Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение
Глава 1.Отношения привязанности и их влияние на личностные особенности ребенка и взрослого
Глава 2.Особенности материнского отношения и привязанность ребенка к матери
Глава 3.Некоторые факторы, которые могут привести к трудностям при формировании привязанности
Заключение
Список литературы
Выдержка из текста
Актуальность. В последние десятилетия в отечественной психологии приоритетными стали исследования семейного воспитания, психологии родительства, социально-эмоционального развития ребенка в семье. Собран большой эмпирический материал, касающийся де тско-родительских отношений. При этом в ряде работ выявлены такие особенности семейной среды, которые, по существу, выступают в качестве факторов риска для личностного развития и психического здоровья детей.
Итак, общепризнанным является представление о то м, что привязанность ребенка к матери (или другому близкому взрослому) является важнейшим приобретением младенческого возраста. Признаки привязанности проявляются в следующем: объект привязанности может лучше других успокоить и утешить малыша; младенец чащ е, чем к другим, обращается к нему за утешением; в присутствии объекта привязанности младенец реже испытывает страх.
Привязанность имеет для младенца определенную ценность с точки зрения безопасности и самосохранения. Прежде всего, она дает ребенку чувство уверенности при взаимодействии с окружающим миром предметов и людей, способствует адекватной социализации.
Хотя младенцы обладают врожденной способностью устанавливать привязанность, выбор объекта, а также качество привязанности зависит от поведения родит елей, прежде всего, матери по отношению к ребенку.
Чувство привязанности не является врожденным, это приобретенное качество и присуще оно не только людям. Применительно к животному миру это свойство называют «импринтинг» — запечатление. Поскольку у младенц а, от которого отказалась родная мать, она не запечатлелась в мозгу, а кормили его совершенно разные люди, даже не беря на руки, то у него не устанавливается постоянной связи с конкретным человеком, поэтому и говорят, что у таких детей нарушено формировани е чувства привязанности (расстройство чувства привязанности).
Формирование привязанности в пределах нормы можно упрощенно описать с помощью следующего механизма: когда грудной ребенок чувствует голод, он начинает плакать, поскольку это причиняет ему диском форт, а иногда и физическую боль, родители понимают, что вероятнее всего ребенок голоден и кормят его. Таким же образом удовлетворяются и другие потребности ребенка: в сухих пеленках, тепле, общении. По мере удовлетворения потребностей у ребенка возникает доверие к человеку, который заботится о нем. Таким образом, формируется привязанность.
Цель исследования: рассмотреть особенности привязанности и влияние ее на семейные отношения.
Предмет исследования: привязанность и влияние ее на семейные отношения.
Объ ект исследования: привязанность.
Задачи исследования:
Рассмотреть отношения привязанности и их влияние на личностные особенности ребенка и взрослого.
Выделить особенности материнского отношения и привязанность ребенка к матери.
Изучить факторы, которые могут привести к трудностям при формировании привязанности.
Методы исследования: теоретический анализ литературы по теме исследования.
Список использованной литературы
1.Авдеева Н.Н. Среда развития и психическое здоровье ребенка. Здоровье человека: социогуманитарные и медико-биологические аспекты, М.,2003 г.
2.Авдеева Н.Н., Хаймовская Н.А Развитие образа себя и привязанностей у детей от рождения до трех лет в семье и доме ребенка М. Смысл, 2003 г.
3.Арчакова Т.О. Современные теории привязанности // Электронный сборник статей PsyJournals. 2009. № 1.
4.Боулби Джон. Привязанность: Пер. с англ. – М.: Гардарики, 2003. – 477с. ,
5.Боулби Джон. Создание и разрушение эмоциональных связей. – М.: Академический проект, 2004. – 232с.
6.Брутман В. И., Радионова М. С. Формирование привязанности матери к ребенку в период беременности // Вопросы психологии — 1997. — № 6. — С. 38-48.
7.Брефертон И.., Манхоланд К.А Внутренние рабочие модели в отношениях привязанности: построить вновь. В: Кассиди J., Шавер П.. настольная книга о привязанности. Н.Йорк. Гилфорд, 1999, с. 89-111.
8.Боулби Д.Ж. Надежная опора. Клиническое применение теории привязанности.-Лондон.-1988.
