Пример готовой курсовой работы по предмету: Социология общая
Оглавление
Глава 1 Теоретический анализ понятий и подходов в исследовании феномена социализации личности
1.1 Теоретические аспекты феномена социализации
1.2 Сущность социализации и стадии
Выводы по 1 главе
Глава
2. Теоретический обзор социального развития личности
2.1 Социализация и становление личности
2.2 Семейная социализация и социальные роли
Выводы по 2 главе
Глава
3. Эмпирическое исследование представлений женщин о семейных ролях мужчин
3.1 Программа эмпирического исследования
3.2 Анализ и обсуждение результатов исследования
Выводы по 3 главе
Заключение
Список литературы
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Приложение 5
Содержание
Выдержка из текста
Взаимодействие детского сада и школы в условиях семейной социализации детей младшего школьного возраста
Семья в жизни женщины
Определяющая роль семьи обусловлена ее глубоким влиянием на весь комплекс физической и духовной жизни растущего в ней человека. Семья для ребенка является одновременно и средой обитания, и воспитательной средой. Влияние семьи особенно в начальный период жизни ребенка намного превышает другие воспитательные воздействия. [3].
Период вынашивания ребенка является основанием кардинальных изменений сексуальной, профессиональной, телесной и личностной идентичностей. Этапами формирования зрелой материнской идентичности являются беременность, роды и материнство. Опыт предудущего этапа оказывает определяющее значение для последующего. Женщина задумывается о том, справиться ли она с заботами матери, будет ли проявлять к ребенку должные родительские чувства. Женщина сравнивает свой образ с идеальным образом матери.
Переход женщины от юности к зрелости является главным моментом в становлении целостной женской идентичности. Переход от состояния девушки к состоянию женщины связан с определенным внутренним пространством, с помощью которого осуществляется воспроизводство. Вторым условием формирования женской идентичности является опыт женщины, полученный в процессе воспитания и обусловлен особенностями социализации женщины.
Период вынашивания ребенка является основанием кардинальных изменений сексуальной, профессиональной, телесной и личностной идентичностей. Этапами формирования зрелой материнской идентичности являются беременность, роды и материнство. Опыт предудущего этапа оказывает определяющее значение для последующего. Женщина задумывается о том, справиться ли она с заботами матери, будет ли проявлять к ребенку должные родительские чувства. Женщина сравнивает свой образ с идеальным образом матери.
Переход женщины от юности к зрелости является главным моментом в становлении целостной женской идентичности. Переход от состояния девушки к состоянию женщины связан с определенным внутренним пространством, с помощью которого осуществляется воспроизводство. Вторым условием формирования женской идентичности является опыт женщины, полученный в процессе воспитания и обусловлен особенностями социализации женщины.
Сильно ошибаются те родители, которые думают, что воспитание является обязанностью лишь школы и общества, а семья в этом плане ничего сделать не может.
1. Женщины, представительницы азиатских общностей преимущественно ассоциируют себя с ролью матери и жены, отодвигая роль работника на второй план, придавая больше значимости семье перед карьерой. Тогда как для женщин-европеек несмотря на определение своего счастья в первую очередь через семейные роли (матери и жены) характерно отмечать важность карьеры и необходимость быть профессионалом в своей области и отсутствие готовности жертвовать карьерой.
Список литературы
1.Андреева Г.М. Социальная психология. М. : Аспект-пресс, 2003.
2.Андреева Г.М. Уровень социальной стабильности и особенности социализации в старшем школьном возрасте // Вестник МГУ. Серия
14. Психология. 1997. № 4. С. 31.
3.Антонов А.И. Социология семьи. М. : Наука, 1996.
4.Аристова Н.Г. Влияние структуры семьи на успеш-ность выполнения воспитательных функций // Семья как объект социальной политики. М. : ПСИ АН СССР, 1996.
5.Беляев В.А., Филатов А.Н. Социология: Учебн. курс для вузов. Ч.
