Оглавление
Введение
Глава 1. Понятие самооценки, ее диагностика и развитие
1.1 Понятие самооценки в современной психологии
1.2. Влияние на здоровье и развитие самооценки у детей младшего школьного возраста
Глава 2. Диагностика самооценки у детей младшего школьного возраста
2.1. Цель, задачи и методики исследования
2.2.Анализ результатов исследования
2.3.Развитие адекватной оценки у детей младшего школьного возраста
Заключение
Список литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Методики развития адекватной самооценки учащихся.
Особый вклад в разработку данной темы внесли такие исследователи, как Н.А. Ветлугина, Ю.Б. Алиев, А.И. Буренина, Н.Н. Ватагина, Н.А. Ветлугина, А.В. Кельман, А.Л. Готсдинер, В. Гринер, М. Трофимова, Жак-Далькроз Э., А.Н. Зимина, Е.В. Конорова, Т.Б. Нечаева, Л.В. Малахова, Е.В. Николаева, О.П. Радыновой, А.И. Катенене, Н.Л. Полавандишвили, О.В. Савинкова, Т.А. Полякова, П. Халабузарь, В. Попов и др.
4. Исследовать возможности семинарской работы в курсе преподавания истории………………………………………………………………………………………………………………………………….
Целью данной работы является изучение форм и методов воздействия государственных финансов на отрасль медицинской промышленности в Российской Федерации. Определить основные проблемы и перспективы развития медицинской промышленности в Российской Федерации.
В данной контрольной работе будет непосредственно рассмотрено как осуществляется налоговый контроль – посредством, каких форм и методов, и что следует понимать под формами и методами налогового контроля.Так, целью данной курсовой работы является раскрытие самого понятия и содержания налогового контроля и способов его реализации на практике: формы и методы налогового контроля.
Актуальность исследования обусловлена тем, что одним из основных условий перехода на новые формы и методы организации труда назывался переход на новые производственно-экономические отношения в обществе.Вместе с тем, ни один руководитель не оказался в состоянии управлять по-новому, решать новые задачи развития бизнеса. Практически все ратовали за перестройку, но лишь единицы из них на самом деле отказались от старых форм и методов организации труда и управления производством.
Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, трех глав, заключения. Список литературы состоит из 21 наименования. Общий объем работы 26 страниц.
Неполнота и противоречивость правовых норм, регулирующих поведение субъектов туристской деятельности, недостаточная разработанность понятийного аппарата, а в отдельных случаях и отсутствие правового регулирования, на практике создают серьезные препятствия на пути разработки и применения правовых средств защиты прав граждан на отдых, ведут к нарушению прав потребителей-туристов.
— если в помощь социальному педагогу для решения проблем дополнительно привлекать специалистов из других социальных сфер( психологи, юристы и т.д.)
3. Изучить индивидуально-психологические особенности жертв с целью выявления предрасположенности к насилию и особенностей построения программы оказания психологической помощи и поддержки в посттравматический период.
Список литературы
1.Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. — М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2000. — 624 с.
2.Ананьев Б.Г. Личность, субъект деятельности, индивидуальность. – М.: Директ-Медиа, 2008. – 208с.
3.Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. – М.: Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. – 384 с.
4.Божович Л.И. Проблемы формирования личности. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. – 352с.
5.Дубровина И.В., Прихожан А.М. Возрастная и педагогическая психология. – М.: Академия, 2003. – 368с.
6.Калинина Р.Р. Тренинг развития мышления личности дошкольника: занятия, игры, упражнения. – СПб., 2001. – 160 с.
7.Кон И.С. В поисках себя. Личность и ее самосознание. – М.: Политиздат, 1984. – 335с.
8.Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. – М.: Сфера, 2001. — 464с.
9.Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М.: Смысл, 2000. – 508с.
10.Палагина Н.Н. Психология развития и возрастная психология. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2005. – 288с.
11.Панфилова М.А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры. Практическое пособие для психологов и родителей. – М.: Издательство ГНОМ и Д», 2000. – 160с.
12.Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. — М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000. — 304 с.
13.Психология развития / Под ред Т. Д. Марцинковской — 3-е изд. — М.: Академия, 2007. — 528с.
14.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб: Издательство «Питер», 2000. – 712 с.
15.Савонько Е.И. Оценка и самооценка как мотивы поведения школьников разного возраста. // Вопр. психологии, 1969. № 4.
16.Сарычев В.А. Возрастная психология. – Бийск : БПГУ им. В. М. Шукшина, 2008. – 145 с.
17.Столин В.В. Самосознание личности. – М.: Издательство Московского Университета, 1983. – 284с.
18.Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я (программа формирования психологического здоровья у младших школьников).- М Генезис, 2001. – 280с.
19.Чеснокова И.И. Особенности развития самооценки в онтогенезе // Принцип развития в психологии. – М.: Наука, 2008.
20.Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах: Избранные труды. – М. — Воронеж. НПО «МОДЭК», 2001. – 417с.
список литературы