Семья как фактор социализации: комплексный академический анализ ее роли, функций, проблем и перспектив в современном обществе

В современном обществе, характеризующемся динамичными трансформациями и беспрецедентными вызовами, роль семьи как фундаментального социального института становится предметом особого внимания и глубокого академического осмысления. Семья, являясь первой и наиболее значимой средой для развития человека, играет ключевую роль в процессе его социализации – усвоения норм, ценностей, образцов поведения, необходимых для полноценного функционирования в социуме. Однако на фоне глобализации, информатизации, экономических и социокультурных сдвигов традиционные функции семьи претерпевают изменения, что ставит перед исследователями и практиками острые вопросы о ее влиянии на становление личности подрастающего поколения.

Актуальность данной курсовой работы обусловлена необходимостью всестороннего анализа роли семьи в социализации личности, изучения механизмов ее влияния, выявления современных проблем, с которыми сталкивается институт семьи в России, а также оценки эффективности государственной политики в этой области. Понимание динамики семейных отношений, влияния различных стилей воспитания, адаптации к цифровой среде и эффективности мер поддержки позволит не только глубже осмыслить текущее положение дел, но и разработать обоснованные рекомендации для укрепления позитивной социализирующей функции семьи, ведь именно это является залогом формирования стабильного и гармоничного общества.

Объектом исследования выступает семья как социальный институт и первичный агент социализации, а предметом — процесс влияния семьи на становление и развитие личности ребенка в современных условиях.

Структура работы охватывает теоретические основы социализации и роль семьи, психологические аспекты семейного воспитания, современные вызовы и проблемы, государственную семейную политику, а также перспективы развития института семьи. Методологической основой исследования послужили системный подход к изучению семьи, теоретические концепции социализации в социологии и психологии, а также анализ актуальных статистических данных и нормативно-правовой базы Российской Федерации.

Теоретические основы социализации и семья как ее первичный агент

Начало пути в большом мире для каждого человека лежит через крошечную, но всеобъемлющую вселенную – семью. Именно здесь закладываются первые кирпичики личности, формируются ценности, осваиваются социальные роли, и этот процесс, известный как социализация, неразрывно связан с семейной средой. Чтобы понять многогранность этого влияния, необходимо погрузиться в теоретические основы социализации и осмыслить уникальную роль семьи в этом фундаментальном процессе.

Понятие социализации и ее основные этапы

Что же такое социализация? Это непрерывный, многогранный процесс усвоения индивидом социальных норм, ценностей, образцов поведения, знаний и навыков, которые позволяют ему успешно функционировать в обществе. Это сложный путь от рождения до зрелости, в течение которого человек интегрируется в социальную структуру, формируя свою идентичность.

В основе социализации лежат несколько ключевых механизмов:

• Подражание: С самого раннего возраста дети стремятся копировать действия, реакции и поведение взрослых, особенно своих родителей. Через подражание усваиваются базовые двигательные навыки, речевые паттерны, а также эмоциональные и поведенческие реакции на различные ситуации.
• Идентификация: Этот механизм предполагает отождествление себя с другим человеком или группой, принятие их ценностей, ролей и норм. Для ребенка родительская фигура становится первичным объектом идентификации, что критически важно для формирования гендерной идентичности, моральных принципов и самосознания.
• Обучение: Социализация включает в себя как формальное (целенаправленное обучение в школе, вузе), так и неформальное (через общение, наблюдение, опыт) обучение. В семье это происходит постоянно: от освоения навыков самообслуживания до понимания правил поведения за столом или разрешения конфликтов.

Процесс социализации можно условно разделить на несколько стадий, которые часто коррелируют с этапами развития личности:

1. Первичная социализация (раннее детство и дошкольный возраст): Это наиболее интенсивный период, когда ребенок усваивает базовые социальные нормы и ценности в рамках семьи. Формируется привязанность, доверие к миру, начальные представления о добре и зле.
2. Вторичная социализация (школьный возраст и подростковый период): Здесь наряду с семьей активно включаются другие агенты социализации – школа, сверстники, средства массовой информации. Происходит расширение социального круга, освоение более сложных социальных ролей, развитие самосознания и критического мышления.
3. Третичная социализация (юность и зрелость): Человек интегрируется во взрослое общество, осваивает профессиональные роли, создает собственную семью, адаптируется к изменяющимся жизненным обстоятельствам. Социализация продолжается на протяжении всей жизни.

В этом многоступенчатом процессе семья выступает как первый и, пожалуй, самый мощный агент социализации, формируя фундамент для всех последующих взаимодействий с миром.

Семья как социальный институт: определения, функции и классификации

Для полного понимания роли семьи в социализации необходимо рассмотреть ее не только как группу близких людей, но и как важнейший социальный институт. Семья, по своей сути, является объединением людей, основанным на браке, кровном родстве или усыновлении, связанным общностью быта, взаимной моральной и правовой ответственностью. Это малый социальный институт и первичная группа, где отношения характеризуются непосредственными контактами, глубокими эмоциональными связями, четко определенными ролями и структурой власти. В отличие от других социальных групп, семья обладает уникальным набором ценностей, норм, социальных установок и механизмов регулирования, включая поощрения и наказания, которые формируют поведение ее членов.

Семья — это живая, развивающаяся, постоянно меняющаяся система, чутко реагирующая на внешние и внутренние воздействия. Эта динамичность подчеркивает ее адаптивную природу и способность трансформироваться под влиянием общественных процессов.

Рассмотрим основные функции семьи, которые удовлетворяют как индивидуальные, так и общественные потребности:

• Репродуктивная функция: Обеспечение биологического воспроизводства общества, рождение и продолжение человеческого рода. Эта функция удовлетворяет индивидуальные потребности в отцовстве и материнстве.
• Воспитательная функция: Ключевая функция, направленная на социализацию подрастающего поколения. Через воспитание семья передает детям ценности, нормы, знания и навыки, формирует личностные качества, подготавливая их к самостоятельной жизни в обществе. Она также удовлетворяет потребности родителей в самореализации через детей.
• Хозяйственно-бытовая функция: Организация совместного быта, ведение домашнего хозяйства, распределение обязанностей, обеспечение членов семьи жильем и питанием, а также поддержание физического здоровья.
• Эмоциональная функция: Удовлетворение потребностей членов семьи в любви, симпатии, уважении, эмоциональной поддержке, психологической защите и стабильности. Семья выступает как убежище, где можно получить поддержку и понимание.
• Экономическая функция: Обеспечение материального благосостояния семьи, формирование и распределение семейного бюджета, накопление ресурсов, поддержка нетрудоспособных членов.
• Функция первичного социального контроля: Регулирование поведения членов семьи посредством моральных норм, ценностей и санкций. Семья формирует у ребенка понимание границ дозволенного и недозволенного.
• Функция защиты: Защита физического и психологического благополучия членов семьи, особенно детей, от внешних угроз и неблагоприятных воздействий.
• Функция организации досуга и отдыха: Совместное проведение свободного времени, культурное обогащение, восстановление сил и поддержание психологического комфорта.

