Пример готовой курсовой работы по предмету: Медицина
Оглавление
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ МИОПИИ У ДЕТЕЙ. МЕТОДЫ ПРОФИЛАКТИКИ
1.1 Развитие миопии у детей
1.2 Профилактика миопии
ГЛАВА 2 ИЗУЧЕНИЕ ЗАБОЛЕВАЕМОСТИ И ФАКТОРОВ РИСКА РАЗВИТИЯ МИОПИИ У ДЕТЕЙ В ДЕТСКОЙ ГОРОДСКОЙ ПОЛИКЛИНИКЕ № 15
2.1 Изучение заболеваемости миопией среди детей в детской городской поликлинике № 15
2.2 Изучение факторов риска развития миопии у детей 5-10 лет
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Содержание
Выдержка из текста
Исследованием проблемы коммуникации у детей занимались и занимаются многие психологи.Данная проблема обусловила выбор темы исследования «Психологические условия развития общительности у детей в условиях дошкольного образовательного учреждения».Предмет исследования: психологические условия развития общительности у детей в условиях дошкольного образовательного учреждения
Отношение к детскому саду у детей в связи с их личными характеристиками
Выделить возрастные психолого-педагогические и физиологические индивидуальные особенности зрительного восприятия у младших школьников, Рассмотреть методологические основы развития зрительного о восприятия у детей в начальной школе
Цель работы: исследование и изучение формирование социальных навыков у детей в условиях учреждения дополнительного образования.определить состояние формирования социальных навыков у детей в учреждении дополнительного образования;выявить рекомендации по формированию социальных навыков у детей в учреждении дополнительного образования.
Формирование глагольного словаря у детей в норме и с ОНР
Методологическую основу исследования составляют концепция сопровождения (Е.И. Казакова, М.Р. Битянова, А.А. Майер и др); психолого-педагогические теории развития психики (П.П. Блонский, Л.А. Венгер, В. Вундт, JI.С. Выготский, А.В. Запорожец, Т.И. Чиркова и др.), а также также труды таких авторов как Б.Г. Ананьев, М.Л. Басов, С. П. Гальперин, А. Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, М.А. Холодная и др..
Гипотезой исследования явилось предположение, что для успешного обучения младших школьников необходимо знать преобладающий тип его памяти, чтобы правильно подобрать методику обучения, способ подачи информации и приемы, способствующие запоминанию, а также развивать недостаточно сформированные другие виды памяти. Кроме того, правильное определение ведущего типа памяти позволит повысить качество обучения, не перегружая школьника излишними физическими и умственными нагрузками.
Методы исследования: теоретические: анализ психолого-педагогической и методической литературы; эмпирические: тестирование, обработки данных: количественный и качественный (интерпретационный) анализ результатов исследования.
Федеральный государственный стандарт дошкольного образования установил, что формирование эстетического вкуса предусматривает общую эрудированность личности в области национальной культуры, приобщение ее к народному искусству − песенному, танцевальному, хореографическому, изобразительному, декоративно-прикладному.
Успешность обучения и построения хороших отношений между учителем и учеником в начальной школе во многом определяет судьбу человека, его будущую жизнь, поскольку именно в том возрасте, в каком обычно проводится начальное образование, формируются базовые основания личности человека.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1.Абрамов В.Г. Основные заболевания глаз в детском возрасте и их клинические особенности. – М.: Мобиле, 1993. – 496 с.
2.Аветисов Э.С., Ковалевский Е.И., Хватова А.В. Руководство по детской офтальмологии. – М.: Медицина, 1987. – С.26-129, 176-192.
3.Аллен П., Радхакриштан Х. Миопия. Часть 1. // Современная оптометрия. – 2011. – № 1. – с. 31-36
4.Баранов А.А., Кучма В.Р., Сухарева Л.М. Здоровье, обучение и воспитание детей: история и современность (1904-1959-2004).
– М., 2006. – 28 с.
5.Басинский С.Н., Егоров Е.А. Клинические лекции по офтальмологии. – М.: АСТ: Астрель, 2009. – 53 с.
6.Дорофеева Я.В. Близорукость у детей // Да Сигна. – 2005. – № 8. – С. 18-19
7.Жаров В.В., Лялин А.Н., Егорова А.В. Оптико-рефлекторная терапия адаптационной близорукости. – Ижевск: Книгоград, 2010. – 80с.
8.Ковалевский Е.И. Профилактика слабовидения и слепоты у детей. – М.: Медицина, 1998. – 256 с.
9.Либман Е.С., Шахова Е.В. Слепота и инвалидность по зрению в населении России // Мат. съезда офтальмологов России. – М., 2005. – С. 78-79.
10.Петухов В.М., Медведев А.В. Особенности возникновения и прогрессирования школьной близорукости в условиях современного учебного процесса и её профилактика: учебно-метод. Пособие. — Самара, 2005. – 65 с.
11.Петухов В.М., Медведев А.В. Особенности возникновения и прогрессирования школьной близорукости в условиях современного учебного процесса и ее профилактика // Сборник материалов конференции «Современные подходы к диагностике и лечению миопии у детей». – М., 2006. – С. 4-21
12.Савельева Ю. Методы улучшения зрения. – М.: РИПОЛ классик, 2005. – 64 с.
13.Федоров А.И. Методы улучшения зрения: как избавиться от очков. – СПб.: ИК «Невский проспект», 2003. – 189 с.
14.Хавова Л.А., Легонькова Т.И. Эффективность применения витаминно-минерального комплекса при зрительных нарушениях у детей младшего школьного возраста // Математическая морфология [Электронный математический и медико-биологический журнал].
– 2008. – Т.7, Вып. 2. – http://www.smolensk.ru/user/sgma/MMORPH/TITL.HTМ
15.Шнайдер Д. Эффективные методы улучшения зрения. Для работающих на компьютере / пер. с нем. Н.А. Врублевской. – М.: АСТ: Астрель, 2007. – 95 с.
16.Gilbert C., Faster A. Childhood blindness in the context of Vision 2020 — the right to sight // Bull.World Health Organ. – 2001. – № 79. – P. 227-32.
17.Kornilowsky I. Clinical results after subepitelial PRK (LASEK) // J. Cataract. Refract. Surg. – 2001. – Vol. 17, № 2. – P. 222-223.
список литературы