Пример готовой курсовой работы по предмету: Экономическая теория
Оглавление
Введение
Глава I Исторические основы становления российской экономической школы
1.1. Возникновение и становление экономической мысли в древней Руси
1.2. Российская экономическая наука в XVII-XIX вв.
1.3 Специфика формирования отечественной экономической школы в XVIII в.—XIX в.
Глава II. Особенности развития российской экономической школы в XIX в. – начале XXI в.
2.1 Развитие экономической науки до середины XIX в.
2.2. Специфика развития российской экономической школы во второй половине XIX в. — начале XX в.
2.3. Специфика развития российской экономической школы во второй половины ХХ в. – начале ХХI в.
Заключение
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
Экономическая информация – это совокупность сведений, отражающих социально-экономические процессы и служащих для управления этими процессами и коллективами людей в производственной и непроизводственной сфере.Целью данной работы является раскрытие понятия экономической информации и ее свойств, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:
Кейнса в развитии экономической мысли и ее практическое значение в условиях России.Кейнса, его влияние на современную экономическую мысль;
ПРАВОВОЕ И ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ОТЧЕТНОСТИ В СИСТЕМЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ И ЕЕ КЛАССИФИКАЦИЯ. ОБЪЁМ БУХГАЛТЕРСКОЙ ОТЧЕТНОСТИ ПРЕДПРИЯТИЙ, ЕЕ СОДЕРЖАНИЕ И СРОКИ СОСТАВЛЕНИЯ. КРАТКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДПРИЯТИЯ ТОРГОВЫЙ ДОМ *ЦЕНТРОЛИТ*.
В качестве методологической основы исследования были использованы: метод анализа – изучение литературы отечественных и зарубежных авторов, электронных ресурсов для анализа и характеристики системы экономической информации и ее основных элементов; наблюдение – выявление факторов, влияющих на развитие системы экономической информации и ее элементов.
Психология признаёт общение и совместную деятельность со сверстниками одним из основных факторов психического развития ребёнка, его необходимым условием наряду с общением со взрослым. Но современная школьная жизнь устроена так, что в учебной деятельности младших школьников такой существенный фактор развития, как учебное сотрудничество детей, действует слабо, его богатые возможности практически не используются.
Одними из важнейших экономических доктрин являлись немецкая экономическая школа и маржинализм, сыгравшие существенную роль в становлении экономики как науки. Важную роль в этом процессе сыграла немецкая историческая школа, отрицавшая возможность использования метода научной абстракции в экономических исследованиях и целесообразность создания общей экономической теории.Таким образом, цель данной работы – дать сравнительную характеристику немецкой исторической школе и маржинализму как ведущим экономическим учениям своего времени.
Ими было дано описание биографии чикагских социологов, была предложена периодизация деятельности Чикагской школы, а также был отмечен вклад представителей Чикагской школы в ее становление и дальнейшее развитие. Помимо этого Николаевым бала представлена работа «Чикагская школа социологии», в которой описывается становление школы и ряд научных концепций и исследовательских направлений, выдвинутых ее представителями: социально-экологический подход, город как объект исследования, концепция маргинальной личности и другие исследования. Выявить основные периоды деятельности Чикагской школы и наиболее видных ее деятелей.
Классическая теория научного менеджмента зародилась в начале XX в. и являлась попыткой решить острые проблемы современного общественного производства. Большой вклад в «классическую теорию» управления внес Г.Файоль, французский инженер, ученый, исследователь. Он одним из первых сформулировал ряд общих принципов административной теории. Им введены пять элементов, определяющих функции администрации: предвидение, планирование, организация, координирование, контроль.
