Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 2
Глава
1. Русская народная сказка, как средство патриотического воспитания дошкольника 5
1.1 Русская народная сказка, как жанр литературного творчества. Классификация народных сказок 5
1.2 Этнопедагогика и воспитание патриотизма 9
1.3Воспитательное влияние русской народной сказки на дошкольника. Русская народная сказка, как средство воспитания любви к Родине 12
Глава
2. Методические рекомендации по использованию русских народных сказок в воспитании чувства любви к Родине 20
2.1 Общие рекомендации 20
2.2 Методы и приемы работы с народной сказкой при формировании любви к Родине 22
Заключение 24
Литература 26
Выдержка из текста
В последние десятилетия система образования в России претерпевает значительные изменения. Связано это с переходом на новую Доктрину единого образовательного пространства. Одним из направлений инноваций, которые описаны в Федеральном государственном образовательном стандарте, является не просто передача педагогом ребенку определенного количества знаний, умений и навыков, но и воспитание свободной, духовно развитой, гармоничной личности, уважающей и любящей свою Родину. Таким образом, патриотическое воспитание становится приоритетным в структуре общего дошкольного образования и воспитания [24]
Именно с дошкольного детства начинается всесторонний процесс образования, закладываются базовые личностные качества. Поэтому нравственному воспитанию должно уделяться особое внимание. В таких законодательных актах, как «Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы», в поправках к Закону РФ «Об образовании» (1.12.2007 г.), сказано, что «содержание образования должно обеспечить … формирование духовно-нравственной личности» (п. 2, ст. 14).
Необходимость таких коренных изменений во многом связана с социально-экономическими и политическими проблемами, которые происходили в России в последние десятилетия. Игнорирование нравственно-культурных традиций, заимствования из западной культуры, привели к тому, что менталитет и ценности нашего общества стали стремительно меняться. В социуме все больше появляются негативные тенденции — растет число страдающих от наркомании и алкоголизма, причем зависимость стремительно молодеет, распадаются семьи, ценностный акцент смещается в сторону потребительства. Государство стало на пороге нравственного вырождения. В такой ситуации, подрастающее поколение – одна из самых незащищенных категорий общества. [10, стр. 9-11]
Работы отечественных исследователей В.В. Абраменковой, М.В. Осориной, О.М. Потаповской и других свидетельствуют об отрицательном влиянии новой массовой культуры на жизнь ребенка. Анти-игрушки, агрессия в мультфильмах, фильмах и литературе приводят к тому, что уже в дошкольном возрасте картина мира у детей искажена, дети растут эгоистичными, направленными на сиюминутное удовлетворение потребностей и прихотей, считают нормальным проявление жестокости к более слабым. Зачастую, дети не знают, в какой стране они живут, не знакомы с ее традициями. Такое воспитание ведет к невротическим проявлениям: у детей появляются страхи, озлобленность, «эмоциональная тупость». Особенно восприимчивы к подобным агрессивным воздействиям окружающей действительности дети дошкольного возраста, поскольку они наиболее эмоционально открыты, доверчивы, настроены на глобальное восприятие мира и обучение.
Патриотическое воспитание включено в структуру общего духовно-нравственного воспитания личности. Воспитание любви к Родине не происходит стихийно, а является результатом планомерного взаимодействия ребенка и взрослого. Это познавательный процесс, в ходе которого малыш усваивает культурные и этнические нормы и традиции, наиболее характерные для его народа, национальности. Так, в классической программе для детского сада под ред. М.А. Васильевой, Н.Е Вераксы, и др. подчеркивается необходимость соблюдения принципа учета национальных традиций для восполнения недостатков духовного воспитания. [20, стр.11-13]
Мощным пластом, сохранившим традиционные духовные ценности, является русский фольклор. Сказки хранят традиционные понятия о добре и зле, воспитывают у малыша любовь к Родине, к ее природе, ее традициям. [12, стр. 14-15]
Именно использование сказок может стать той методической основой, на которой можно построить систему духовно-нравственного воспитания дошкольника. Конечно, в дошкольных учреждениях читают сказки, но работа эта происходит в рамках общеразвивающего обучения и слабо увязана с целенаправленным патриотическим воспитанием. Кроме того, нет методических наработок по проблематике. Поскольку патриотическое воспитание должно касаться не только знания культурных особенностей, но и формирований особых эмоций: чувства причастности к Родине, коллективу, чувства единства. Данный вопрос в настоящее время находится на стадии разработки.
Таким образом, актуальность данной работы обусловлена необходимостью разработки методики целенаправленного патриотического воспитания в дошкольных учреждениях. Исходя из актуальности, мы можем сформулировать цель работы — теоретически оценить возможность использования русских народных сказок, как средства патриотического воспитания и привития любви к Родине у детей дошкольного возраста.