9.Венар Ч., Кериг П. Психопатология развития детского и подросткового возраста СПб.: Прайм-Еврознак, 2007. — 672 с.
10.Ершова Т.И. Микиртумов Б.Е. Формирование биосоциальной системы «мать-дитя» и ее функционирование в раннем детстве // Обозрение психиатрии и мед. психологии — 1995. — № 1. — С. 55-63.
11.Захарова Е.И., Карабанова О.А. Экспериментальные исследования особенностей эмоциональной стороны детско-родительского взаимодействия, Возрастно- психологическийподход в консультировании детей и подростков М.2002 г
12.Костицына Е.А. Влияние типов семейного воспитания на образ я дошкольника и его отношение к родителям Психологическая наука и образование № 2. 2001 г.
13.Калмыкова Е.С., Падун М.А. Ранняя привязанность и ее влияние на устойчивость к психической травме. Психологический журнал, т.23, № 5, 2002.
14.Крайг Г. Психология развития .СПб.: Питер, 2002. — 992 с.
15.Мещерякова С.Ю., Авдеева Н.Н., Гоношенко Н.И. Изучение психологической готовности к материнству как фактора развития последующих взаимоотношений., Гуманитарная наука в России: Соросовские лауреаты., М.1996 г.
16.Международная классификация болезней 10-го пересмотра. Классификация психических и поведенческих расстройств. – СПб.: Адис, 1994. — 303 с.
17.Микиртумов Б.Е., Анисимова Т.И. О возможных причинах дестабилизации детской привязанности // 5-я Международная конференция «Ребенок в современном мире». Тез. — СПб, 1998. — С. 32-34.
18.Микиртумов Б.Е., Кощавцев А.Г., Гречаный С.В Клиническая психиатрия раннего детского возраста – СПб.: Питер, 2001 – 256 с.
19.Микиртумов Б.Е.. КощавцевА.Г., Гречаный С.В.Клиническая психиатрия раннего детского возраста С-Пб. «Питер»,2001 г.
20.Первин Л., Джон О. Психология личности: теория и исследования, М.,2000г.
21.Покатаева М.В. Качественная характеристика ситуации развития ребенка в современной семье Психологическая наука и образование № 2, 2001 г.
22.Санчес Б.М.Э. Сравнительный анализ социокультурной ситуации развития дошкольников в России и Эквадоре. Автореф.канд.дисс. М. 1994 г.
23.Смирнова Е.О. Теория привязанности: концепция и эксперимент // Вопросы психологии — 1995. — № 3. — С. 134-150.
24.Смирнова Е.О., Радева Р. Развитие теории привязанности (по материалам работ П. Криттенден) // Вопросы психологии — 1999. — № 1. — С. 105-117.
25.Фалберг В. Путешествие по детской привязанности — Лондон: БААФ, 1995.
26.Шэффер Д. Дети и подростки. Психология развития, Питер,2003 г.
27.Эдман П., и Кафери Т. (2003).
Семейные системы: концептуальные и эмпирические и лечения родства. Нью Йорк: Брунер-Рутледж, 273 с.
28.Эйнсворт М. Д. Детско-материнская привязанность // Амер. Психол. асссоциация- 1979. — т. 11. — с. 67-104.
29.Эйнсворт М.Д. Развитие детско-материнских отношений. // Детск. Отнош. — 1969. – т. 11. — с. 67-104.
30.Эс Мэй Джоан Семейная нарративная терапия: исцеление от жестокого обращения в раннем детстве // Журнал семейной терапии, Июль,2005
31.Ainsworth M.D.S. Attachment: Retrospect and prospect //Ed. by Parkes C.M., Stevenson-Hinde J. The place of attachment in human behavior. — N.-Y., 1982. Ainsworth M.D.S., Blehar M., Warers E., Wall E. Patterns of Attachment. A psychological study of the strange situation. Hillsdale. — N.-Y.: Erlbaum Associates, 1987.
32. Crittenden P. M., Claussen A.H. (ed).
The organization of Attachment Relationships. Maturation, Culture, and Context — Cambridge: Cambridge University Press, 2003. — 432p.
33.Fahlberg V. A Child’s Journey Through Placement — London: BAAF, 1995.