Интеграция России в мировое образовательное пространство, переход на рыночные отношения, внедрение многоступенчатой системы подготовки специалистов и, как следствие, обострение проблемы повышения качества подготовки выпускников вузов способствовали поиску принципиально новых путей развития дидактики высшей школы и разработке на этой основе современных педагогических концепций.Цель реферата заключается в анализе понятия о дидактике высшей школы, определения ее задач. Выявить сущность и специфические особенности дидактики высшей школы;
Это свидетельствует о том, что, во-первых, общественные ресурсы недоиспользуются и, во-вторых, часть населения имеет очень низкие денежные доходы. Потеря работы или вынужденный переезд в другую страну с целью поиска нового рабочего места – стресс, который переживают жители разных по уровню экономического развития стран.
Актуальность исследования экономических систем обусловлена тем, что .Вне системного характера экономики не могли бы постоянно возобновляться экономические отношения и.Главной проблемой современного периода формирования научных экономических систем в отечественной экономической науке можно считать.
Она развивалась не изолированно — она черпала мудрость Древнего Востока, культура которого уходит в более глубокую древность, где еще до греков происходило становление цивилизации: формировалась письменность, зачатки науки о природе и развивались собственно философские воззрения. Кто не знает истории философии, в том числе и античной, тот не может по-настоящему знать и ее современного состояния.
Список использованной литературы
1.Борисов Е.Ф. Экономическая теория / Е.Ф. Борисов. — М.: Юристъ, 2005. – 568 с.
2.Водомеров Н.К. История экономических учений. – Вологда: ВоПИ, 2007.
3.Войтов А.Г. Экономика. Общий курс: Учебник. – 5-е изд. перераб. и доп. – М.: Информационно-внедренческий центр «Маркетинг», 2006 г. – 584 с.
4.Дейкин А. Генеральная уборка российской экономики: Из-под носа у россиян «увели» годовой ВВП // Новое время. — 2009. — N 3. — С.21-22.
5.Гордеев А. Экономические механизмы рынка. // Экономист – 2008 — № 6 — с. 35-38.
6.Добрынин А.И., Журавлева Г.П. Общая экономическая теория: Учеб. пособие. – СПб.: М.: Харьков: Мн.: Питер, 2008. – 288 с. – (Краткий курс).
7.История экономических учений / Маркова А.Н. , Федулов Ю.К. – М.: ЮНИТИ, 2009
8.История экономических учений / под ред. В.Автономова. – М.:ИНФРА-М, 2006.
9.Ивашковский С.Н. Микроэкономика: Учеб. – 2-е изд., испр. и доп.- М.: Дело, 2008.- 416 с.
10.Классики экономической мысли / сост. Зубко Н.М., Каллаур А.Н. – М.: Директмедиа, 2008
11.Макроэкономика. Теория и российская практика / Под ред. А.Г. Грязновой, Н.Н. Думовой. – М.: КРОНУС, 2006.
12.Майбурд Е. М. Введение в историю экономической мысли. От пророков до профессоров. — М.: Дело, Вита-Пресс, 2006.
13.Микроэкономика: практический подход(Managerial Economics): учебник-2-е изд., испр./под ред.А.Г.Грязновой и А.Ю.Юданова.- М.:КНОРУС,2008.-672 с.
14.Научитель М.В. История экономических учений. – М.: Интеграция, 2005.
15.Нуреев Р.М. Курс микроэкономики: Учебник для вузов.- 2-е изд., изм. – М.: Норма, 2005.- 576 с.
16.Роберт Л. Хайлбронер Философы от мира сего. Великие экономические мыслители: их жизнь, эпоха и идеи. – М.: КоЛибри. 2008.
17.Сажина М.А. Экономический Олимп. – М.: Деловая литература.2008
18.Толковый словарь экономических терминов конца XX века. / Под ред. Г.Н. Скляревской. – СПб., Фолио – Пресс, 2007.
19.Хрестоматия по истории экономических учений / Под ред.Мен Т., Кенэ Ф., Бем-Баверк О. и др. – М.: Высш. шк. — 2001.
20.Юданов А.Ю Рабочая тетрадь // http://www.yudanov.ru/?in_id=305
список литературы