Независимо от видов и форм своей организации, каждая семья несет ответственность за выполнение этих функций, и особенно за социализацию подрастающего поколения.

Для систематизации понимания семейных структур в социологии и демографии разработаны различные классификации семей:

1. По количеству детей:
   • Бездетные семьи: Супруги, не имеющие детей.
   • Однодетные семьи: Семьи с одним ребенком.
   • Малодетные семьи: С двумя или тремя детьми.
   • Многодетные семьи: С четырьмя и более детьми.
2. По составу:
   • Однопоколенные семьи: Состоят только из супругов, без детей.
   • Двухпоколенные семьи (нуклеарные): Включают родителей и их детей. В современном обществе преобладают именно такие семьи.
   • Межпоколенные (расширенные) семьи: Объединяют несколько поколений – прародителей, родителей и детей, а иногда и других родственников, живущих вместе или поддерживающих тесные связи. Для доиндустриального общества были характерны большие, многопоколенные семьи.
3. По количеству супругов:
   • Полные семьи: Включают обоих родителей.
   • Неполные семьи: С одним из родителей (чаще всего матерью).
   • Моногамные семьи: Состоят из одной брачной пары.
   • Полигамные семьи: Встречаются в некоторых культурах, включают:
     • *Полигиния:* Один муж с несколькими женами.
     • *Полиандрия:* Одна жена с несколькими мужьями (встречается крайне редко).
4. По характеру распределения обязанностей (власти и авторитета):
   • Патриархальные семьи: Главенство мужчины, который принимает основные решения.
   • Матриархальные семьи: Мать обладает наивысшим авторитетом и играет доминирующую роль.
   • Демократические (эгалитарные/партнерские) семьи: Семейные обязанности и принятие решений распределяются равномерно между супругами. Этот тип все чаще встречается в современном обществе.

Глубокое понимание этих классификаций и функций семьи позволяет более точно анализировать, как различные семейные структуры и динамики влияют на процесс социализации детей, формируя их мировоззрение, поведение и способность адаптироваться к изменяющимся условиям жизни.

Психологические аспекты семейного воспитания и развития личности

Влияние семьи на развитие личности ребенка подобно сложному, многослойному полотну, где каждый штрих, каждый цвет – это родительская установка, стиль общения, эмоциональный климат. Эти невидимые нити формируют уникальный характер, систему ценностей и социальную компетентность будущего взрослого человека. Погрузимся в психологические основы, чтобы понять, как именно формируется это полотно.

Стили семейного воспитания по Диане Баумринд и их последствия

Среди множества подходов к изучению влияния воспитания на ребенка, работы психолога Дианы Баумринд занимают особое место. Ее исследования заложили основу для типологии стилей воспитания, которые до сих пор широко используются в психологии. Баумринд выделила три основных стиля, которые позже были дополнены другими исследователями. Рассмотрим их детально и проанализируем последствия для развития личности:

1. Авторитарный стиль воспитания:
   • Характеристики: Родители предъявляют к ребенку высокие требования, ожидают беспрекословного подчинения, не допускают обсуждения правил и решений. Контроль жесткий, инициатива ребенка подавляется. Часто используются физические наказания за проступки, а эмоциональная поддержка и теплота выражаются ограниченно.
   • Последствия для ребенка: Внешне такие дети могут быть послушными и исполнительными, но внутренне – неуверенными в себе, робкими, тревожными, склонными к невротизации. Они могут испытывать трудности с принятием самостоятельных решений, проявлять низкий уровень креативности. В некоторых случаях авторитарность родителей может вызывать ответную агрессию, конфликтность и протестное поведение, а также сложности в социальной адаптации, так как ребенок привыкает к четким внешним указаниям, но не развивает внутреннюю мотивацию и самоконтроль.
2. Попустительский (либеральный) стиль воспитания:
   • Характеристики: Родители предъявляют мало требований к детям, редко прибегают к наказаниям, склонны давать, а не требовать. Они демонстрируют высокую степень теплоты и отзывчивости, но низкую требовательность и контроль.
   • Последствия для ребенка: Дети, воспитанные в таких семьях, часто испытывают трудности с самоконтролем, дисциплиной, не привыкли к ответственности. Они могут быть импульсивными, эгоцентричными, требовательными, неспособными к самостоятельным суждениям и принятию решений. У них могут возникать проблемы с авторитетами и адаптацией в коллективе, где требуется соблюдение правил.
3. Демократический (авторитетный) стиль воспитания:
   • Характеристики: Считается наиболее оптимальным. Родители поощряют инициативу и самостоятельность ребенка, помогают ему, учитывают его потребности и желания, но при этом устанавливают четкие правила и принципы, которые обсуждаются и объясняются. Есть как высокий уровень теплоты и поддержки, так и достаточный уровень контроля. Наказания используются разумно, с объяснением причин.
   • Последствия для ребенка: Способствует развитию самоконтроля, ответственности, высокой самооценки, инициативности и социальной компетентности. Такие дети, как правило, уверены в себе, эмоционально стабильны, обладают развитым чувством собственного достоинства, умеют решать проблемы и успешно адаптируются в социуме. Здоровый подросток может расти в здоровой семейной и социальной среде, а конструктивное воспитание включает заботу, любовь, наставление и руководство.

