Пример готовой курсовой работы по предмету: Возрастная психология
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретико – методологические основы исследования самосознания личности 5
1.1 Понятие личности 5
1.2 Сущность самосознания 8
Глава
2. Формирование и развитие самосознания в процессе жизненного пути личности 16
2.1 Самоопределение личности на жизненном пути 16
2.2 Взаимосвязь самосознания и самоопределения личности 18
Глава
3. Эмпирическое исследование самосознания личности и его влияние на жизненный путь в период юности 22
3.1 Методы исследования самосознания 22
3.2 Анализ результатов исследования и практические рекомендации 28
Заключение 35
Список литературы 38
Приложение 41
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза исследования состоит в том, что в период юности эффективность выбора жизненного пути зависит от уровня самопознания индивидуумом самого себя и развития самооценки в своем лице для формирования эффективных коммуникативных контактов в социуме.
Предмет исследования: психологические характеристики самосознания личности, то есть процессы отбора, организации и интерпретации воспринимаемых явлений, приводящие к возникновению у индивида целостной картины психологического окружения и к определению своего места в этом окружении, отражённые в работах исследователей.
Методологической основой исследования феноменологии Э. Гуссерля, взгляды Л.С. Выготского, проблема жизненного пути С.Л. Рубинштейна, концепция личностного времени К.А. Абульхановой-Славской, исследования временной перспективы И.С. Кона, причинно-целевая концепция психологического времени личности Е. И. Головахи и А.А. Кроник.
Интерес к данной группе традиционно обостряется в кризисные периоды развития общества. Нестабильность среды ведет к трансформации механизмов социализации молодого поколения. Молодежь является важным объектом и субъектом социальных преобразований, обладающая мобильностью, инновационностью, инициативностью. Таким образом, изучая социальные представления и ценности у молодежи, мы изучаем и качественные характеристики данной социальной группы.
Ядро жизненной перспективы составляют планы, жизненные цели и ценностные ценностно-смысловую сферу личности, а также систему координат ее Поиском путей и средств преодоления и профилактики
Теоретико-методологическую основу дипломного исследования составили: ведущие методологические принципы психологического детерминизма, развития, единства сознания и деятельности, активности, системности, комплексности (К. А. Абульханова — Славская, Б. Г. Ананьев, Л. И. Анцыферова, Л. С. Выготский, С. Л. Рубинштейн); представления о жизненном пути как индивидуальной системе решения таких экзистенциальных проблем, как жизнь — смерть, свобода — ответственностъ, одиночество — общение, смысл — бессмысленность жизни (Дж Бьюдженталь, В. Франкл, Э Фромм); личность как субъект жизненного пути и система объектно-оценочных и избирательных отношений к действительности (К. А. Абульханова — Славская, Б. Г. Ананьев. Л. И. Анцыферова, Т. Б. Карцева, А. Ф. Лазурский, В. Н. Мясищев, С. Л. Рубинштейн); совладание личности с жизненными событиями, конструктивные и неконструктивные стратегии такого совладания (Л. И. Анцыферова, Б. С Братусь, Ф. Е. Василюк, А. Маслоу, К. Роджерс, Н. В. Тарабрина, В. Франкл, Э. Фромм, Дж. Якобсон).
Гипотеза исследования основывается на предположении о том, что у супругов в период кризиса середины жизни повышается уровень неудовлетворенности браком, снижается выраженность смысложизненных ориентаций, наблюдается неудовлетворенность своей жизнью в настоящем, неверие в свои силы контролировать события собственной жизни.
Большинство исследований посвящено данной проблеме. Теоретическую основу исследования составили положения теорий по проблеме кризиса среднего возраста отечественных психологов Л.С.Выготского, С.Л.Рубинштейна, А.В. Запорожца, Л.Божовича, АН.Леонтьева, а так же зарубежных исследователей К.Г.Юнга, З.Фрейда, Э.Эриксона, Д.Левинсона и ряда других авторов.
Одна из особенностей развития взрослого человека состоит в том, что он в процессе жизненного пути реализует себя в различных сферах и видах деятельности, в разной степени являясь их субъектом. В кризисные периоды развития осуществляются уровневые и структурные перестройки в различных подструктурах человека, отражающиеся в его эмоциональном состоянии, поведении, системе отношений, самосознании в целом — возникает особая симптоматика возрастного кризиса, составляющая его психологическое содержание. Кризисы развития в подавляющем большинстве концепций характеризуются тем, что изменения, происходящие в них, являются не парциальными, а тотальными, затрагивающими личность и ее жизненный путь в целом.
