспертов, писателей, философов. В крайнее время данной дилемме посвящаются все новейшие и новейшие работы, изучающие суть одиночества, предпосылки его происхождения, отличительные проявления и воздействие на различные группы людей в различные периоды жизни.
Ведь одиночество: гроза либо блаженство, норма либо аномалия. Разные философские течения и психологические средние учебные заведения разглядывают одиночество, как исключительно вероятную базу человечного бытия, то как неестественное для человека положение, патологию и изображение слабенькой приспособляемости персоны, то есть как общественную делему, последствие становления передовых публичных сил.
Для одного одиночество – итог осознания человеком оторванности его руки-ноги от существования, сопровождаемое унынием и утратой веры, для остальных – функциональное творческое положение, благосклонная вероятность для общения с лично собой и родник силы.
На различных ступеньках собственного становления человеку приходится осмыслять реальность, которую он осваивает опять и опять (время от времени с учетом раньше освоенного, а время от времени и по новой). Главную роль при этом играет развитие человека как субъекта собственной энергичности. Обнаруживая и выражая субъектность (данный процесс может организовываться в подростковом возрасте), человек учится без помощи других и оперативно улаживать разные жизненные задаи в обычных и необычных обстановках. Создание субъективности проистекает в процессе удачного усвоения способностей регуляции собственной энергичности на осознаваемом и доступном контролированию уровне, а слагаемые саморегуляции укрепляются в накапливаемом регуляторном эксперименте. Развитие субъектности, т.е. приобретение эксперимента осмысленного саморегулирования собственных деяний и поведения, отрефлексированность, включение к обычной активизации инвентаря, дозволяющего по новой осваивать жизненные ситуации, формирование самодостаточности занимает в подростковом возрасте водящее пространство. Сообразно нашему воззрению, конкретно растущие способности осознания регуляторного эксперимента гарантируют формирование субъектного дела к различным сферам личного самоопределения ребенка.
В предоставленном определенном изыскании мы попробовали изучить ассоциация важного для ребенка треволнения одиночества со сформированными у него посылами самодостаточности. Мы считаем, будто чертами треволнения одиночества сообразно различному ориентируются виды становления ребенка, и данные индивидуальности в собственную очередность сами находятся в зависимости от ступени осознания и обращенности к собственным ресурсам и способностям. Переживание одиночества имеет возможность начинать обстановкой, способствующей развитию человека, подстегивающей возникновение рефлексии сообразно предлогу своей жизни и возможностей собственного становления. Однако одиночество имеет возможность переживаться и пониматься как непродуктивное плохое чувственное положение, которое в том числе и имеет возможность ввести ребенка в тупичок (суицид).
Цель изучения: обнаружить главные предпосылки происхождения ощущения одиночества у молодых людей.
Предмет изучения: студенты в возрасте 15 – 17 лет.
Объект изучения: предпосылки происхождения ощущения одиночества у молодых людей.
Задаи изучения:
Выучить и проверить литературу сообразно предоставленной дилемме;
Выбрать диагностический инструментарий для получения инфы о факторах происхождения ощущения одиночества;.
Изучить предпосылки происхождения ощущения одиночества у студентов;
Сравнить индивидуальности треволнения одиночества (положительные и нехорошие нюансы) и наличие у ребенка посыла субъектности.
Проверить данные, приобретенные в итоге изучения.
Гипотеза изучения:
Происхождение эмоций одиночества соединены с недостающим развитием регуляторного эксперимента.
Методы исследования.
Для раскрытия главных обстоятельств происхождения ощущения одиночества у молодых людей нами применялось последующие способа:
Опросник «Одиночество» (измененная шкала измерения одиночества UCLA).
Способ «Расположение к одиночеству».
Опросник «Умеешь ли ты знаться?».
Способ исследования товаров деловитости студентов (творение «Предпосылки моего одиночества», «Портрет одинокого ребенка»)
Подборка. В изыскании обрели роль 28 молодых людей в возрасте 15-17 лет.
Список использованной литературы
Список литературы
1) Буянов М.И. От одиночества к общению, или контактология. — М., 1998.
2) Горшенин Л.Г. Подросток, характер, проблемы.- М., 1993. – 30 с.
3) Григорьев Д.В. Социокультурное самоопределение подростка// Педагогика. -№ 7.- 2000.
4) Гуровой Р.Г. Современная молодежь: социальные и нравственные ориентации// Соц.исслед. — № 4.- 2004.
5) Дальто Ф. На стороне подростка.- СПб., 1997.
6) Данилец А.В. Одиночество в современном Мире//Психология и педагогика.-№4.-2005.
7) Драгунова Т.В. Подросток.- М.: Знание, 1978. – 92 с.
8) Кон И.С. Многоликое одиночество //Знание – сила. – № 12. –1986.
9) Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1989.
10)Краковский А.П. О подростках. — М., 1980.
11) Лабиринты одиночества / Сост., общ.ред. и предисл. Н.Е. Покровского. — М., 1989.
12) Лебедев В. И. Личность в экстремальных условиях.- М.: Политиздат, 1989. — 304 с.
13) Мир детства: подросток. — М., 1995.
14)Миюскович Б. Одиночество; междисциплинарный подход //Лабиринты одиночества. — М., 1989.
15) Мустакас К. Большие проблемы маленьких детей. — М., 2003.
16) Оди Дж. Рэлф. Человек-существо одинокое: биологические корни одиночества //Лабиринты одиночества.- М., 1989.
17) Пепло Л.Э., Мицели М., Мораш Б. Одиночества и самооценка // Лабиринты одиночества / Сост., общ.ред. и предисл. Н.Е. Покровского. — М., 1989.
18) Покровский Н. Е. Лабиринты одиночества //Наука и религия. -№№4,5. -2007.
19) Перлман Д. Теоретические подходы к одиночеству /Д.Перлман, Л.Э.Пепло //Лабиринты одиночества. – М.: Пpoгpecc. – 1989. – С.152-168.
20) Психология современного подростка. / Под ред. Д.И. Фельдштейна. — М., 1999.
21) Пузанова Ж.В. Проблема одиночества (социологический аспект) – М.: Изд-во РУДН, 1998. – 58 c.
22) Рубинов А. 3. Семья, одиночество, любовь. М.: Сов. Россия.- 1986. — 192
23)Рубинстайн К. Шейвер Ф. Опыт одиночества// Лабиринты одиночества. Пер. с англ. М.: Прогресс.- 1989.
24) Старовойтова JI.И. Осмысление феномена одиночества в экзистенциализме//Социально-политические, психологические и экономические проблемы (история и современность). — М.: Изд-во МГСУ, 1994. — № 3.
25) Старовойтова T.И. Одиночество: социально-философский анализ. — М.: Союз, 1996.- 42с.
26) Тулина Н.В. Одиночество //Вестник МГУ. Сер. 12: Социально — политические исследования.- №6.- 2008.
27) Хамитов Н.В. Освобождение от одиночества. – М.: Астрель, 2005.
Хамитов Н. Одиночество в жизни и в тексте: опыт вживания в проблему. //Философская и социологическая мысль.- № 3.- 2010.
28) Хараш А.У. Психология одиночества // Педология — новый век. -№ 4.- 2000.
29) Хорицкая Ю.Г., Шевченко С.Н. У одиночества характер крут. -М., 1990.
30) Швал Ю.М., Данчева О.В. Одиночество: социально-психологические проблемы. -Киев, 1991.
31) Шильштейн Е.С. Особенности презентации «Я» в подростковом возрасте Вопросы психологии. — №6.- 2000