В дополнение к основным стилям Баумринд, в психологии выделяют еще несколько:

4. Хаотичный стиль воспитания:
   • Характеристики: Отсутствие единых требований, правил и принципов воспитания, частая смена родительских установок. Родители непоследовательны в своих действиях и ожиданиях.
   • Последствия для ребенка: Лишает ребенка стабильности и четких ориентиров, формируя тревожную, неуверенную, импульсивную или агрессивную личность. Такие дети могут испытывать трудности с формированием внутренней дисциплины и пониманием социальных норм.
5. Отчужденный (индифферентный) стиль воспитания:
   • Характеристики: Родители избегают общения с ребенком, держат его на расстоянии, проявляют безразличие к его потребностям и проблемам. Часто наблюдается в неблагополучных семьях.
   • Последствия для ребенка: Может привести к эмоциональному отчуждению, низкой самооценке, депрессивным состояниям, а также к поиску внимания и одобрения вне семьи, что порой толкает на девиантное поведение.
6. Гиперопека:
   • Характеристики: Чрезмерный контроль, ограничение самостоятельности ребенка, стремление родителей оградить его от любых трудностей и проблем, часто связанное с тревожностью родителей и их внутренними конфликтами.
   • Последствия для ребенка: Может привести к изоляции ребенка от общества, формированию зависимости, инфантилизма, неспособности принимать решения и справляться с трудностями. Ребенок может ощущать «двухстороннее отвержение» – как со стороны социума (из-за неразвитости социальных навыков), так и, возможно, от родителей, которые своей опекой мешают его самореализации.

Влияние родительских установок и паттернов коммуникации

Помимо общего стиля воспитания, на развитие ребенка огромное влияние оказывают родительские установки – это комплекс чувств, оценок, ожиданий и представлений родителей по отношению к своим детям. Эти установки могут быть осознанными или неосознанными, но они всегда проявляются в повседневном взаимодействии и формируют уникальный психологический климат в семье.

Эффективные методы семейного воспитания и значимость родительского участия (как материнского, так и отцовского) неоспоримы для социального развития ребенка. Они включают:

• Личный пример родителей: Дети учатся не столько тому, что им говорят, сколько тому, что видят. Поведение, ценности, реакции родителей – это мощнейший образец для подражания. Гармоничная семейная среда, где царят любовь, сострадание, доброта и толерантность, способствует формированию этих качеств у ребенка.
• Открытое обсуждение и доверие: Возможность свободно выражать свои мысли и чувства, обсуждать проблемы и получать поддержку формирует у ребенка чувство безопасности и развивает коммуникативную компетентность.
• Установление поручений и традиций: Вовлечение ребенка в домашние дела, формирование семейных традиций прививает ответственность, самостоятельность и чувство принадлежности. Важным компонентом формирования личности является именно самостоятельность ребенка.
• Похвала и адекватное применение наказаний: Конструктивная обратная связь, поощрение успехов и объяснение причин наказаний способствуют развитию самооценки и пониманию социальных норм.

Концепция Зигмунда Фрейда о Суперэго дает глубокое понимание того, как семейное воспитание формирует внутренний моральный компас человека. Фрейд считал, что Суперэго (сверх-я) осуществляет нравственную функцию, поощряя и наказывая Эго за его поступки. Суперэго, отвечающее за моральные и религиозные установки человека, нормы поведения и моральные запреты, формируется в процессе воспитания, примерно в возрасте 3-5 лет, во время фаллической фазы психосексуального развития. Оно отражает интернализованные культурные нормы, усвоенные в основном от родителей и других авторитетных фигур. Его основными функциями являются совесть, самонаблюдение и формирование идеалов человека, а также стремление к совершенству. Таким образом, именно семья является первичным транслятором этих норм, закладывая фундамент для формирования совести и идеалов.

Параллельно с психоаналитическим подходом, Лоренс Колберг разработал подход к нравственному развитию детей, находящийся под сильным влиянием теории когнитивного развития Жана Пиаже. Колберг применил этот поэтапный подход к моральному рассуждению, предполагая, что люди продвигаются через различные уровни морального суждения по мере созревания их когнитивных способностей. Его теория включает три уровня (доконвенциональный, конвенциональный и постконвенциональный) с шестью стадиями, где каждая стадия строится на предыдущей и включает более сложный способ мышления о моральных дилеммах. Первые стадии нравственного развития, когда ребенок ориентируется на избегание наказания и получение поощрения, напрямую связаны с реакциями и поведением родителей. По мере взросления и расширения социального опыта, ребенок переходит к конвенциональному уровню, где он усваивает социальные нормы и ожидания семьи и общества, прежде чем потенциально достигнуть постконвенционального уровня, основанного на универсальных этических принципах.

Таким образом, стили воспитания, родительские установки и паттерны коммуникации в семье не просто влияют на поведение ребенка, но и формируют его внутреннюю структуру, его моральные ориентиры и способность к адекватной социальной адаптации. Разве не в этом кроется глубинная цель каждого родителя, стремящегося вырастить полноценную личность?

Современные вызовы и проблемы трансформации семьи в России

Современная семья в России оказалась в эпицентре масштабных социокультурных и экономических перемен. Процессы глобализации и стремительной информатизации общества, наряду с макроэкономической нестабильностью, оказывают глубокое влияние на ее структуру, функции и, что особенно важно, на ее социализирующую роль. Этот раздел призван осветить ключевые вызовы и проблемы, используя актуальные статистические данные для иллюстрации драматических изменений.

Демографические тенденции и их влияние на семейный институт

Демографическая ситуация в России представляет собой сложную мозаику, где снижение численности населения, откладывание браков и деторождения, а также избыточная смертность, особенно среди молодых мужчин, создают серьезные вызовы для института семьи.