Теоретическая значимость данной работы заключается в том, что выполненное теоретическое обобщение содержит решение одной из важнейших проблем – изучении и анализе психологического сопровождения и оказания помощи военнослужащим в сохранении психического здоровья.
исследование влияния индивидуальных св-в личности на эффыективность профессиональной деят-ти военного
Список литературы
Специальная литература
1. Абульханова, К.А. Время личности и время жизни. — СПб.: Алетейя, 2001.-304с.
2. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. — СПб.: Питер, 2001. — 272 с.
3. Асмолов, А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа / А.Г. Асмолов. – М.: «Смысл», ИЦ «Академия», 2002. – 416 с.
4. Берне P. Развитие Я-концепции и вех:питание. М.: Педагогика, 1996. 422 с.
5. Гинзбург М. Р. Личностное самоопределение как психологическая проблема. М. 2006
6. Ковалев А. Г. Личность воспитывает себя. М. 1983
7. Кон И. С. В поисках себя. Личность и её самосознание. — М.: Политиздат, 1984. — 336 с.
8. Кохут, Х. Анализ самости. Системный подход к лечению нарциссических нарушений личности/Х.Кохут. — М.: Когито-Центр, 2003. – 308с.
9. Левин, К. Динамическая психология: избранные труды/К.Левин. — М.: Смысл, 2001.-570с.
10. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Смысл, 2004. 352 с.
11. Леонтьев Д. А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО).
М., 2000 г.
12. Маралов В.Г. Основы самопознания и саморазвития. – М.,2002.
13. Орлов,А.Б. Психология личности и сущности человека: пардигмы, проекции, практики: Учеб. пособие /А.Б.Орлов. М. : Академия, 2002. -272с.
14. Петровский А.В. Быть личностью. Мир Психологии. 1996 г.
15. Первин Л. Психология личности: Теория и исследования/Л.Первин, О.Джон.-М., 2001.-607с.
16. Платонов К. К. «Структура и развитие личности» М., 1986.
17. Психология личности. Учебное пособие / под ред. проф. П.Н. Ермакова, проф. В.А. Лабунской. – М.: Эксмо, 2007. – 653 с.
18. Психология личности: Хрестоматия: в 2т./Ред. -сост.Райгородский Д.Я.-2-е изд.,доп.-Самара:БАХРХ-М,2000.-Т.1 Зарубежная психология.- 448с. Т.2:Отечественная психология.-554с.
19. Ратанова ,Т.А. Психодиагностические методы изучения личности: учеб. — метод. пособие / Т.А. Ратанова,Н.Ф. Шляхта.-Изд.-2-е ,испр.-М.: МПСИ: Флинта, 2000.- 264 с.
20. Рубинштейн С.Л. Бытие и сошание. Человек и мир. СПб: Питер, 2003. 512 с.
21. Столяренко, Л. Д.Психология личности [Текст]
: учеб. пособие для вузов / Л. Д.
22. Столяренко, С. И. Самыгин. — Ростов н/Д : Феникс, 2009. — 575 с. — (Высшее образование).
23. Тест «Самооценка» / Столяренко Л.Д. Основы психологии: Практикум. – Ростов н/Д, 2003. С.479-480
24. Фрейд 3. У «Я» и «Оно». Тбилиси: Мерани. 2008 г.
25. Чеснокова И.И. Проблема самосо шания в психологии. М.: Наука, 1978. 144 с.
26. Хьелл,Л. Теории личности/Л.Хьелл, Д.Зиглер.- Спб., Питер Пресс, 1997. — 608с.
27. Эриксон Э. Молодой Лютер: психоаналитическое историческое исследование. М.: Медиум, 1996.
Периодические издания
28. Барабанщиков, В.А. Системная организация и развитие психики // Психол. журн. Т. 24-2003.- № 1. — С. 29-46.
29. Березина Т. Н. Исследование внутреннего мира человека методом анализа характеристик мысли и образа // Психол. журн. 1999. Т. 20. .№ 5. С. 27-37.
30. Бушов Ю. В., Несмелова Н. Н. Индивидуальные особенности восприятия человеком длительности интервалов времени // Физиол. человека, 1994. № 3. С. 30-35.
31. Леонтьев Д. А. Ценностные представления в индивидуальном и групповом сознании: виды, детерминанты и изменения во времени // Психологическое обозрение, № 1, 1998
список литературы
