Пример готовой курсовой работы по предмету: Медицина
Содержание
ВВЕДЕНИЕ_______________________________________________3
РАЗДЕЛ
1. СОВРЕМЕННОЕ ЗНАЧЕНИЕ ШКОЛ ДЛЯ БЕРЕМЕННЫХ___________________________________________
5
1.1. Сущность и значение беременности для женщины___________
1.2. Основные задачи школы для беременных__________________5
7
1.3. Структура современной школы для беременных («Школа мам и пап», г. Москва)__________________________________________
12
РАЗДЕЛ
2. ИССЛЕДОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ ШКОЛ БЕРЕМЕННОСТИ И МАТЕРИНСТВА________________________
15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ___________________________________________28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ_______________31
ПРИЛОЖЕНИЯ___________________________________________32
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Важность поведения матери для развития ребенка, его сложная структура и путь развития, множественность культурных и индивидуальных вариантов, а также огромное количество современных исследований в этой области позволяют говорить о материнстве как самостоятельной реальности, требующей разработки целостного научного подхода для его исследования.
Актуальность настоящей работы состоит в том, что в последнее время в нашей стране уровень рождаемости низкий, а уровень смертности высокий (по данным всероссийской переписи населения 2010 года число умерших превышает число родившихся на 242 человека на 1000, коэффициент смертности = 14,3; коэффициент рождаемости = 12,6).
Одной из причин данной проблемы является отсутствие должного ухода и контроля за детьми родителями. И чаще всего это происходит не из-за нежелания воспитывать и содержать ребёнка, а из-за неумения этого делать. Из-за постоянных развивающихся технологий, новых программ медицины и других веяний молодые родители не в состоянии угнаться за прогрессом в области воспитания своего чада, что приводит, в итоге, к страданию ребёнка, который самостоятельно ещё не может следить за собой.
Школы беременности и материнства призваны решить проблему неподготовленности к рождению ребёнка и дальнейшему воспитанию в условиях агрессивного социума, который очень сильно влияет на здоровье неокрепшего организма. Обучение в данных школах помогает будущим мамам и папам не угробить своего малыша по неосторожности и не покалечить его как физическое, так и духовное здоровье, ведь именно закладка мотиваций, характера, желаний, отношения к жизни и взглядов на неё происходит в детстве родителями, и именно от них зависит, как ребёнок развивается и кем он станет в будущем.
Объектом настоящей работы будут являться беременные женщины, которые разделены на 2 группы: те, которые ходят в школу для беременных (25 человек) и те, которые не ходят в эту школу.
Предметом работы станет медико-социологическое исследование, в котором изучается актуальность школ беременности и материнства, готовность молодых мам ходить в эти школы и знание в целом о данных организациях.
Изучаемым субъектом станет конкретная школа для беременных и молодых родителей — «Школа мам и пап» при Центре Традиционного Акушерства и Семейной Медицины Центрального округа г. Москвы.
Цель конкретного медико-социологического исследования заключается в том, чтобы выявить все достоинства и недостатки школ для беременных и молодых родителей, основываясь на анализе результатов исследования.
Список использованной литературы
1. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. — СПб: Питер, 2009.
2. Брутман В.И., Радионова М.С. Формирование привязанности матери к ребенку в период беременности // Вопросы психологии – 2010. — № 3. С. 38 – 47.
3. Брутман В.И., Филиппова Г.Г., Хамитова И.Ю. Динамика психологического состояния женщин во время беременности и после родов // Вопр. психол. – 2010. — № 1. С. 59 – 68.
4. Волкова Е.Ф. Статистические методы экспериментальной психологии. – Новосибирск, 2008.
5. Герасимова А.С., Кузнецова В.Г. Школа раннего развития. — СПб.: Издательский Дом «Нева», 2004. – 320 с.
6. Грантли Дик-Рид. Роды без страха. – М.: Просвещение, 1996. – 168с.
7. Добряков И.В. Перинатальная психология. – СПб.: Речь, 2004.
8. Коваленко Н.П. Психопрофилактика и психокоррекция женщин в период беременности и родов. – СПб.: Питер, 2007.
9. Мухаметрахимов Р.Ж. Мать и младенец: психологическое взаимодействие. – СПб.: МИР, 2009. – 452 с.
10. Практикум по общей экспериментальной психологии. // В.Д. Балин, В.К. Гайда, Гербачевский В.К. — СПб: Питер, 2006.
11. Филиппова Г.Г. Материнство: сравнительно-психологический подход // Детский психолог. — № 5. – 2003. С. 17.
12. Шевцова И.В. Диалоги с внутренним ребенком // Психол. газета. — 2010. — № 10. С. 11.