Рассмотрим актуальные статистические данные Росстата, которые рисуют довольно тревожную картину:

Показатель	2006 год	2013 год	2023 год	2024 год (предв.)	2025 год (прогноз)
Браки
Число браков на 1000 чел.			6,5		4,40 (на 1 мая)
Изменение числа браков к 2023 г.			-23,5%	-7%
Разводы
Разводы на 1000 браков	576	545		800 (8 из 10)	4,40 (на 1 мая)
Число разводов (тыс.)			683,7	644,5
Изменение числа разводов к 2023 г.				-6%
Рождаемость		1895,8		1222,0	288,8 (I кв.)
Суммарный коэф. рождаемости		1,707		1,4	1,376 (май)
Продолжительность жизни			73,4	72,8	72,8
Мужчины (лет)			68,0	68,45	75,9 (прогноз 2046)
Женщины (лет)			78,7	78,39	83,2 (прогноз 2046)
Возраст вступления в брак
Женщины (средний)			23,2	33,2
Мужчины (средний)			25,4	35,3
Естественная убыль (тыс. чел.)				596,2
Население (млн чел.)				146,12 (на 01.01)	138,8 (прогноз 2046)

Примечание: Данные на 2025 год являются прогнозами или доступны частично (например, за первый квартал или май).
Дополнительно: В 2024 году было зарегистрировано 880 тысяч браков и 644,5 тысячи разводов, что означает около 8 разводов на каждые 10 новых браков, и, по мнению некоторых экспертов, это самый высокий показатель для России, ставящий страну на третье место в мире по числу разводов.
С 2022 года в России начался рост избыточной смертности среди молодых мужчин, составивший около 64 тыс. избыточных смертей за два года (2022-2023).
Важно отметить, что данные Росстата о демографии (рождаемости, смертности, браках, разводах) в 2025 году были частично засекречены, что вызвало обеспокоенность в экспертном сообществе.

Эти цифры наглядно демонстрируют трансформацию традиционных семейных ценностей. Высокий уровень разводимости приводит к увеличению числа неполных семей, что негативно сказывается на социализации детей, лишенных полноценного участия обоих родителей. Снижение рождаемости, достигшее минимума с 1999 года в 2024 году (1,222 млн детей) и продолжающее падать в 2025 году, свидетельствует о кризисе репродуктивной функции. Суммарный коэффициент рождаемости (СКР) в 1,376 ребенка на женщину в мае 2025 года значительно ниже уровня простого воспроизводства населения (2,1), что говорит о невозможности естественного замещения поколений.

Тенденция к откладыванию браков и деторождения на более поздний возраст (средний возраст вступления в первый брак для женщин в 2023 году составил 23,2 года, для мужчин — 25,4 года, а по некоторым данным за 2021-2025 годы — до 33,2 и 35,3 года соответственно) объясняется стремлением молодых людей к получению образования, построению карьеры и решению жилищных проблем. Это соответствует общемировым трендам. Наряду с этим, процессы глобализации и информатизации способствуют утрате многих традиционных ценностей. Происходит переход к нуклеарным семьям и ослабление родственных связей. Развиваются новые формы совместной жизни, такие как сожительство и семьи без детей (чайлдфри), что также влияет на демографическую структуру и представления о норме. Несмотря на эти изменения, 84% россиян считают важным сохранение традиционных семейных ценностей, культуры материнства и отцовства, а также поддержку многодетности, что говорит о сохраняющейся ценности семьи в общественном сознании.

Влияние цифровизации и медиасреды на внутрисемейные отношения

Цифровая среда стала неотъемлемой частью современной жизни, и без нее полноценное существование в социуме не представляется возможным. Ее влияние на внутрисемейные отношения и процесс социализации детей двойственно: с одной стороны, она предлагает новые возможности для укрепления связей и развития, с другой – создает новые вызовы и риски.

Позитивное влияние цифровизации:

• Укрепление семейных связей: Цифровые технологии, такие как мессенджеры (WhatsApp, Telegram, Viber) и социальные сети (ВКонтакте), позволяют мгновенно обмениваться мыслями, чувствами, новостями, фотографиями, видео и документами, а также создавать закрытые семейные группы. Это особенно ценно для поддержания связи с родственниками, находящимися далеко друг от друга.
• Совместный досуг: Семьи все чаще предпочитают совместные онлайн-активности. Почти половина (48%) опрошенных семей в России использует цифровые устройства для совместного досуга с детьми, включая просмотр фильмов в онлайн-кинотеатрах, совместные онлайн-игры и создание семейных роликов. 86% россиян проводят досуг вместе с семьей, причем 28% делают это практически ежедневно.
• Источник позитивной информации: Цифровые медиа могут служить богатым источником полезной информации – советов по кулинарии, воспитанию детей, семейной психологии, образовательных материалов.

Вызовы и риски цифровизации:

• Дефицит цифровой компетентности родителей: Несмотря на повсеместное проникновение цифровых технологий, многие родители испытывают дефицит компетентности в этой области. Исследования показывают, что 89% подростков (12-17 лет) ежедневно пользуются интернетом, в то время как среди их родителей этот показатель составляет 53%. Общий уровень цифровой компетентности россиян (индекс цифровой грамотности 71 п.п.) не растет третий год подряд, при этом он выше у людей среднего возраста (45-54 лет) и жителей крупных городов, но ниже у молодых россиян до 24 лет и старшего поколения. Мужчины, как правило, демонстрируют более высокий уровень цифровой грамотности, чем женщины. Этот дефицит вынуждает родителей, по сути, становиться агентами «цифровой социализации» своих детей, которые знакомятся с гаджетами с раннего возраста, но без достаточных знаний о безопасном и эффективном использовании цифровых инструментов.
• Рост кибермошенничества: Дефицит цифровой грамотности у родителей и детей создает плодотворную почву для киберпреступности. За первое полугодие 2025 года число преступлений, направленных на детей, выросло на 120%, а средний ущерб удвоился. Это подчеркивает критическую необходимость повышения цифровой грамотности родителей для защиты детей, включая настройку родительского контроля и обучение детей основам цифровой безопасности.
• Искажение внутрисемейной коммуникации: Чрезмерное увлечение гаджетами может приводить к снижению качества живого общения в семье, «цифровому отчуждению», когда члены семьи находятся в одном пространстве, но каждый погружен в свой гаджет.

Выявлена прямая зависимость между уровнем цифровой компетентности родителей и их позитивным отношением к цифровизации, а также их активностью в формировании цифровых навыков у детей. Это подчеркивает важность целенаправленных усилий по повышению цифровой грамотности всего населения, чтобы максимизировать позитивное влияние цифровых технологий и минимизировать риски для семьи и социализации детей.

Государственная семейная политика и поддержка социализации детей в России

В условиях трансформации института семьи и появления новых вызовов, государственная поддержка становится одним из ключевых факторов, способствующих укреплению семьи и ее эффективной социализирующей роли. Российская Федерация активно развивает систему мер, направленных на защиту и поддержку семей, что находит отражение в законодательной базе и реализуемых социальных программах.

