Содержание
Содержание
Введение……………………………………………………………………………2
Глава I.Компоненты социальной активности младших школьников…………7
1.1.Виды и мотивы социальной активностив психолого-
педагогической литературе………………………………………………………7
1.2. Школьный музей как фактор развития социальной активности…………15
1.3.Методические приемы развития социальной активности
младших школьников……………………………………………………………21
Глава II.Диагностика развития социальной активности посредством
деятельности детско-школьного музея……………………………………….36
2.1. Характеристика детско- школьного музея МБОУ СШ №48
г.Нижнего Новгорода и анализ его деятельности…………………………….42
2.2.Диагностика уровня развития социальной активности учащихся
3-х классов МБОУ СШ№48 и МБОУ СШ №38 г. Нижнего Новгорода……..42
2.3. Разработка мероприятий, способствующих вовлечению
младших школьников в деятельность школьного музея…………………..…52
Заключение………………………………………………………………………65
Список использованной литературы……………………………………………68
Приложение 1…………………………………………………………….………72
Приложение 2……………………………………………………………………..74
Приложение 3……………………………………………………………………..75
Выдержка из текста
Введение
Одна из ключевых позиций педагогики – воспитание гармоничной, всесторонне развитой личности, а также поиск наиболее эффективных средств реализации данной задачи.
Ввиду того, что образование в современном мире – это одно из ценнейших достижений цивилизации, наиболее рациональным является рассмотрение данной среды в качестве фактора воспитательного процесса.
Социально-культурные изменения в стране послужили причиной преобразований в сфере образования и воспитания. Непременным условием формирования культурной личности ученика является устойчивая система ценностных ориентаций.
Актуальность исследования обусловлена проблемой социализации молодежи на современном этапе инизким уровнем гражданской ответственности у молодого поколения в современном мире, что напрямую связано со слабым уровнем развития социальной активности и создает необходимость в поиске новых средств, помогающих в социальной адаптации, в формировании личностных и гражданских качеств, в усвоении и реализации позитивных, общественных ценностей и установок.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Абрамова Н.Т. Сфера деятельности и уровень активности / Н.Т. Абрамова // Вопросы философии. — 1970. — № 9. — С. 75 — 85.
2. Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. М.: 1980. — 334 с. — с. 39.
3. Азаров Ю. П. Искусство воспитывать: Кн. для учителя. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Просвещение, 1985.
4. Ануфриев Е.А. Социальная активность личности / Е.А. Ануфриев. М.: Знание, 1969. — 37 с.
5. Арефьева Г.С. Социальная активность / Г.С. Арефьева. — М.: Высшая школа, 1974. — 142 с.
6. Архангельский Л.М. Социально-этические проблемы теории личности/ Л.М. Архангельский М. :Мысль,1974. — 222 с.
7. Башаев Н. Н. Роль физического воспитания в формировании социальной активности социальной активности студентов :дис. … канд. пед. наук / Н.Н. Башаев.- Л., 1979. — с. 21.