Пример готовой курсовой работы по предмету: Методика
Оглавление
Введение
Глава
1. Теоретические основы изучения проблемы преподавания географии в специальной (коррекционной) образовательной школе VIII вида
1.1. Значение географии для развития учащихся с интеллектуальной недостаточностью
1.2. Учебник как важнейшее средство обучения
Глава
2. Организация самостоятельной работы с учебником на уроках географии в специальной (коррекционной) школе VIII вида
2.1. Понятие и сущность самостоятельной работы
2.2. Возможности использования самостоятельной работы на уроках географии в СКОШ VIII вида
2.3. Использование учебника в самостоятельной работе учащихся с интеллектуальной недостаточностью на уроках географии
Заключение
Литература
Содержание
Выдержка из текста
Социальный опыт ребенка с проблемами в интеллектуальном развитии, как и нормально развивающихся детей, складывается под влиянием общественных отношений и связей, на основе коммуникации с другими людьми. Несовершенство умений, связанных с использованием математических знаний, как средства общения, является характерной особенностью учащихся с интеллектуальным недоразвитием (O.K. Агавелян, Р.И. Лалаева, O.K. Луцкина, В.Г. Петрова, А.Г. Разуван и др.).
Это объясняется, с одно
Цель работы: раскрыть особенности преподавания биологии с использованием информационных технологий в специальной (коррекционной) школе VIII вида.
Культурно-гигиенические навыки — важная составная часть культуры поведения. Наши отечественные педагоги (Ф.С. Левин-Щирина, В.Г. Нечаева, В.А. Горбачева и др.) [55]
и психологи (В.С. Мухина [59], Е.В. Субботский, С.Г. Якобсон [43]и др.) доказали, что дети младшего школьного возраста способны осознанно усваивать не только правила, но и нормы поведения и ………………..
Культурно-гигиенические навыки — важная составная часть культуры поведения. Наши отечественные педагоги (Ф.С. Левин-Щирина, В.Г. Нечаева, В.А. Горбачева и др.) [55]
и психологи (В.С. Мухина [59], Е.В. Субботский, С.Г. Якобсон [43]и др.) доказали, что дети младшего школьного возраста способны осознанно усваивать не только правила, но и нормы поведения и взаимоотношений. При этом, конечно, действует фактор специфики возраста, и ……………..
Воспитание у младших школьников с нарушениями интеллекта навыков личной и общественной гигиены играет важнейшую роль в охране их здоровья, способствует правильному поведению в быту, в общественных местах. В конечном счете, от знания и выполнения детьми необходимых гигиенических правил и норм поведения зависит не только их здоровье, но и здоровье других детей и взрослых. В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались.
Объект исследования – учебно-воспитательный процесс в рамках уроков швейного дела в старших классах специального (коррекционного) образовательного учреждения VIII вида, имеющий коррекционное значение.
Изучение географии нашей страны и материков расширяет кругозор детей об окружающем мире, позволяет увидеть природные явления и социально-экономические процессы во взаимосвязи. Преподавание географии в коррекционной школе решает общие учебно-воспитательные и специфические задачи, обусловленные особенностями развития умственно отсталых учащихся.
В данной работе в качестве опытно-экспериментальной базы используется практическая работа с учащимися 4-го класса "Хондергейской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида.
Литература
1.Аксенова А.К., Антропов А.П., Бгажнокова И.М. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 классы: Русский язык, математика, история, этика, природоведение, география, естествознание, изобразительная деятельность, домоводство, музыка, физическая культура: Сборник. Изд. 2-е. – М.: Просвещение, 2006. – 296 с.
2.Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. – М.: Просвещение, 1985.
3.Байбородова А.В. Матвеев А.В. Обучение географии в средней школе. – М.: Владос, 2008.
4.Воронкова В.В. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2010. — 224 с.
5.Голов В.П. Средства обучения географии и условия их эффективного использования: «География». — М.: Просвещение, 1987.
6.Григорьянц А.Г. Методика обучения географии во вспомогательной школе/ А. Г. Григорьянц.- Ташкент: Укитувчи, 1980. – 163 с.
7.Есипов Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроках. Государственная учебно-педагогическое издание министерства просвещения РСФСР. – М.: Учпедгиз, 1961. — 239 с.
8.Зуев Д.Д. Школьный учебник. — М.: Педагогика, 1983. — 240с.,
9.Кабелко И.В. Сочетание методов обучения при изучении природных зон во вспомогательной школе // Коррекционно-развивающая направленность обучения и воспитания умственно отсталых школьников: Межвузовский сборник научных трудов. – М., 1987
10.Краевский В.В. Общие основы педагогики: Уч. для студ. высш. пед. уч. зав. — М.: Издательский центр «Академия», 2008. — 256 с.
11.Лифанова Т.М., Соломина Е.Н. О новых учебниках по географии для специальной (коррекционной) школы 8 вида. //Коррекционная педагогика. – 2004. — № 4.
12.Малкин И.И. Рационально организовать самостоятельную работу учащихся. // Приложение к журналу «Народное образование». — № 10. — 1966. — С.13-23
13.Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и студентов дефектолог. ф-тов пед. ин-тов/ Под ред. В.В. Воронковой — М.: Школа-Пресс, 1994. — 416 с.
14.Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. / под ред. С.А. Смирнова. – М.: Академия, 2003. – 512 с.
15.Перминова, Л. М., Мартемьянова Т.Ю. Конструирование школьного учебника: логико-дидактический подход / Педагогика. – 2006. — № 8. -. –С. 24-29
16.Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении. – М.: Педагогика, 1980.
17.Подвальная Е.В. Мультимедийные презентации как средство повышения эффективности процесса обучения географии в специальной (коррекционной) школе VIII вида. Автореф. дисс… к.пед.наук. – М., 2010.
18.Пороцкая Т.И. Обучение географии во вспомогательной школе. – М.: Просвещение, 1977.
19.Практикум по методике обучения географии / В.Д. Сухаруков, Д.П. Финаров и др. – М.: Академия, 2010.
20.Синев В. Н., Стожок Л. С.Коррекционная работа на уроках географии и естествознания во вспомогательной школе. – Киев: Радянська школа, 1977
21.Соломина Е.Н., Лифанова Т.М. География России: 7 класс: Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Изд. 3-е. – М.: Просвещение, 2006
22.Финаров Д.П. Методика обучения географии в школе. – М.: Астрель, 2007.
23.Хуторской А.В. Место учебника в дидактической системе.// Педагогика. – 2005. — № 4. – С. 10-18
список литературы
