СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ВОЗНИКНОВЕНИЕ ШКОЛЫ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ 4
1.1. Основные этапы развития управленческой мысли до появления школы человеческих отношений 4
1.2. Предпосылки возникновения школы человеческих отношений 12
ГЛАВА 2. ШКОЛА ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ В МЕНЕДЖМЕНТЕ 16
2.1. Основные концепции школы человеческих отношений и ее дальнейшее развитие 16
2.2 Анализ основных положений теории человеческих отношений на примере организации ООО «1С-Форус» 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38
Содержание
Выдержка из текста
— Изучение исторической эволюции менеджмента до появления школы человеческих отношений;- Изучение особенностей предпосылок школы человеческих отношений в менеджменте;Целью курсовой работы является теоретическое изучение и рассмотрение школы человеческих отношений в менеджменте в историческом аспекте.
Выбранная мной тема курсовой работы «школа человеческих отношений» актуальна уже довольно давно и будет оставаться таковой еще долгое время, так как в условиях современной экономики кардинально меняется содержание управленческих и поведенческих отношений в системе управления. Наибольшее внимание этим вопросам всегда уделяла школа человеческих отношений, в которой есть что позаимствовать и на сегодняшний день. Предоставление информации об ее основоположниках, тенденциях развития и заслугах перед современным менеджментом.
ШКОЛА ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ 4 ШКОЛА НАУКИ О ПОВЕДЕНИИ 11 СОВРЕМЕННЫЕ КОНЦЕПЦИИ УПРАВЛЕНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ.
Крупными авторитетами в развитии школы человеческих отношений были американские ученые М.На основании вышеизложенного, определена цель данной работы — рассмотреть особенности «Школы человеческих отношений» как теории менеджмента.- выявить основные принципы и положения Школы человеческих отношений, использующихся в настоящее время,
Объектом управления является школа психологии и школа человеческих отношений в целом.Предметом является анализ системных качеств школы психологии и школы человеческих отношений
Весьма жесткий американский стиль жизни вполне адекватно отражался в гуманитарных науках — психологии, социологии, теории менеджмента. Члены движения человеческих отношений придерживались мнения, что истинно эффективный контроль над процессом труда исходит от самого работника, а не из строгой, авторитарной системы управления. Кроме того, принадлежащие к этой школе исследователи отстаивали необходимость и возможность социального давления в поддержку более просвещенного обращения с работниками.
Прежние научные и классические подходы к управлению производством при всей их научности и практической ценности были не в состоянии обеспечить необходимый рост производительности труда. в США начались исследовательские работы ученых, как экономистов и инженеров, так и социологов и психологов.
Данная школа человеческих отношений не пыталась уничтожить и подавить неформальные группы на рабочих местах, а, наоборот, пыталась укрепить власть руководителя, сделав его еще и неформальным лидером. Данная школа до сих пор продолжает свое существование, что подтверждает актуальность данной курсовой работы.
Движение за человеческие отношения зародилось в ответ на неспособность со стороны представителей научного управления и классической школы полностью осознать человеческий фактор как основной элемент эффективной организации. Наибольший вклад в развитие школы человеческих отношений (1930—1950) внесли два ученых — Мэри Паркер Фоллет и Элтон Мэйо.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Воропаев, С. Н. Менеджмент: учебное пособие / С. Н. Воропаев, В. Д. Ермохин; Международная ассоциация «Агрообразование». – Москва : КолосС, 2007. – 246 с.
2. Всеобщая история менеджмента: учебное пособие / [И. И. Мазур и др.]. – Москва: Елима, 2007. – 776 с.
3. Глухов, В. В. Менеджмент: для экономических специальностей / В. В. Глухов. – Санкт-Петербург: Питер Пресс, 2009. – 600 с.
4. Гончаров, В. И. Менеджмент: учебное пособие / В. И. Гончаров. – Минск : Современная школа, 2010. – 635 с.
5. Дафт, Ричард Л. Менеджмент: [перевод с английского] / Л. Дафт. – Санкт-Петербург : Питер; Питер Пресс, 2008. – 863 с.
6. Зиновьев, В. Н. Менеджмент: учебное пособие / В. Н. Зиновьев, И. В. Зиновьева. – Москва: Дашков и Кº, 2010. – 477 с.
7. Казначевская, Г. Б. Менеджмент: учебник / Г. Б. Казначевская. – Ростов-н-Дону: Феникс, 2012. – 452 с.
8. Коротков, Э. М. Менеджмент : учебник для бакалавров / Э. М. Коротков. – Москва : Юрайт, 2012. – 640 с.
9. Костин, В. А. Менеджмент: учебное пособие / В. А. Костин, Т. В. Костина. – Москва : Гардарики, 2008. – 334 с.
10. Круглова, Н. Ю. Основы менеджмента: учебное пособие / Н. Ю. Круглова. – Москва: КноРус, 2009. – 499 с.
11. Менеджмент: учебник / [С. И. Ашмарина и др.]; под редакцией С. И. Ашмариной. – Москва: Читай!: Рид Групп, 2011. – 572 с.
12. Менеджмент: учебное пособие / В. Н. Зиновьев, И. В. Зиновьева. – Москва: Дашков и К, 2007. – 477 с.
список литературы