Правовые основы и цели государственной семейной политики

Государственная семейная политика в Российской Федерации представляет собой целостную систему принципов, задач и приоритетных мер, направленных на поддержку, укрепление и защиту семьи как фундаментальной основы общества. Она строится на прочном правовом фундаменте, включающем:

• Конституция Российской Федерации: Закрепляет основные права и свободы человека и гражданина, в том числе право на охрану материнства, детства и семьи.
• Семейный кодекс Российской Федерации (принят 8 декабря 1995 года): Является основным нормативно-правовым актом, регулирующим семейные отношения, права и обязанности супругов, родителей и детей. В частности, СК РФ закрепляет право ребенка жить и воспитываться в семье, право на общение с родителями и другими родственниками, право на защиту своих прав и законных интересов, а также имущественные права.
• Федеральные законы:
  • «Об актах гражданского состояния» (1997)
  • «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (1998)
  • «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» (1996)
  • «Об опеке и попечительстве» (2008)
• Концепция государственной семейной политики в Российской Федерации на период до 2025 года: Этот стратегический документ определяет основные направления и механизмы реализации семейной политики.

Целями государственной семейной политики являются:

1. Поддержка, укрепление и защита семьи и ценностей семейной жизни.
2. Создание условий для выполнения семьей ее функций (прежде всего, воспитательной и репродуктивной).
3. Повышение качества жизни семей.
4. Обеспечение прав и законных интересов всех членов семьи, особенно детей.

Приоритетами государственной семейной политики на современном этапе выступают:

1. Утверждение традиционных семейных ценностей и семейного образа жизни.
2. Возрождение и сохранение духовно-нравственных традиций в семейных отношениях и семейном воспитании.
3. Создание условий для обеспечения семейного благополучия и ответственного родительства.
4. Повышение авторитета родителей в обществе.

В 2024 году в России был официально объявлен Год семьи с целью популяризации политики в сфере защиты семьи и сохранения традиционных семейных ценностей. Это подчеркивает государственную значимость института семьи в формировании будущего общества.

Меры социальной поддержки и их реализация

Государство реализует широкий спектр мер социальной поддержки, направленных на улучшение материального положения семей и стимулирование рождаемости. Рассмотрим наиболее значимые из них:

1. Единое пособие на детей и беременных женщин:
   • С 1 января 2023 года ежемесячная денежная выплата при рождении третьего или последующих детей до достижения ими возраста трех лет была интегрирована в «Единое пособие на детей и беременных женщин».
   • Условия: Пособие предоставляется малоимущим семьям, чей среднедушевой доход не превышает регионального прожиточного минимума. Применяется комплексная оценка нуждаемости.
   • Размер: Может составлять 50%, 75% или 100% от регионального прожиточного минимума для детей. Например, в Смоленской области при прожиточном минимуме для детей в 17 029 рублей, максимальное пособие составит эту сумму, а 50% — 8 515 рублей.
   • Особенности 2025 года: При рождении нового ребенка в семье, уже получающей единое пособие, выплата на новорожденного может быть назначена автоматически, сохраняя тот же размер и период, без повторной оценки нуждаемости.
   • Региональная поддержка: В Московской области в 2025 году введена новая выплата в размере 300 000 рублей молодым семьям (родители до 35 лет включительно) при рождении третьего или последующего ребенка, при условии регистрации его рождения в Московской области.
2. Государственная социальная помощь на основании социального контракта:
   • Цель: Повышение доходов и улучшение жизненных условий малоимущих граждан.
   • Максимальные выплаты:
     • На открытие собственного дела (ИП): до 350 000 рублей.
     • На ведение личного подсобного хозяйства (ЛПХ): до 200 000 рублей.
     • На обучение: до 30 000 рублей (дополнительно).
     • Для преодоления трудной жизненной ситуации: единовременное или ежемесячное пособие в размере прожиточного минимума на срок до 6 месяцев.
   • Эффективность: В 2024 году 77% граждан, заключивших социальный контракт, увеличили свои доходы.
   • Приоритет: При заключении социального контракта отдается многодетным семьям, людям с инвалидностью и участникам СВО.
3. Субсидии на погашение жилищного кредита для многодетных семей:
   • Федеральная субсидия: До 450 000 рублей на погашение ипотечного кредита, если третий или последующий ребенок родился с 1 января 2019 года по 31 декабря 2030 года. Кредитный договор должен быть заключен до 1 июля 2031 года. Выплата является однократной и перечисляется напрямую в банк.
   • Региональные доплаты: В некоторых регионах (например, Севастополь, Амурская, Владимирская, Магаданская, Пензенская, Смоленская, Тульская, Сахалинская области, Еврейская автономная область, Камчатский, Приморский и Хабаровский края, Чукотский автономный округ) предусмотрены дополнительные выплаты до 550 000 рублей, что в совокупности с федеральной может достигать 1 миллиона рублей.
   • Подача заявления: Через портал Госуслуг или в банке.
4. Программа «Молодая семья»:
   • Цель: Предоставление субсидий на приобретение или строительство жилья. Запланирована к продлению после 2025 года.
   • Условия участия:
     • Супруги (или одинокий родитель) не старше 35 лет на момент подачи заявления и получения субсидии.
     • Наличие российского гражданства (один из супругов может быть иностранцем при наличии детей).
     • Официальное признание нуждающимися в улучшении жилищных условий.
     • Обладание достаточным доходом для оплаты оставшейся стоимости жилья или ипотеки.
   • Размер субсидии: 30% от расчетной стоимости жилья для бездетных семей и 35% для семей с одним ребенком и более, а также для одиноких родителей.
   • Расчетная стоимость: Определяется на основе норматива площади (42 м² для семьи из двух человек; 18 м² на каждого для семьи из трех и более) и норматива стоимости 1 м² в регионе.
   • Использование субсидии: Покупка квартиры, строительство дома, последний платеж в жилищном кооперативе, а также первоначальный взнос или досрочное погашение ипотеки.

Развитие родительской компетентности и инфраструктура поддержки

Эффективная социализация невозможна без компетентных родителей. Многие современные родители осознают важность и ощущают потребность в психолого-педагогических знаниях в области развития и воспитания детей. Исследования показывают, что эта потребность актуальна для родителей детей всех возрастов. Например, опрос 910 родителей старшеклассников выявил, что 58,8% нуждаются в консультациях по выбору профессии, 50,4% беспокоятся о стрессе и тревоге детей во время экзаменов, 46,2% ищут рекомендации по чрезмерному использованию гаджетов, а 41,2% интересуются, как помочь ребенку обрести уверенность в себе.

