Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
СОДЕРЖАНИЕ
ЗАДАНИЕ 1
ЗАДАНИЕ 2
ЗАДАНИЕ 3
ЗАДАНИЕ 4
ЗАДАНИЕ 5
ЗАДАНИЕ 6
ЗАДАНИЕ 7
ЗАДАНИЕ 8
ЗАДАНИЕ 9
ЗАДАНИЕ 10
ЗАДАНИЕ 11
ЛИТЕРАТУРА
Содержание
Выдержка из текста
Семинар 2.Семинар 3.
Семинар
2 Семинар 3
Семинар 2.Семинар 3.Семинар 4.
Конечно, учитель, видя, что имеет дело с откровенно слабыми учениками, может усомниться в целесообразности проведения урока-семинара, однако не стоит забывать, что даже в самом слабом классе есть «звездочки», которые помогут приобщить отстающих к изучению нового материала в нестандартном формате.
Разработка прототипа автоматизированной системы для подготовки проведения семинаров
ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ: Семинар – пресс-конференция
Семинар 9 (вопросы могут быть и такими)
Семинар 9 (вопросы могут быть и такими)
1) семинары по маркетингу для сотрудников отдела человеческих ресурсов
1) семинары по маркетингу для сотрудников отдела человеческих ресурсов
прозрачные пленки для проведения семинаров, конференций
Ответы на вопросы должны быть полными, обстоятельно изложены и в целом раскрывающими содержание вопроса. Используя нормативный материал, нужно давать точные и конкретные ссылки на соответствующие нормативные акты.
1 уровень: это наличие одного компьютера и проектора в классе, хо-рошо, если они используются, где плакаты и чертежи заменены картинками из презентации (честно сказать – это уровень образцовой советской школы, где вместо компьютера стоял диапроектор, кодоскоп, фильмопроектор, фильмоскоп или какие-либо иные аудиовизуальные средства обучения), это уже неплохо, так как позволяет увеличить интенсивность, насыщенность и наглядность урока, а человек с мелом у доски в
2. веке, извините, но это уже анахронизм.
Технология разработки деловой программы по повышению квалификации (семинар «Обеспечение безопасности энергетических предприятий» для заместитель директоров по безопасности» (20 человек) по маршруту Осло-Стокгольм (Норвегия-Швеция) на
1. дней/9 ночей
ЛИТЕРАТУРА
1.Алиева Л.В. Детское общественное объединение в системе социального воспитания детей и юношества. Учебно-методическое пособие. – М., 2007. – 72 с.
2.Детская организация // Учительская газета № 46 (10231),
1. ноября 2008 года.
3.Иванов И.П. Коллективные творческие дела как средство коммунистического воспитания младших школьников. — Ленинград: Изд-во ЛГПИ им. А. И. Герцена, 1983.
4.Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. – М.: Педагогика, 1989.
5.Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в современной школе: от коллективизма к взаимодействию: Учебно-методич. пособие для учителей и классных руководителей, студентов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК. Изд. 2-е, доп. и перераб. – Воронеж, ЧП Лакоценин С.С., 2006. – 272 с.
6.Новожилова Н.И. Социально-психологические особенности современной детско-юношеской организации // Психологическая наука и образование. — 2009. — № 1. – C. 32 — 40.
7.Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И.Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2006. – 608с.
8.Подласый И.П. Педагогика: Новый курс. Учебник. 1-2 ч. — М.: Владос, 2007.
9. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М., 1998.
10.Тетерский С.В. Педагогический потенциал детско-молодёжных общественных объединений // Педагогика. — 2001. – 6. — С.43.
11.Щуркова Н.Е. Собранье пестрых дел: Методический материал для работы с детьми.-2-е изд., перераб. — М.: Новая школа, 1994. — 96 с.
список литературы
