Пример готовой курсовой работы по предмету: Немецкий продвинутый
Выдержка из текста
Очень часто в них используется устаревшая или редко употребляемая лексика [47, С.12-14], что, безусловно, не может не сказаться на качестве усвоения учебного материала. В связи с этим проблема выявления трудно воспринимаемой лексики в учебниках и учебных пособиях для начальных классов имеет огромное значение не только для каждого отдельно взятого класса, но и для всей образовательной .
Явлению агнонимии и агнонимичности слов посвящены работы Морковкина В.В. [1997], Вавжинчика Я. [2007], Голева Н.Д [2009], Черняк В.Д [2009], Сарамотиной Л.Х. [2011], Купиной Н.А. [2009], Жуковой А.Г. и Мандриковой Г.М. [2004]
и др.
Источники материала: Материалом исследования послужили Словари: «Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова [1999]
и «Современный словарь русского языка: Три в одном» Т.Ф. Ефремовой [2010].
Иллюстративной базой послужили художественные и публицистические тексты писателей-классиков и наших современников, подобранных из Национального корпуса русского языка.
ГЛАВА I: ПЛАНИРОВАНИЕ ВИДОВ И ФОРМ РАБОТЫ НАД ЛЕКСИКОЙ Проблемы презентации и семантизации лексики Средства презентации лексики (ситуативные, наглядные тексты для аудирования и чтения)
В.В. Ревицкий указывает, что на современном этапе развития методики преподавания русского языка как иностранного происходит интенсивная разработка вопросов обучения коммуникативной деятельности. В силу того, что коммуникативная деятельность на любом языке предполагает использование языковых знаков, очевидно, что «оптимизация процесса обучения, повышение его качества зависят от эффективности как приемов развития речевых умений и навыков, так и способов рационального обучения языковым средствам» .