Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические аспекты проблемы готовности детей к обучению в школе 6
1.1 Изучение проблемы готовности к школьному обучению в отечественной и зарубежной психологии 6
1.2 Показатели психологической готовности к школьному обучению 10
Выводы по первой главе 12
Глава
2. Взгляды на роль семьи в формировании личности ребенка 13
2.1 Значение семейного воспитания 13
2.2 Приоритеты семейного воспитания 17
Выводы по второй главе 23
Глава
3. Роль семьи в формировании готовности ребенка к школьному обучению 24
Выводы по третьей главе 30
Заключение 31
Список использованной литературы 32
Выдержка из текста
Семья − это первая общественная ступень в жизни человека. Она с раннего детства направляет сознание, волю, чувства ребенка. Под руководством родителей дети приобретают свой первый жизненный опыт, умения и навыки жизни в обществе. ДОУ и школа не смогут ни заменить, ни полностью компенсировать то, что получает формирующаяся личность от родителей.
Поступление ребенка в школу — чрезвычайно ответственный момент как для самого ребенка, так и для его родителей. Для безболезненного и успешного вхождения в учебную деятельность, ребенок должен быть здоровым и всесторонне подготовленным. Перед обществом на современном этапе развития стоит задача дальнейшего улучшения воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста, подготовки к обучению в школе.
Под психологической готовностью к школьному обучению понимается необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе сверстников. Психологическая готовность ребенка к школьному обучению – это один из важнейших итогов психического развития в период дошкольного детства.
Высокие требования жизни к организации воспитания и обучения заставляют искать новые, более эффективные психолого-педагогические подходы, нацеленные на приведение методов обучения в соответствие требованиям жизни.
Успешное решение задач развития личности ребенка, повышение эффективности обучения, благоприятное профессиональное становление во многом определяются тем, насколько верно учитывается уровень подготовленности детей к школьному обучению. В современной психологии пока не существует единого и четкого определения понятия «готовности», или «школьной зрелости».
Актуальность темы. Проблема готовности к обучению в школе всегда находилась в центре внимания педагогов и психологов с тех пор, как появились общественные учебные заведения. В настоящее время актуальность проблемы обуславливается многими факторами. Современные исследования показывают, что 30-40% детей приходят в первый класс массовой школы неготовыми к обучению, у них недостаточно сформированы социальные, психологические, эмоционально-волевые компоненты готовности.
Объектом исследования является психологическая готовность детей к обучению в школе.
Предметом исследования является семья как фактор психологической готовности детей к школьному обучению..
Целью исследования является изучение роли семьи как фактора психологической готовности ребенка к школьному обучению.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1) Изучить проблему готовности к школьному обучению в отечественной и зарубежной психологии.
2) Рассмотреть показатели психологической готовности к школьному обучению.
3) Определить значение семейного воспитания.
4) Выявить приоритеты семейного воспитания.
5) Охарактеризовать роль семьи в формировании готовности ребенка к школьному обучению.
Методы исследования: теоретические – анализ и синтез психолого-педагогической и методической литературы, сравнение и обобщение.
Литературный обзор. При написании курсовой работы было использовано двадцать источников литературы. В основном это учебная и монографическая литература, составленная ведущими специалистами в области педагогики и психологии, а именно труды отечественных и зарубежных авторов, таких как: Е.Е. Кравцова; В.С. Мухина; Т.Г. Богданова; С.Д. Забрамная, Д.Б. Эльконин, Г.А. Урунтаева, Л.С. Выготский и другие.
Работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованной литературы. Во введении обозначена актуальность темы, определены цель и задачи, предмет и объект работы. В первой главе рассмотрены теоретические аспекты проблемы готовности детей к обучению в школе. Во второй главе изложены взгляды на роль семьи в формировании личности ребенка. В третьей главе определена роль семьи в формировании готовности ребенка к школьному обучению. В заключении подведены итоги работы и сделаны выводы.
Список литературы содержит
2. источника.
Список использованной литературы
1. Богданова Т.Г., Корнилова Т.В. Диагностика познавательной сферы ребенка. Учебное издание. – М.: Аспект Пресс, 2006. – 363 с.
2. Божович, Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе. // Вопросы психологии. – 2004. – № 4.; 2005. – № 2, 4.
3. Болотина Л.Р., Баранов С.П., Комарова Т.С. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. 2-е изд., испр. и доп. – М.: Академический проект; Культура, 2005. – 240 с.
4. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. Учебное пособие. – М.: Просвещение, 2002. – 326 с.
5. Войнов В.Б. Представления о зрелости ребенка в аспекте оценки уровня его здоровья // Начальная школа До и После. – 2012. – № 2. – С. 12– 14.
6. Выготский Л.С. Педагогическая психология. / Под ред. В.В. Давыдова. Учебное пособие. – Р-н/Д: Феникс, 2004. – 420 с.
7. Вьюнова Н.И., Гайдар К.М., Темнова Л.В. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе. – 3-е изд. – М.: Академический проект, 2010. – 256 с.
8. Готовность детей к школе. Диагностика психического развития и коррекция его неблагоприятных вариантов: Методические разработки для школьного психолога. / Под ред. Слободчикова В.В. – СПб.: Питер, 2002. – 216 с.
9. Дарданова, Н.А. Оценка уровня физической подготовленности детей 6-8 лет различных соматических типов к обучению в школе / Н.А. Дарданова // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. — 2010. — № 6 (64).
- С. 15-18.
10. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. / Методическое пособие. – М.: Академия, 2005. – 117 с.
11. Козлова С.А. Дошкольная педагогика: Учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – 6–е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 416 с.
12. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. – М.: Педагогика, 2004. – 218 с.
13. Кривых С.В., Урбанская М.В. Готовность к школе: теоретический анализ понятия // Вестник Тобольской государственной социально-педагогической академии им. Д.И. Менделеева. – 2010. – № 2. – С. 75– 86.
14. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений. – 2-е изд. , испр. и доп. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 232с.
15. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Академия, 2006. – 456 с.
16. Немов Р.С. Психология. В 3т., Т. 3. / Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. – М.: Владос, 2005. – 387 с.
17. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей. / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 640 с.
18. Семейное воспитание : Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /Сост. П.А. Лебедев. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 408с.
19. Урунтаева Г. А. Психология дошкольного возраста. Высшее профессиональное образование: 2011. – 272 с.
20. Чуганова К.Е. Психологическая готовность старших дошкольников к обучению в школе. – М.: Изд-во Московской открытой социальной академии, 2011. – 60 с.
21. Шелопухо О.А. Популярная психология для родителей. – М.: ЗАО «ОЛМА Медиа групп», 2007. – 320 с.
22. Эльконин Д.Б. Психологическое развитие в детских возрастах. Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. – М.: Просвещение, 2005. – 187 с.
