Введение
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблем семейного консультирования
1.1. Понятие семейного консультирования
1.2. Основные принципы и правила семейного консультирования
1.3. Консультирование по проблеме детско-родительских отношений
Глава 2. Эмпирическое изучение детско-родительских отношений как проблемы семейного консультирования
2.1. Программа эмпирического исследования
2.2. Методологический инструментарий
2.3. Результаты исследования и их обсуждение
Заключение
Список литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Целью семейного консультирования является оказание помощи человеку, в поисках своего комфортного состояния в семейной системе, а также трансформирование семейного пространства с помощью опосредованной работы с семьей.
Основные модели психологического консультирования, психотерапия и основные теории личности. Начальный этап индивидуального консультирования: цели и техники. Четвертый этап индивидуального консультирования: цели и техники.
В современных условиях развития семейной психотерапии и семейного консультирования, как ее разновидности, происходит в тесном взаимодействии с другими отраслями психотерапии, в частности, с индивидуальной и групповой. В последнее время произошло интенсивное увеличение количества служб семьи; возникли учреждения и организации с самыми различными профилями психологической помощи, ориентированные на содействие семье и помощи им в преодолении трудностей. Семейные консультанты работают в психологических центрах, в консультациях, ЗАГСах, действующих в системе министерства социальной защиты и комитетов по охране семьи и детства, а также в других учреждениях.
Сегодня семья, как социальный институт, находится в кризисном состоянии: увеличивается число разводов и неполных семей, отмечаются многие проблемы в процессе семейных взаимоотношений: пьянство, жестокое обращение, социальное сиротство и т. Здесь важно учитывать многие нюансы, которые не так важны в практике консультирования других направлений психологии.Исходя из этого, целью нашей работы является изучение особенностей психологического семейного консультирования в рамках трансактного анализа.
Именно поэтому целью нашей работы будет изучение организации семейного консультирования и освещение таких важных направлений семейного консультирования, связанных с проблемой развода и супружеских конфликтов.
Семейное консультирование.
В семьях, где один болен зависимостью, неизбежно нарушаются внутрисемейные отношения. У членов семьи возникает созависимость – состояние, которое подчас тяжелее, чем само заболевание. Специалисты опасаются, что полное поглощение непреодолимым желанием управлять поведением зависимого и не заботиться о собственных жизненно важных потребностях, приводит к негативным личностным изменениям. Адаптация к зависимости близких людей, а особенно детей, приводит к кардинальным изменениям во всех сферах развития личности внутрисемейных отношениях. Так или иначе, но созависимость – это хроническое, прогрессирующее заболевание, это фактор риска рецидива химической зависимости, почва для развития психосоматических заболеваний, депрессии, химической зависимости, суицида, различных нарушений в потомстве.
Гипотезы: 1) опираясь на положения семейной и возрастной психологии и возрастно-психологического консультирования о диагностике семейных отношений, мы предполагаем, что, диагностика родителей должна быть направлена на выявление типов и причин нарушений, а в диагностика детей – на выявление отношения к родителям и семейно-обусловленного эмоционального благополучия как критериев нарушения семейных отношений.
В процессе работы над темой использовались следующие основные методы исследования: изучение и анализ научной и методической литературы по теме исследования; беседа с супругами, тестирование испытуемых; изучение результатов деятельности; психологическое консультирование супругов.
Список источников информации
1.Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов.- М.: Сфера, 2002. – 423 с.
2.Божович Л.И. Проблемы формирования личности /под ред. Д.И. Фельдштейна. — М. Педагогика, 1995. – 378 с.
3.Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога /под ред. И.В. Дубровиной, — М.: Наука, 1997. – 410 с.
4.Ковалёв С.В. Психология современной семьи. — М.: Сфера, 2006.–345 с.
5.Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. — М.: Импульс, 2004. – 610 с.
6.Левитов Н.Д. Психическое состояние беспокойства, тревоги. //Вопросы психологии, 2006., №1.
7.Овчарова Р.Ф. Справочная книга психолога-консультанта. — М.: Сфера, 2004. – 378 с.
8.Овчарова Р.Ф. Семейная академия: вопросы и ответы. — М.: Гардарика, 2006. – 460 с.
9.Осипова А.А. Введение в практическую психокоррекцию: групповые методы работы.-М: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЕК», 2000. – 329 с.
10.Помощь родителям в воспитании детей. Пер. с английского /под ред. Пилиповского В.Я. — М.: Педагогика, 2002. – 370 с.
11.Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. — М.: Сфера, 2000. – 500 с.
12.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. — М.,1995.
13.Сатир В. Как устроить себя и свою семью. — М.: Дело, 2002. – 310 с.
14.Семейная психотерапия./Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В., Александрова Н.В. — СПб.: Питер, 2000. – 655 с.
15.Титаренко В. Я. Семья и формирование личности, М.: Мысль, 1999. – с. 70.
список литературы