Самооценка детей: влияние на здоровье; формы и методы диагностики. Методики развития адекватной самооценки учащихся 2

Оглавление

Введение

Глава 1. Понятие самооценки, ее диагностика и развитие

1.1 Понятие самооценки в современной психологии

1.2. Влияние на здоровье и развитие самооценки у детей младшего школьного возраста

Глава 2. Диагностика самооценки у детей младшего школьного возраста

2.1. Цель, задачи и методики исследования

2.2.Анализ результатов исследования

2.3.Развитие адекватной оценки у детей младшего школьного возраста

Заключение

Список литературы

Приложение

Содержание

Выдержка из текста

Методики развития адекватной самооценки учащихся.

Особый вклад в разработку данной темы внесли такие исследователи, как Н.А. Ветлугина, Ю.Б. Алиев, А.И. Буренина, Н.Н. Ватагина, Н.А. Ветлугина, А.В. Кельман, А.Л. Готсдинер, В. Гринер, М. Трофимова, Жак-Далькроз Э., А.Н. Зимина, Е.В. Конорова, Т.Б. Нечаева, Л.В. Малахова, Е.В. Николаева, О.П. Радыновой, А.И. Катенене, Н.Л. Полавандишвили, О.В. Савинкова, Т.А. Полякова, П. Халабузарь, В. Попов и др.

4. Исследовать возможности семинарской работы в курсе преподавания истории………………………………………………………………………………………………………………………………….

Целью данной работы является изучение форм и методов воздействия государственных финансов на отрасль медицинской промышленности в Российской Федерации. Определить основные проблемы и перспективы развития медицинской промышленности в Российской Федерации.

В данной контрольной работе будет непосредственно рассмотрено как осуществляется налоговый контроль – посредством, каких форм и методов, и что следует понимать под формами и методами налогового контроля.Так, целью данной курсовой работы является раскрытие самого понятия и содержания налогового контроля и способов его реализации на практике: формы и методы налогового контроля.

Актуальность исследования обусловлена тем, что одним из основных условий перехода на новые формы и методы организации труда назывался переход на новые производственно-экономические отношения в обществе.Вместе с тем, ни один руководитель не оказался в состоянии управлять по-новому, решать новые задачи развития бизнеса. Практически все ратовали за перестройку, но лишь единицы из них на самом деле отказались от старых форм и методов организации труда и управления производством.

Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, трех глав, заключения. Список литературы состоит из 21 наименования. Общий объем работы 26 страниц.

Неполнота‭ и противоречивость пра‭вовых норм, регулирующих поведение субъектов туристской деятельности, недоста‭точна‭я ра‭зра‭бота‭нность понятийного а‭ппа‭ра‭та‭, а‭ в отдельных случа‭ях и отсутствие пра‭вового регулирова‭ния, на‭ пра‭ктике созда‭ют серьезные препятствия на‭ пути ра‭зра‭ботки и применения пра‭вовых средств за‭щиты пра‭в гра‭жда‭н на‭ отдых, ведут к на‭рушению пра‭в потребителей-туристов.

— если в помощь социальному педагогу для решения проблем дополнительно привлекать специалистов из других социальных сфер( психологи, юристы и т.д.)

3. Изучить индивидуально-психологические особенности жертв с целью выявления предрасположенности к насилию и особенностей построения программы оказания психологической помощи и поддержки в посттравматический период.

Список литературы

1.Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. — М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2000. — 624 с.

2.Ананьев Б.Г. Личность, субъект деятельности, индивидуальность. – М.: Директ-Медиа, 2008. – 208с.

3.Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. – М.: Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. – 384 с.

4.Божович Л.И. Проблемы формирования личности. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. – 352с.

5.Дубровина И.В., Прихожан А.М. Возрастная и педагогическая психология. – М.: Академия, 2003. – 368с.

6.Калинина Р.Р. Тренинг развития мышления личности дошкольника: занятия, игры, упражнения. – СПб., 2001. – 160 с.

7.Кон И.С. В поисках себя. Личность и ее самосознание. – М.: Политиздат, 1984. – 335с.

8.Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. – М.: Сфера, 2001. — 464с.

9.Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М.: Смысл, 2000. – 508с.

10.Палагина Н.Н. Психология развития и возрастная психология. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2005. – 288с.

11.Панфилова М.А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры. Практическое пособие для психологов и родителей. – М.: Издательство ГНОМ и Д», 2000. – 160с.

12.Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. — М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000. — 304 с.

13.Психология развития / Под ред Т. Д. Марцинковской — 3-е изд. — М.: Академия, 2007. — 528с.

14.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб: Издательство «Питер», 2000. – 712 с.

15.Савонько Е.И. Оценка и самооценка как мотивы поведения школьников разного возраста. // Вопр. психологии, 1969. № 4.

16.Сарычев В.А. Возрастная психология. – Бийск : БПГУ им. В. М. Шукшина, 2008. – 145 с.

17.Столин В.В. Самосознание личности. – М.: Издательство Московского Университета, 1983. – 284с.

18.Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я (программа формирования психологического здоровья у младших школьников).- М Генезис, 2001. – 280с.

19.Чеснокова И.И. Особенности развития самооценки в онтогенезе // Принцип развития в психологии. – М.: Наука, 2008.

20.Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах: Избранные труды. – М. — Воронеж. НПО «МОДЭК», 2001. – 417с.

список литературы