Пример готовой курсовой работы по предмету: Менеджмент
Содержание
Содержание
Введение ………………………………………………………….……………..3
1. Влияние семьи на формирование личности ребенка …………………….5
1.1 Определение и функции семьи …………………………………………… 5
1.2 Семья как фактор воспитания личности ребенка………………………. 9
1.3 Типы и методы семейного воспитания и их влияние на формирование личности ребенка………………………………………………………………….. 14
2. Констатирующий эксперимент………………………………………….. 21
2.1 Организация исследования ……………………………………………..21
2.2 Анализ результатов исследования ……………………………………..25
2.3 Методические рекомендации …………………………………………..34
Заключение…………………………………………………………………. 38
Список используемой литературы ………………………………………….40
Выдержка из текста
Семья — это особая социальная среда. В ней действуют правила и нормы поведения, может существовать своя иерархия, именно в семье ребёнок находит свои первые примеры для подражания, видит первую реакцию людей на свои поступки. Не имея ни социального, ни личного опыта, ребёнок не может оценить ни своё поведение, ни проявления личностных качеств других людей. В настоящее время всё больше учёных, педагогов, психологов признают: всё, что есть в ребёнке, — и плохое, и хорошее — он берет из детства. Ребёнок вырастет, а сформированные у него качества личности, духовно — нравственные ценности, нормы морали останутся. Именно ими будет руководствоваться взрослый человек, проходя свой жизненный путь, делая порой нелегкий выбор. Впечатления, полученные в детстве, подчас определяют дальнейшую работу человека, его жизненный уклад — ведь семья передает и культурные традиции, опыт предшественников, который складывался на протяжении многих лет.
Влияние семьи на формирование личности ребенка признается многими педагогами, психологами, психотерапевтами, психоневрологами. Проблемы семьи и семейного воспитания волновали людей уже с древнейших времен. В сочинениях великих мыслителей прошлого: Платона, Аристотеля, Я.А. Каменского, Ж.-Ж. Руссо — мы находим их отношение к семье как фактору воспитания, оценку её роли в становлении и дальнейшей жизни каждого человека. В России изучением этой проблемы занимались такие выдающиеся ученые как Н.И. Новиков, А.Н. Радищев, В.Ф. Одоевский, А.И. Герцен, Н.И. Пирогов, Н.А. Добролюбов.
Особенности семьи, семейного воспитания, особенности формирования личности ребенка в семье изучали Ю.П. Азаров, Д.Н. Добрович, А.И. Захаров, А.С. Спиваковская, А.Я. Варга, Э.Г. Эйдемиллер, Ю. Гиппенрейтер, М. Буянов,
3. Матейчек, С.В. Ковалёв, Н.В. Бондаренко и другие.
Огромный вклад в изучение семейных отношений внес А.С. Макаренко, который разработал важнейшие вопросы семейного воспитания. В «Книге для родителей» он показывает, что семья является первичным коллективом, где все являются полноправными членами со своими функциями и обязанностями, в том числе и ребенок.
Отклонения в семейных отношениях негативно влияют на формирование личности ребенка, его характера, самооценки и других психических качеств личности; у этих детей могут возникать различные проблемы: состояние повышенной тревожности, ухудшение успеваемости в школе, трудности в общении и многие другие.
Объект исследования: личность младшего школьника в семье.
Предмет: процесс формирования личности в семье.
Целью работы является: изучение влияния семьи на развитие личности.
В соответствии с этим поставлены следующие задачи:
1. Дать характеристику понятия и функций семьи.
2. Изучить влияние семейного воспитания на формирование личности.
3. Подобрать методики и экспериментально показать влияние родителей на становления личности ребёнка.
Гипотеза заключается в том, что семья играет огромную роль в формировании личности ребенка.
В работе использованы следующие методы:
- теоретическое изучение психологической, педагогической, социологической литературы по теме курсовой работы;
- исследование проводилось с помощью следующих методик: метод опроса; тест «Рисунок семьи»; тест-опросник родительского отношения (А.Я.
Варга, В.В. Столин).
Работа состоит из: введения, двух частей, заключения, списка литературы и приложений.
