Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
—
Выдержка из текста
Рабочая программа учебного предмета «Физика» (далее – РПУП) основывается на миссии МАОУ «СОШ 123», которая заключается в создании модели адаптивной школы, представляющей возможность сформировать и максимально развить ключевые компетенции, научить делать осознанный выбор и нести за него ответственность.
Изучение физики в 7-9 классе направлено на достижение следующих целей:
• воспитание экологического мышления и ответственного отношения к окружающей среде, природе;
• усвоение учащимися смысла основных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними, формирование системы научных знаний о природе, методах научного познания природы, ее фундаментальных законах для построения представления о физической картине мира;
• формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов научного исследования с применением и без информационных технологий: овладение умениями работать с различными видами информации, проводить наблюдения природных явлений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; представлять и оценивать ее результаты;
• формирование убежденности в познаваемости окружающего мира и достоверности научных методов его изучения;
• систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, о закономерностях процессов и о законах физики для осознания возможности разумного использования достижений науки в дальнейшем развитии цивилизации;
• развитие познавательных, интеллектуальных и творческих интересов и способностей учащихся, а также интереса к расширению и углублению физических знаний и выбора физики как профильного предмета.
• применении полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения физики в 5 классе необходимо решить следующие задачи:
• познакомить учащихся с методами научного познания и методами исследования объектов и явлений природы: общенаучными понятиями – природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки; с механическими, тепловыми, электромагнитными и квантовыми явлениями и величинами, характеризующих эти явления, и законами, которыми они подчиняются;
• сформировать у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни; умения понимать учащимися отличия научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека;
• организовать работу в виртуальных и учебных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений;
• создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.
Рабочая программа по физике составлена с учетом национальных, региональных и этнокультурных особенностей (НРЭО).
В «Пояснительной записке» определены цель и задачи НРЭО учебного предмета. В разделе «Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета» обозначены результаты изучения НРЭО. В разделе «Содержание учебного предмета» прописаны темы, выносимые на изучение НРЭО. В разделе «Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся» уточнены основные виды деятельности обучающихся. В контрольно-измерительных материалах через задания отражены особенности НРЭО.
К наиболее важным педагогическим целям национально-региональных и этнокультурных особенностей учебного предмета «Физика» можно отнести:
• формирование представлений о физике, её роли в освоении планеты человеком, о физической картине мира как компоненте научной картины мира, связанных со спецификой природного окружения, местом и ролью региона в глобальных процессах; об особенностях деятельности людей, ведущей к развитию промышленности родного края и решению экологических проблем, умений и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде; необходимости решения современных практических задач человечества, рационального природопользования и умения проектировать пути работы с этой информацией;
• получение опыта и овладение навыками сбора, хранения, обработки и передачи информации физического содержания и формирование представлений о реальном секторе экономики города, области, региона;
• формирование умений и навыков использования физических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
Изучение природного, научного и технического наследия как направления образовательной деятельности позволяет решать важные познавательные и воспитательные задачи: развитие эмоционального восприятия мира, творческой активности, ценностного отношения к миру, воспитание эстетических чувств и патриотизма, привитие навыков и умений поисково-исследовательского характера.
Выбор программы обучения физике и созданных на ее основе учебников определяется тем, насколько обновлено их содержание, соответствует ли оно целям современного образования, решаются ли авторами задачи развития личности ребенка, его мышления, творческих способностей, воспитания интереса к учению, формирования желания и умения учиться. Также важна целостная разработанность УМК и его обеспеченность электронными образовательными ресурсами. Этим требованиям в полной мере отвечает УМК А. В. Перышкина «Физика. 7— 9 классы».
Список использованной литературы
—
