Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение …………………………………………………………………….3
1.Теоретические основы деятельности социального педагога с семьей ..6
1.1 Современная семья как объект социальной работы……………… 6
1.2 Социальные проблемы семьи и причины их возникновения…….. 9
1.3 Организация социальной защиты семьи …………………………..14
2. Организация социально-педагогической деятельности с семьей… 17
2.1 Психолого-педагогические особенности деятельности специалиста по социальной работе с семьей…………………………………………………… 17
2.2 Закономерности, принципы и методы социальной работы с семьей ..20
Заключение ……………………………………………………………….28
Список использованной литературы …………………………………..30
Выдержка из текста
На проводившихся в 1992 — 1996 гг. в Вашингтоне, Амстердаме, Гонконге всемирных конгрессах Международной ассоциации школ социальной работы в качестве приоритетной сферы деятельности социальных педагогов были обозначены семья, община, и семейно — соседская общность. Однако, понятие «семья» до сих пор не имеет единого толкования в литературе. Мы опираемся на одну из многих формулировок, которая определяет семью как общность (двух или более), в которую они объединяются на основе юридически оформленного брака и разделяют между собой общее жизненное пространство и определенные обязанности, выполняя при этом разнообразные функции — генеративную, рекреативную, коммуникативную, регулятивную, экономическую, хозяйственно-бытовую и др.
Общеизвестны особая роль и место семьи в обществе. Свои специфиче-ские особенности присущи каждой семье. В любой семье они отражаются, прежде всего, в основных сферах ее жизнедеятельности, находящихся под постоянным влиянием различных факторов социума. В свою очередь, как нигде, они проявляются в отношениях между членами семьи. По-своему сказываются они и на эффективности профессиональной деятельности каждого из них.
Необходимость познания закономерностей образования и функционирования психологических механизмов взаимодействия семьи, и социальной работы, предполагает более пристальное внимание социальных работников к проблемам семьи, обстоятельное ее социально-психологическое изучение и учет на практике.
Актуальность и значимость рассматриваемой проблемы определяется тем, что сегодня на фоне общего снижения «жизненного потенциала» россий-ской семьи отмечается устойчивая тенденция падения уровня ее психологиче-ского здоровья и соответственно ее воспитательных возможностей.
Наряду со всем вышесказанным, интерес данной темы состоит еще и в том, что семья является базисной (исходной) сферой социализации, которую социальная педагогика рассматривает как первичную ячейку общества, как социальный институт. Возникающие в практике социальной работы в России совершенно новые задачи неизбежно требуют совершенствования форм и методов их реализации на научной основе [4].
Среди наук, составляющих базовую основу социальной работы, важное место занимает социальная педагогика. Представляя собой одну из научных основ этого специфического вида человеческой деятельности, она раскрывает перед специалистами широкие возможности социально-педагогической практики по различным проблемам современной семьи.
В тоже время в имеющейся сегодня психолого-педагогической литературе деятельность социальных работников, социальных педагогов среди семей, нуждающихся в социальной поддержке, рассматривается лишь в общем виде. В ней не редко усилия различных специалистов, решающих сугубо индивидуальные проблемы отдельных членов семьи, предоставляются тождественными работе с семьей. Во многом такое упрощение обусловлено, с одной стороны не разработанностью психолого-педагогической теории социальной работы с семьей, а с другой – не развитостью методик и технологий оказания помощи конкретной семье. Все это закономерно порождает расширенное толкование самого понятия «социальная работа с семьей», за которым в реальной практике не учитываются специфические социально-психологические процессы семьи и ее воспитательные возможности как активной социальной системы.
Решающим фактором, определяющим подобный подход к проблеме является явная спецификация научных интересов различных групп исследователей, целенаправленно изучавших различные аспекты социально-педагогической работы с семьей: становление и укрепление семьи (А.И. Антонов, И.С. Даниленко, Л.Ц. Иорданова, С.В. Ковалев и др.); профессиональное становление социального работника (А.И. Ляшенко, А.М. Панов, В.А. Сластенин, Е.И. Холостова, Б.Ю. Шапиро и др.); воспитательная работа с детьми и подростками в семье (С.А. Беличева, В.А. Гурьян, Н.В. Молярова, Н.Т. Молчанова, М.М. Семаго и др.); психолого-педагогическая помощь семье (А.К. Агишева, Н.В. Поддубный, Ю.С. Моздонова, С.Г. Шуман и др.); социально-психологический климат и воспитательный потенциал семьи (И.В Гребенников, О.А. Добрынина, М.С. Мацковский и др.).