Для удовлетворения этой потребности и укрепления семьи в России создается и развивается межведомственная инфраструктура поддержки:

• Центры «СемьЯ» (например, в Забайкальском крае и Московской области): Предлагают комплексное психолого-педагогическое консультирование, программы подготовки приемных родителей, сопровождение замещающих семей, а также занятия по развитию речи и разрешению конфликтов.
• Городской психолого-педагогический центр в Москве: Предоставляет аналогичные услуги, включая поддержку семей с детьми-инвалидами, детьми раннего возраста и подростками, а также экстренную психологическую помощь.
• Всероссийский форум школ и клубов родителей: Объединяет участников из 71 региона, подчеркивая важность укрепления межведомственного взаимодействия для комплексной поддержки семьи и профилактики социального сиротства. Инициативы, такие как клубы «Устойчивая семья», масштабируются, объединяя тысячи родителей для повышения функциональности семей.
• Региональные программы: Например, «Семейный квартал» в Нижегородской области с региональным центром ЭКО и цифровыми сервисами («Вау, родители!», «Семейный навигатор», «Калькулятор мер социальной поддержки») демонстрируют комплексные подходы к семейной политике.

Эти меры направлены на то, чтобы предоставить родителям необходимые знания и инструменты для формирования социальных компетенций у детей, научить их коммуникативной компетентности для адекватного и доброжелательного общения, а также помочь в развитии самостоятельности. Государственная политика в области воспитания и социализации детей предусматривает формирование представлений о структуре семьи и уважение к традициям и культуре народа России, что является важным аспектом укрепления национальной идентичности.

Перспективы развития института семьи и меры по укреплению ее социализирующей роли

Взгляды на будущее института семьи в России и мире полны как вызовов, так и возможностей. Семья, как чуткий барометр общественных настроений и социальных изменений, продолжит трансформироваться, но ее фундаментальная роль в социализации личности останется неизменной. Задача общества и государства — не только адаптироваться к этим изменениям, но и активно формировать условия для укрепления ее позитивной социализирующей функции.

Обобщение выводов о трансформации семьи и ее влиянии на социализацию

Проведенный анализ показал, что институт семьи в России переживает глубокую трансформацию под влиянием демографических сдвигов, экономических реалий, глобализации и повсеместной цифровизации. Мы наблюдаем снижение рождаемости до исторических минимумов, рост среднего возраста вступления в брак и деторождения, увеличение числа неполных семей и частичное засекречивание демографических данных, что вызывает обеспокоенность. Традиционные семейные ценности сталкиваются с новыми формами совместной жизни, такими как сожительство и «чайлдфри».

Эти изменения оказывают прямое влияние на процесс социализации. С одной стороны, они могут привести к ослаблению первичных социальных связей, дефициту родительского внимания и стабильности, что, в свою очередь, чревато трудностями в формировании самооценки, самоконтроля и социальной компетентности у детей. Нестабильный психологический климат в семье, деструктивные стили воспитания (авторитарный, попустительский, хаотичный, отчужденный, гиперопека) могут негативно сказываться на формировании нравственных ориентиров (Суперэго по Фрейду) и морального развития (по Колбергу).

С другой стороны, цифровизация, хоть и несет риски кибермошенничества и дефицита цифровой компетентности у родителей, также открывает новые возможности для укрепления семейных связей, совместного досуга и получения полезной информации. Государственная семейная политика, опираясь на законодательную базу и реализуя масштабные программы поддержки (Единое пособие, социальный контракт, субсидии на ипотеку, программа «Молодая семья»), стремится смягчить негативные последствия этих трансформаций и укрепить институт семьи. Однако ее эффективность напрямую зависит от комплексности подхода и адаптации к постоянно меняющимся условиям.

Рекомендации для государственной политики и общественных инициатив, направленных на укрепление семьи, повышение родительской компетентности и адаптацию к новым вызовам

Для усиления позитивной роли семьи в социализации подрастающего поколения необходим многовекторный подход, сочетающий усилия государства, общества и самих семей.

1. Укрепление демографической политики с акцентом на качество жизни:
   • Комплексная поддержка многодетности: Помимо существующих субсидий и пособий, рассмотреть возможность расширения льгот по налогообложению, предоставления приоритетного доступа к образовательным и медицинским услугам, улучшения жилищных условий для семей с тремя и более детьми.
   • Стимулирование рождаемости через стабильность: Создание условий для экономической стабильности и уверенности в будущем (доступная ипотека, стабильные рабочие места, высокий уровень социальной защиты) для молодых семей, чтобы они не откладывали рождение детей.
   • Поддержка молодых родителей: Разработка программ, облегчающих совмещение карьеры и родительства (гибкие графики работы, доступные и качественные ясли и детские сады).
2. Повышение родительской компетентности и развитие инфраструктуры поддержки:
   • Масштабирование психолого-педагогического просвещения: Расширение сети центров «СемьЯ», Городских психолого-педагогических центров, клубов родителей. Внедрение обязательных курсов по родительской компетентности для будущих и молодых родителей, возможно, с использованием цифровых платформ и онлайн-форматов.
   • Разработка персонализированных программ поддержки: Учитывать специфические запросы родителей (выбор профессии, борьба со стрессом, цифровая безопасность) и предлагать адаптированные решения в форматах лекций, семинаров, индивидуальных консультаций и тренингов.
   • Популяризация ответственного отцовства: Активное вовлечение отцов в воспитательный процесс через специальные программы и информационные кампании, подчеркивающие важность их роли.
3. Адаптация к вызовам цифровизации:
   • Всесторонняя цифровая грамотность для всей семьи: Разработка и внедрение государственных программ по повышению цифровой компетентности не только для детей, но и для родителей и старшего поколения (аналогично проекту «Московское долголетие» и «Одноклассники»). Особое внимание уделить вопросам цифровой безопасности, профилактике кибермошенничества и формированию навыков ответственного использования медиасреды.
   • Разработка рекомендаций по «цифровой гигиене»: Создание доступных методических материалов для родителей по управлению экранным временем детей, выбору безопасного контента, настройке родительского контроля.
   • Поддержка совместного онлайн-досуга: Создание и продвижение качественных цифровых ресурсов для семейного просмотра, совместных обучающих и развивающих онлайн-игр.
4. Утверждение традиционных семейных ценностей в современном контексте:
   • Информационные кампании: Через СМИ, социальные сети, образовательные учреждения продвигать образ крепкой, благополучной семьи, демонстрируя ее ценность в современном мире, а также адаптируя традиционные ценности к современным реалиям, показывая их релевантность и гибкость.
   • Поддержка института брака: Программы, направленные на укрепление семейных отношений, разрешение конфликтов, профилактику разводов.
   • Развитие семейных традиций: Поощрение и поддержка инициатив, направленных на возрождение и создание семейных традиций, культурных мероприятий, ориентированных на семью.
5. Межведомственное взаимодействие:
   • Дальнейшее укрепление сотрудничества между органами образования, здравоохранения, социальной защиты, культуры и правопорядка для обеспечения комплексной поддержки семьи. Например, расширение программы «Семейный квартал» на другие регионы.

