Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение………………………………………………………………………..3 стр.
Глава
1. Теоретические основы исследования влияния семейного воспитания на процессы становления личности ребенка …………………………….….6 стр.
1.1. Семья: общая характеристика понятия. Роль семьи в становлении личности ребенка……………………………………………………………… 6 стр.
1.2. Семья как институт первичной социализации ребенка……………..… 9 стр.
1.3. Модели семейного воспитания……………………………………..….10 стр.
Вывод по главе 1.
Глава 2. Роль психологического климата в семейном воспитании в процессе формирования личности ребенка…………………………………………… 15 стр.
2.1. Психологический климат семейного общения: общая характеристика, роль в процессе становления личности…………………………………….15 стр.
2.2. Основные ошибки семейного воспитания……………….…………… 19 стр.
Вывод по главе 2.
Заключение…………………………………………………………..……… 25 стр.
Список использованной литературы……………………………………… 27 стр.
Содержание
Выдержка из текста
взаимодействие с семьей создает возможность организовать условия, которые позволят своевременно обнаружить проблемы у ребенка; предохранить личность ребенка от психологически неблагоприятных факторов; познакомить родителей с возрастными, а также индивидуальными особенностями их детей, с современными видами игровых средств и оборудования; помогут обучить родителей; способам применения различных видов игровых средств и умению организовать на их основе развивающие игры; помогут обучить родителей методам игрового взаимодействия с детьми [11].
найти пути разрешения указанного противоречия определило тему нашего исследования: «Взаимодействие ДОУ и семьи как условие всестороннего развития детей»нашего исследования − рассмотреть взаимодействие ДОУ и семьи как условие всестороннего развития детей.
Оценка, наряду с другими компонентами учебно-воспитательного процесса (содержание, методы, средства, формы организации), должна соответствовать современным требованиям педагогической науки и отражать основные приоритеты и цели образования в первом звене школы.
Более этого, стремясь к самореализации, ребенок начинает показывать успехи в конкретном виде деятельности, высказывать мысли о будущей профессии.Вместе с тем в подростковом возрасте происходит дальнейшее развитие психических познавательных процессов у ребенка и формирование его личности, в результате чего происходит изменение интересов ребенка. Кроме того, может выступать как средство достижения некоей значимой цели, в том числе повышения .
Для глубоко анализа каждого возраста мы рассматриваем основные аспекты жизни ребенка, уделяя особое внимание структурным элементам, характерным для каждой возрастной стадии. Анализ этих структурных элементов позволит нам дать соответствующие рекомендации по воспитанию, уходу за ребенком, общению с ним. Если же нам необходимо проделать определенную коррекционную работу, то этот анализ просто незаменим.
Теоретические положения, выдвинутые в работах российских учёных Л.И. Божович, А.В. Запорожец, Л.С. Выготского, а также современных исследователей Э.Г. Эйдемиллера, В.В. Юстицкого, А.З. Шапиро, Е.О. Смирновой, Н.Ю. Синягиной, Е.И. Захаровой, Э. Арутюнянц, И.М. Марковской, Н.А. Рождественской, исследующих личность дошкольника и характер детско-родительского взаимодействия в семье.
Теоретические положения, выдвинутые в работах российских учёных Л.И. Божович, А.В. Запорожец, Л.С. Выготского, а также современных исследователей Э.Г. Эйдемиллера, В.В. Юстицкого, А.З. Шапиро, Е.О. Смирновой, Н.Ю. Синягиной, Е.И. Захаровой, Э. Арутюнянц, И.М. Марковской, Н.А. Рождественской, исследующих личность дошкольника и характер детско-родительского взаимодействия в семье.
от 1 до 3 лет происходит развитие мозга ребенка, формирование его физических умений и навыков, формирование психических функций, самосознания и зарождение зачатков характера и личности.Семья рассматривается как важнейший институт развития ребёнка, В частности, многочисленными исследованиями установлена зависимость между преобладающим стилем воспитания в семье, личностными характеристиками родителей и ребенка, выявлены связи между приоритетом тех или иных семейных предпочтений и ценностных ориентаций и качествами личности ребенка является вопрос о роли родителей в воспитании и развитии детей до 3 лет, поэтому изучение влияния родителей на развитие ребенка является чрезвычайно важным как для понимания факторов, влияющих на становление личности ребенка, успешного включения его в социум.
Макаренко, И. Однако проблема остается нерешенной, так как многие родители не воспринимают семью как фактор социализации ребенка.- определить, что такое социализация и какие факторы влияют на успешность процесса социализации;
Сущность семьи отражается в ее функциях, в структуре и в ролевом поведении ее членов. Важнейшими функциями семьи являются: репродуктивная, хозяйственно-потребительская, воспитательная и восстановительная [6].
Аспекты казахской этнопедагогики и взгляды на семью в качестве фактора воспитания представлены в трудах Н.Е. Еликбаева, Г.Е. Есима, К.Ш. Нурлановой, С.Е. Нурмуратова, Г.Ж. Нурушевой, Г.К. Шалабаевой , Н.Е. Еликбаева, Г.Е. Есима, К.Ш. Нурлановой, С.Е. Нурмуратова, Г.Ж. Нурушевой, Г.К. Шалабаевой и др. Рассматривая проблему семьи как фактора воспитания , мы опирались также на научные труды В. Зацепина, В. Сысенко, Т.С. Яценко, К. Киркпатрика, С.И. Голода, С. В. Ковалева, З. Матейчика, Й. Лангместера, Э.Эйдемиллера, Г. Хоментаускауса.
Список источников информации
1. Алферов А.Д. «Психология развития школьников», Ростов на Дону, 2000г. 380с.
2. Андреева Г.М. Социальная психология. — М., Аспект пресс, 2009. 380с.
3. Блонский П.П. «Психология», 2011г. 420с.
4. Боссарт А.Б. Парадоксы возраста или воспитания. М.: Просвещение,2010г. 260с.
5. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М. В. Гамезо и др. М.: Просвещение, 2008. 480с.
6. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М. В. Гамезо и др. М.: Просвещение, 2008. 480с.
7. Кулагина И.Ю. Возрастная психология ( развитие ребенка от рождения до
1. лет ).
М.: Изд-во УРАО., 2011, 276с.
8. Маклаков А. Г. «Общая психология», издательство «Питер» , 2008г. 620с.
9. Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности.- М.: 2009 420с.
10. Петровский А. В., Ярошевский М. Г. «Психология», Москва, 2004г., 512с.
11. Практическая психодиагностика. Методики и тесты: Учебное пособие / Редактор-составитель Д.Я. Райгородский. — Самара: Бахрах-М, 2004
12. Психологическая диагностика: Учебник для вузов / Под ред. М.К. Акимовой, К.М. Гуревича. – СПб.: Питер, 2005. – 652с. 248-250
13. «Психология развивающейся личности», под ред. Петровского А. В., 2008г.
14. Чукреева В. В. Влияние семьи на развитие личности ребенка, его благополучие [Текст]
/ В. В. Чукреева // Проблемы и перспективы развития образования: материалы междунар. заоч. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2011 г.).
Т. II. — Пермь: Меркурий, 2011. — С. 180-183.
список литературы