1. Казань, 1997.
6.Бендас Т.В. Гендерная психология. М. : Наука, 2005.
7.Берл Ш. Гендерная психология. М. : Знание, 2002.
8.Битянова М.Р. Социальная психология. М. : Просвеще-ние, 2002.
9.Бобнева М.И. Психологические проблемы социального развития личности // Социальная психология личности / Под ред. М.И. Бобневой, Е.В. Шороховой. М. : Наука, 1999.
10.Вяткин А.П. Психологические методы изучения эконо-мической социализации личности в процессе обучения. Иркутск : Изд-во БГУЭП, 2004. – 228 с.
11.Гилинский Я.И. Стадии социализации индивида // Человек и общество. Выл. 9. – Л. : Смысл, 1997.
12.Гурко Т.А., Босс П. Отношения мужчин и женщин в браке // Семья на пороге третьего тысячелетия. М. : ИС РосАН, Центр ОЦ, 1995.
13.Елисеев О.Л. Практикум по психологии личности /
О.Л. Елисеев. – СПб. : «Питер», 2010.
14.Зборовский Г.Е., Орлов Г.П. Социология. Учебн. для студентов гуманитарных вузов. М. : Интерпракс, 1995.
15.Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология муж-чины и женщины. Спб. : Питер, 2003.
16.Капитонов Э.А. Социология ХХ века. Ростов н/Д., 1996.
17.Клецина И.С. Гендерная социализация: Учебное посо-бие. СПб. : Речь, 1998.
18.Клецина И.С. Психология гендерных отношений. Тео-рия и практика. СПб. : Алетейя, 2004.
19.Кон И.С. Половые различия и дифференциация социальных ролей // Соотношение биологического и социального в человеке: Материалы к симпозиуму. М. 1995. С. 763– 776.
20.Краткий психологический словарь / Под общ. ред.
А.В Петровского, М.Г. Ярошевского. Ростов н/Д. : Феникс, 1999.
21.Личностный дифференциал (Методические рекоменда-ции) / Сост. Е.Ф. Бажин, А.М. Эткинд. СПб. : Питер, 2003. 12 с.
22.Невирко Д.Д. Методические основы изучения социали-зации личности на основе принципа минимального универсума // Личность, творчество и современность. 2000 . Вып. 3. С. 3-11.
23.Основы социально-психологической теории / Под ред. А.А. Бодалева, А.Н. Сухова. М. : Мысль, 1995.
24.Парыгин Б.Д. Социальная психология. М. : Знание, 1999.
25.Пахомов В.Н. Проект «гражданин» – способ социализации подростков // Народное образование. 2000. № 7. С. 163.
26.Петриченко Н.Г. Проблемы экономической социализа-ции личности ребенка // Педагогический вестник Кубани. 2001. № 1.
27.Психологические тесты. В 2 т. / под ред. А.А. Карелина. М. : Владос, 2005. Т. 1. С. 216– 232.
28.Радугин А.А., Радугин К.А. Социология: курс лекций. М. : Просвещение, 1996.
29.Реан А.А. Социализация личности // Хрестоматия: Пси-хология личности в трудах отечественных психологов. СПб. : Пи-тер, 2000.
30.Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психо-логия. Л. : Модек, 1999.
31.Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб. : Речь, 2004.
32.Социальная психология / Под ред. А.Н. Сухова,
А.А. Деркача. М. : Наука, 2001.
33.Хасан Б.И., Тюменева Ю.А. Особенности присвоения социальных норм детьми разного пола // Вопросы психологии. 1997. № 3. С. 32-39.
34.Шинина Т.В. Изучение индивидуальных особенностей социализации детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста // Научные труды МПГУ. Серия: Психолого-педагогические науки. Сб. статей. М. : Прометей, 2004.
35.Ядов В.А. Социологическое исследование: Методология. Программа. Методы. М. : Просвещение, 1995.
список литературы