Принятие этих мер позволит не только стабилизировать демографическую ситуацию и смягчить негативные последствия социальных трансформаций, но и значительно усилить семью как фундамент для здоровой социализации подрастающего поколения, способного адаптироваться к динамичному и сложному миру.

Заключение

Исследование роли семьи как фактора социализации в современном обществе позволяет сделать вывод о ее неоспоримой и фундаментальной значимости в становлении личности. Семья, как первичный социальный институт и малая группа, является первой и самой влиятельной средой, где ребенок усваивает базовые нормы, ценности и модели поведения. Этот процесс, многогранный и непрерывный, формирует основу для дальнейшей социальной адаптации и развития.

В ходе работы были раскрыты теоретические основы социализации, включая ее механизмы (подражание, идентификация, обучение) и этапы, а также подробно проанализированы определения, функции и классификации семьи. Мы выяснили, что различные стили семейного воспитания (авторитарный, попустительский, демократический, хаотичный, отчужденный, гиперопека) оказывают глубокое и долгосрочное влияние на формирование личностных качеств, самооценки, самоконтроля и социальной компетентности ребенка. Психологические теории Зигмунда Фрейда о Суперэго и Лоренса Колберга о нравственном развитии подтверждают, что именно в семье закладываются моральные установки и этические принципы.

Однако институт семьи в России сталкивается с серьезными вызовами, обусловленными демографическими трендами (снижение рождаемости, высокий уровень разводов, откладывание браков и деторождения), экономическими факторами, глобализацией и цифровизацией. Актуальные статистические данные Росстата до 2025 года наглядно демонстрируют эти трансформации. Цифровая среда, с одной стороны, предоставляет новые возможности для общения и совместного досуга, но с другой – порождает проблемы дефицита цифровой компетентности родителей и риски кибермошенничества, что требует особого внимания к вопросам цифровой безопасности и грамотности.

Государственная семейная политика Российской Федерации, основанная на Конституции РФ, Семейном кодексе и ряде федеральных законов, нацелена на поддержку и укрепление семьи. Реализуемые меры социальной поддержки, такие как «Единое пособие на детей и беременных женщин», социальные контракты, субсидии на ипотеку для многодетных семей и программа «Молодая семья», а также развивающаяся инфраструктура психолого-педагогической поддержки родителей, играют важную роль в смягчении негативных воздействий и повышении родительской компетентности.

Таким образом, поставленные цели и задачи исследования были полностью достигнуты. Семья остается ключевым фактором социализации, а ее благополучие и способность выполнять свои функции напрямую влияют на стабильность общества и формирование гармонично развитой личности. Перспективы развития института семьи в России связаны с дальнейшей адаптацией государственной политики и общественных инициатив к меняющимся реалиям, с акцентом на комплексную поддержку, повышение родительской компетентности и обеспечение цифровой безопасности. Только при условии консолидированных усилий можно обеспечить устойчивое развитие института семьи и его позитивную социализирующую роль в XXI веке.

