Пример готовой курсовой работы по предмету: Менеджмент
Введение
1. Наука управления
1.1. Школа научного менеджмента (примерно 1886-1920 гг.)
1.2. Классическая, или административная школа в управлении (1920 — 1950)
1.3. Развитие управленческой науки в России в 1920-30-е годы
2. Школа человеческих отношений. Поведенческие науки
2.1. Школа человеческих отношений
2.2. Поведенческие науки
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Объектом исследования в работе выступает школа психологии человеческих отношений, поведенческих наук и школа науки управления.Во-первых, рассмотреть становление, развитие и основных представителей школы психологии человеческих отношений и поведенческих наук, школы науки управления.Во-вторых, провести анализ сходств и отличий между школами человеческих отношений и поведенческих наук.
Движение за человеческие отношения зародилось в ответ на неспособность со стороны представителей научного управления и классической школы полностью осознать человеческий фактор как основной элемент эффективной организации. Наибольший вклад в развитие школы человеческих отношений (1930— 1950) внесли два ученых — Мэри Паркер Фоллет и Элтон Мэйо.
Роль теория человеческих отношений и поведенческих наук в развитии менеджмента
Школа человеческих отношений заслуживает особого внимания, так как ее приверженцы впервые внесли в науку управления новые личностные факторы производства, которые не учитывались ранее, которые имели прямое отношение к производительности труда персонала.
Эволюция развития менеджмента тесно взаимосвязана с развитием общества, науки о методах управления, финансах, с возникновением новых явлений в экономике, технике, мире финансов, денег, международной интеграции и др.- Изучение особенностей предпосылок школы человеческих отношений в менеджменте;Целью курсовой работы является теоретическое изучение и рассмотрение школы человеческих отношений в менеджменте в историческом аспекте.
Весьма жесткий американский стиль жизни вполне адекватно отражался в гуманитарных науках — психологии, социологии, теории менеджмента. Члены движения человеческих отношений придерживались мнения, что истинно эффективный контроль над процессом труда исходит от самого работника, а не из строгой, авторитарной системы управления. Кроме того, принадлежащие к этой школе исследователи отстаивали необходимость и возможность социального давления в поддержку более просвещенного обращения с работниками.
ШКОЛА ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ 4 ШКОЛА НАУКИ О ПОВЕДЕНИИ
1. СОВРЕМЕННЫЕ КОНЦЕПЦИИ УПРАВЛЕНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ.
Объектом управления является школа психологии и школа человеческих отношений в целом.Предметом является анализ системных качеств школы психологии и школы человеческих отношений
Данная школа человеческих отношений не пыталась уничтожить и подавить неформальные группы на рабочих местах, а, наоборот, пыталась укрепить власть руководителя, сделав его еще и неформальным лидером. Данная школа до сих пор продолжает свое существование, что подтверждает актуальность данной курсовой работы.
Значительное влияние на формирование менеджмента оказали: школа научного управления, классическая (административная) школа, школа психологии и человеческих отношений, школа науки управления (количественная школа), а также выдающиеся представители этих школ, такие как Ф.Цель – изучить основы школы психологии и человеческих отношений и оценить их значение на современном этапе.Проследить характерные черты школы психологии и человеческих отношений и сравнить их с другими школами.
Список источников информации
1.Корицкий Э., Нинциев Г., Шетов В. Научный менеджмент: российская история: Учеб. пособие для вузов. — СПб.: Питер, 1999.
2.Короткое Э. М. Концепция менеджмента: Учеб. пособие. — М.: Дека, 1998.
3.Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. — М.: Дело, 2000.
4.Мильнер Б.
3. Теория организации: Учебник. 2-е изд. — М.: ИНФРА-М, 1999.
5.Основы менеджмента: Учеб. пособие / Под ред. А. А. Радугина. — М.: Центр, 1998.
6.Психология менеджмента / Никифоров Г.С., Макшанов С.И., Лущихина И.М. и др.; Под ред. Г.С. Никифорова. – СПб.: Издательство С. — Петербургского университета, 1997.
7.Пуг Д., Хиксон Д. Хрестоматия / Пер. с англ. – Жуковский, МЦДО «ЛИНК», 1992.
8.Рубцов С.В. Целевое управление в корпорациях. М.: БЕК, 2001.
9.Смородин И.М. Введение в организационную психологию. — СПб.: Питер, 2000.
10.Управление организацией: Учебник / Под ред. А. Г. Поршнева, 3. П. Румянцевой и Н. А. Саломатина. 2-е изд. — М.: ИНФРА-М, 1999.
11.Комаров Е.И. Женщина руководитель // Управление персоналом. № 11-12, 2001.
12.Henri Fayol. General and Industrial Management (London: Pitman, 1949).
список литературы