Тема исследования — семья как объект социально-педагогической деятельности.
Объектом исследования является семья как социальный институт.
Предметом исследования является социально-педагогическая деятель-ность по поддержке семьи.
Цель — выявить формы социально-педагогической работы с семьей, методы и средства.
Исходя из цели исследования можно выделить ряд задач:
1. Исследовать теоретические аспекты работы социального педагога по проблемам семьи;
2. Проанализировать и обобщить практический опыт социально-педагогической работы с семьей;
3. Разработать методические рекомендации для социальных педагогов;
Гипотеза: социально-педагогическая деятельность по поддержке семьи в России, по мнению автора, будет эффективной при выполнении определенных условий:
1. Достаточное государственное финансирование пособия и т.д.
2. Оказание психолого-педагогической, медицинской, бытовой помощи семье.
3. Особое внимание должно уделяться семьям с ребенком-инвалидом, а также оснащение детских домов-интернатов специальным оборудованием.
4. Большое внимание неполным семьям.
Список использованной литературы
1. Семейный кодекс Российской Федерации. — 4-е изд. — М.: «Ось – 89», 2000. — 96 с.
2. Андреева Г.М. Социальная психология, — М.: «Наука» 2012.
3. Беличева С.А. Служба социальной защиты семьи и детства // Педагогика. — 2012.- № 7/8 — С. 23-27.
4. Бочарова В.Г. Личность — семья — община становится центром системы социальных служб. // Социальная работа. -2012. — № 1. С.3-9.
5. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы. — М.: Аргус, 2014. – 207с.
6. Гуров В.Н. Опыт социальной работы с семьей в Ставропольском крае. // Педагогика. — 2012. — № 1. — С.43-47.
7. Гуров В.Н. Ставрополье: опыт подготовки семейных социальных педагогов. // Педагогика. — 2011. № 6. — С. 57-60.
8. Елизаров В.В. Семья в условиях демографического кризиса. Сб.: Защита прав семьи и детей в программе действий президента Российской Федерации на 1996-2000 годы. М.: Юридическая литература, 2014. — С.34-35.
9. Захаров С.В., Иванова Е.Н. Рождаемость и брачность в России. // Социальные исследования. — 2012. — № 7
10. Социальная работа./Под общей редакцией проф. В.И.Курбатова. Серия "Учебники, учебные пособия". — Ростов на Дону.:"Феникс", 2012. — С.426-433.
11. Основы социальной работы. Учебник. Гл. 13,15. – М., 2012.
12. Основы социальной работы. Учебник/отв. ред. П.Д.Павленок. — М.: Инфра-М., 2011. — Гл. 13. — С.144-151.
13. Семья и община: пути навстречу друг другу: Статьи о соци-альной работе с семьей, опыты работы. // социальная работа. – 2012 г. № 2/3. — С. 14-25.
14. Сластенин В.А. Социальный педагог и социальный работник: личность и профессия // Теория и практика социальной работы: отечест-венный и зарубежный опыт. / Под ред. Т.Ф. Яркиной и В.Г. Бочаровой. — Т.2. — Москва-Тула. 2013. — С. 265-275.
15. Теория и методика социальной работы. (Краткий курс) – М.: издательство «СОЮЗ», 2010, 192 стр.
16. Торохтий В.С. Психология социальной работы с семьей. -М., 2010.
17. Торохтий В.С. Основы психолого-педагогического обеспечения социальной работы с семьей. Учебное пособие, (часть I) — М.: МГСУ, 2010.-240 с.
18. Теория и методика, социальной работы. Вып.1. М.: 2012. тема 7.- С. 62.
19. Теория и практика социальной работы: проблемы, прогнозы, технологии/Под ред. В.М. Сафроновой. — М.: РГСИ, 2014.
20. Теория и методика социальной работы. Краткий курс/Под ред. В.И. Жукова. — М.: Союз, МГСК, 2014.
21. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. Семейная психотерапия. — Л.: Медицина, 2013