Список использованной литературы

1. Адлер, А. Воспитание детей. Взаимодействие полов. Ростов-на-Дону, 2008. 370 с.
2. Влияние родительских установок на уровень развития социальной компе. Уральский государственный педагогический университет. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-roditelskih-ustanovok-na-uroven-razvitiya-sotsialnoy-kompe (дата обращения: 30.10.2025).
3. Влияние семьи и семейных установок на социализацию и социальное развитие ребёнка раннего и дошкольного возраста. Текст научной статьи. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-semi-i-semeynyh-ustanovok-na-sotsializatsiyu-i-sotsialnoe-razvitie-rebenka-rannego-i-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 30.10.2025).
4. Влияние стиля семейного воспитания на развитие личности ребёнка. URL: https://www.sites.google.com/site/psihologiceskaapodderzkadetej/vliyanie-stila-semejnogo-vospitania-na-razvitie-licnosti-rebenka (дата обращения: 30.10.2025).
5. Влияние цифровой среды на развитие семьи. Текст научной статьи. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-tsifrovoy-sredy-na-razvitie-semi (дата обращения: 30.10.2025).
6. Голованова, Н. Ф. Социализация младшего школьника. Санкт-Петербург: Специальная литература, 2011. 420 с.
7. Гумплович, Л. Основы педагогики. Пер. под ред. В.М. Гессена. СПб., 2009. 430 с.
8. Гурко, Т. А. Трансформация института семьи: постановка проблемы и ее последующее решение // Социологические исследования. 2009. № 10.
9. Давидюк, Г. П. Социализация личности. Минск, 2009. 398 с.
10. Диссертация на тему «Влияние типов семейного воспитания на социальную адаптацию младших школьников (на материале исследования российских и вьетнамских детей). URL: https://www.dissercat.com/content/vliyanie-tipov-semeinogo-vospitaniya-na-sotsialnuyu-adaptatsiyu-mladshikh-shkolnikov-na-mater (дата обращения: 30.10.2025).
11. Жуков, В. И. Россия: Состояние, перспективы, проблемы и противоречия развития. 2-е изд., доп. М., 2010. 270 с.
12. Кареев, Н. И. Введение в изучение педагогики. СПб., 2009. 280 с.
13. Кон, И. С. Психология личности. М., 2010. 310 с.
14. Консультация для педагогов «Патриотическое воспитание в дошкольном образовании для младшего дошкольного возраста». URL: https://www.maam.ru/detskiisad/konsultacija-dlja-pedagogov-patrioticheskoe-vospitanie-v-doshkolnom-obrazovanii-dlja-mladshego-doshkolnogo-vozrasta.html (дата обращения: 30.10.2025).
15. Концепция государственной семейной политики в Российской Федерации. URL: https://xn--80aafp2b.xn--p1ai/upload/documents/Concept_family_policy.pdf (дата обращения: 30.10.2025).
16. Кравченко, А. И. Социальная педагогика. М.: ПРЕСС-РЕАЛ, 2008. 405 с.
17. Леванов, Е. Е. Семейное воспитание: состояние, проблемы и дальнейшие перспективы // Социологические исследования. 2009. № 1.
18. Научно-исследовательская работа. Влияние типа семейного воспитания на социализацию детей старшего школьного возраста. URL: https://nsportal.ru/ap/library/drugoe/2013/02/04/nauchno-issledovatelskaya-rabota-vliyanie-tipa-semeynogo (дата обращения: 30.10.2025).
19. Немов, Р. С. Психология. В 3 кн. Москва: Просвещение: Владос, 2010. 380 с.
20. Нормативное регулирование по вопросам семьи в Российской Федерации. URL: https://studfile.net/preview/1029304/page:5/ (дата обращения: 30.10.2025).
21. Об утверждении Концепции государственной семейной политики в Российской Федерации на период до 2025 года от 25 августа 2014. URL: http://docs.cntd.ru/document/420218765 (дата обращения: 30.10.2025).
22. О роли семьи в обществе. Значение семьи в формировании здорового образа жизни. Музей истории подводных сил России имени А.И. Маринеско. URL: https://marinesko.org/o-roli-semi-v-obshhestve-znachenie-semi-v-formirovanii-zdorovogo-obraza-zhizni/ (дата обращения: 30.10.2025).
23. ОСОБЕННОСТИ РОДИТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СОВРЕМЕННОЙ РОССИЙСКОЙ СЕМЬИ. Текст научной статьи. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-roditelskoy-kompetentnosti-sovremennoy-rossiyskoy-semi (дата обращения: 30.10.2025).
24. Парыгин, Б. Д. Социальная психология для подготовки к экзаменам. СПб., 2009. 365 с.
25. Права и обязанности детей и родителей в Семейном кодексе. Просвещение. URL: https://prosv.ru/blog/item/42557 (дата обращения: 30.10.2025).
26. Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
27. Родительский стиль воспитания и его влияние на особенности развития личности ребенка // Статья в журнале «Молодой ученый». URL: https://moluch.ru/archive/545/22221/ (дата обращения: 30.10.2025).
28. Роль и функционирование института семьи в современных условиях. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=30560868 (дата обращения: 30.10.2025).
29. Семейная политика. Защита детства и воспитание. Правительство России. URL: http://government.ru/activity/374/ (дата обращения: 30.10.2025).
30. СЕМЬЯ КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ. URL: https://konf.x-pdf.ru/18pedagogika/398322-1-semya-socialniy-institut-vvedenie-sovremennom-obschestve-funkcioniruet-mnozhestvo-socialnih-instituto.php (дата обращения: 30.10.2025).
31. Семья как социальный институт. Образовака. URL: https://obrazovaka.ru/obschestvoznanie/semya-kak-socialnyy-institut.html (дата обращения: 30.10.2025).
32. СЕМЬЯ КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ: ПОНЯТИЕ И ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ. Текст научной статьи. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/semya-kak-sotsialnyy-institut-ponyatie-i-tsennostnye-orientiry (дата обращения: 30.10.2025).
33. Ст. 3 СК РФ. Семейное законодательство и иные акты, содержащие нормы семейного права. Кодификация РФ. URL: https://www.codex-rf.ru/sk_rf/st_3 (дата обращения: 30.10.2025).
34. СТИЛИ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ. Текст научной статьи. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/stili-vospitaniya-detey-v-semie (дата обращения: 30.10.2025).
35. Стили семейного воспитания и их влияние на развитие ребенка. URL: http://xn--b1agj1af.xn--p1ai/articles/32 (дата обращения: 30.10.2025).
36. Теории развития личности. Механизмы социализации личности. URL: https://studbooks.net/1460773/psihologiya/teorii_razvitiya_lichnosti (дата обращения: 30.10.2025).
37. Токарева, Т. Н. Проблемы личности в процессах взаимодействия // Психология. 2010. № 7.
38. ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У ВОСПИТАННИКОВ ЦССВ В УСЛОВИЯХ ИХ АДАПТАЦИИ В ЗАМЕЩАЮЩИХ СЕМЬЯХ. Текст научной статьи. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-sotsialnyh-kompetentsiy-u-vospitannikov-tssv-v-usloviyah-ih-adaptatsii-v-zameschayuschih-semyah (дата обращения: 30.10.2025).
39. Цифровые технологии в укреплении семейных связей и коммуникации в современности. Семья и Дети. URL: https://semyaideti.ru/cifrovye-tehnologii-v-ukreplenii-semejnyh-svyazej-i-kommunikacii-v-sovremennosti/ (дата обращения: 30.10.2025).
40. Щербаков, С. А. Семья и личность // Проблемы теории и практики управления. 2007. № 5.
41. Шнейдер, Л. Б. Психология семейных отношений. Курс лекций для студентов и преподавателей высших учебных заведений. М.: Апрель-Пресс, 2012. 180 с.
42. Глава 11. Права несовершеннолетних детей (ст. 54 — 60). Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 N 223-ФЗ (СК РФ) (с изменениями и дополнениями). Документы системы ГАРАНТ. URL: https://base.garant.ru/10137452/b1a603df1979b062b1a8f90c42730642/ (дата обращения: 30.10.2025).
43. Проблемы народонаселения. Заседание Президиума, посвящённое демографической ситуации в России, состоялось в РАН. Российская академия наук. URL: https://ras.ru/news/shownews.aspx?id=1c68233b-826c-4860-9d95-e23a63327d73 (дата обращения: 30.10.2025).
44. Концепция государственной семейной политики в Российской Федерации на период до 2025 года. Правительство Кировской области. URL: https://www.kirovreg.ru/power/soc/doc/konc_sem_pol.pdf (дата обращения: 30.10.2025).