Задачи:
- ознакомиться с литературой по проблематике,
- изучить жанр русской народной сказки, как средство патриотического воспитания дошкольников,
- разработать методические рекомендации по использованию русских народных сказок, как средства патриотического воспитания.
Таким образом, мы можем определить объект работы — процесс патриотического воспитания дошкольников; и предмет — русская народная сказка, как средство воспитания любви к Родине.
Практическая ценность данной работы заключается в возможности ее использования педагогами и психологами дошкольных учреждений, а также родителями.
В качестве основной методики изучения проблемы нами был выбран анализ учебной и научной литературы по данной теме, изучение и обобщение опыта в педагогике.
Список использованной литературы
1.Аникина В., Мудрость народная. Жизнь человека в русском фольклоре. Младенчество [Текст]/Аникина В. – М.: Художественная литература. – 1991. -589с.;
2.Андреева Н.Ф. Планирование работы по патриотическому воспитанию в ДОУ// Управление в ДОУ.- 2005.-№ 1- с16-24
3.Васильева М.А., Программа воспитания и обучения в детском саду 3-е изд., испр. И доп. [Текст]/ Васильева М.А.- М.: Мозаика-Синтез. – 2005. — 208с.;
4.Васильцова З.П, Мудрые заповеди народной педагогики: Заметки журналиста.[Текст]/Васильцова З.П. – М.: Педагогика.- 1983. — 144с.;
5.Буре Р.С., Година Г.Н., Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников: кн. для воспитателя дет.сада [Текст]/ Буре Р.С., Година Г.Н., -М.: Просвещение. -1989. — 96с.;
6.Волков Г.Н., Этнопедагогика: учебн. Для студентов сред. и высш. учеб. Завед.[Текст]/Волков Г.Н.-М.: Академия. – 1999. — 168с.;
7.Гришина Г.Н., Приобщение детей к народной игровой культуре// Управление в ДОУ.- 2005.-№ 1-с 67-73
8.Данилина Г.Н., Дошкольникам об истории и культуре России.[Текст]/Данилина Г.Н. – М.: АРКТИ. – 2005;
9.Дегтярева М.А. Народная педагогика и патриотизм// Мир образования – образование в мире- 2003- № 1- с 176;
10.Козлова С.А., Нравственное и трудовое воспитание дошкольников: учебн. пособие для студ.высш.пед.учебзаведений [Текст]/Козлова С.А. – М.: Академия. – 2002. — 192с.;
11.Комратова Н.Г., Моя малая Родина// Управление в ДОУ.- 2005.-№ 1- с 86;
12.Короткова Л.Д., Духовно-нравственное воспитание средствами авторских сказок [Текст]/ Л.Д. Короткова. — М.: ЦГЛ. – 2011.-160 с.;
13.Ковалева Г.А., Воспитываем маленького гражданина [Текст]
/ Ковалева Г.А.- М.: АРКТИ. – 2005 ;
14.Логинова В.И., Детство: программа развития и воспитания детей в детском саду, изд.2-е, переработанное/ — СПб.:Акцидент, 1996, 224с
15.Лебедева О.В., Этапы патриотического воспитания детей// Управление в ДОУ.- 2005- № 1 с 114-117;
16.Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников (методические рекомендации)// Управление в ДОУ- 2005- № 1- с 55-67
17.Маслова Н.Ф., Рабочая книга социального педагога. Часть 2: социальная педагогика и социальная работа. Пособие для самообразования. [Текст]/ Маслова Н.Ф. – Орел. -1995. — 160с.;
18.Новицкая М.Ю., Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду. [Текст]/Новицкая М.Ю. – М.: Линка-Пресс. -2003;
19. От рождения до школы. Примерная общеобразова-тельная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. —М.:Мозаика-Синтез. 2014. — 368 с;
20.ПогудкинаЮ.А., Воспитание патриотизма средствами русского декоративно-прикладного искусства// Управление в ДОУ- 2005-№ 1- с 108-114;
21.Ривина Е.К., Ознакомление дошкольников с государственной символикой России // Управление в ДОУ – 2005 — № 1- с 79;
22.Российская педагогическая энциклопедия [Текст]
- М.:Педагогика.-1992. Т.2. -с.109;
23.Ядэшко В.И., Дошкольная педагогика. Учебное пособие для учащихся пед уч завед.[Текст]/Ядэшко В.И. — М.: Просвещение. -1986. -415с.;
24. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.
http://xn--80abucjiibhv 9a.xn--p 1ai/%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8/3447/%D1%84%D0%B0%D0%B9%D0%BB/2280/13.06.14-%D0%A4%D0%93%D0%9E%D0%A1-%D0%94%D0%9E.pdf
25. http://interneturok.ru/literatura/5-klass/narodnaya-skazka/skazka-kak-zhanr-vidy-skazok