Список использованной литературы
1. Акрушенко А.В. Психология развития и возрастная психология: конспект лекций [Текст]
А.В. Акрушенко, Т.В. Каратьян, О.А. Ларина. — М.: Эксмо, 2008. — 128 с. С. 49-51.
2. Апряткина Е.Н. Социально-педагогическая деятельность по формированию детско-родительских отношений в семьях дошкольников [Текст]
Е.Н. Апряткина // Проблемы и перспективы развития образования: материалы междунар. заоч. науч. конф. — Пермь: Меркурий, 2011. — С. 176-180.
3. Артамонова Е.И. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования Е.И. Артамонова, Е.В. Екжанова, Е.В. Зырянова и др.; [Текст]
ред. Е.Г. Силяева. — М.: Издательский центр «Академия», 2012. — 192 с.
4. Гамезо М.В. Возрастная и педагогическая психология: Учебное пособие [Текст]
М.В. Гамезо, Е.А. Петрова, Л.М. Орлова. — М.: Педагогическое общество России, 2013. — 507 с.
5. Дружинин В.Н. Психология семьи [Текст]
В.Н. Дружинин. — СПб.: Питер. 2006. — 176 с.
6. Жигинас Н.В. Возрастная психология: учебное пособие для вузов [Текст]
Н.В. Жигинас. — Томск: ТГПУ, 2008. — 274 с.
7. Коджаспирова Г.М. Педагогика в схемах, таблицах и опорных конспектах [Текст]
Г.М. Коджаспирова. — М.: Айрис-Пресс, 2008. — 256 с.
8. Коробицына Е.В. Формирование позитивных взаимоотношений родителей и детей 5-7 лет: диагностика, тренинги, занятия [Текст]
авт.-сост. Е.В. Коробицына. — Волгоград: Учитель, 2009. — 133 с.
9. Коррекция детско-родительских отношений: Методические рекомендации для специалистов, педагогов образовательных учреждений, родителей [Текст]
сост. Е.А. Дугинова. — Н-Куйбышевск: Ресурсный центр, 2009. — 103 с.
10. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник [Текст]
Т.А. Куликова. — М.: ИЦ «Академия», 2000. — 232 с.С. 30.
11. Мальтиникова Н.П. Методологические приоритеты рассмотрения детско-родительских отношений в системе взаимодействия образовательного учреждения с семьёй [Текст]
Н.П. Мальтиникова // Методология педагогики: актуальные проблемы и перспективы. — Челябинск. — 2009. — С. 122-125.
12. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога [Текст]
Е.И. Рогов. — М.: Владос-пресс, 2006. — 384 с.
13. Селиверстов В.И. Специальная семейная педагогика [Текст]
В.И. Селиверстов, О.А. Денисова, Л.М. Кобрина и др. — М. Владос, 2009. — 358 с.
14. Семья и личность [Текст]
Под ред. проф. Е.И. Сермяжко. — Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2003. — 101 с.
15. Сермяжко Е.И. Семейная педагогика в вопросах и ответах: Учебное пособие [Текст]
Е.И. Сермяжко. — Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2001. — 128 с.
16. Смирнова Е.О. Опыт исследования структуры и динамики родительского отношения [Текст]
Е.О. Смирнова, М.В. Быкова // Вопросы психологии. — 2000. — № 3.
17. Схемы и таблицы по психологии и педагогике (учебно-методическое пособие) [Текст]
Сост. И.Н. Афонина, Л.С. Барсукова, Т.Н. Соколова. — М.: Дошкольное образование, 2010. — 130 с. С. 86-88.
18. Тейлор К. Психологические тесты и упражнения для детей. Книга для родителей и воспитателей [Текст]
К. Тейлор. — М.:Владос-пресс, 2007. — 224 с.
19. Шведовская А.А. Особенности переживания детско-родительских отношений и взаимодействие с родителями детей старшего дошкольного возраста [Текст]
А.А. Шведовская // Автореферат дисс. на соиск. уч. степени канд. Психолог.наук. — М.: МГУ им. М.В. Ломоносова, 2006. — 30 с.
20. Шевцова С.В. Психология семьи как предмет научного анализа [Текст]
С.В. Шевцова // Инновации в образовании. — 2004. — № 4 — С. 79-82.
