Пример готовой курсовой работы по предмету: Конституционное право
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические аспекты правового воспитания в Российской Федерации 5
1.1. Понятие и сущность правового воспитания 5
1.2. Система правового воспитания в современной школе 10
Глава
2. Особенности школьного курса обучения праву 15
2.1. Содержание правового воспитания 15
2.2. Проблемы правового воспитания и пути их решения 18
Заключение 23
Список литературы 25
Содержание
Выдержка из текста
Для реализации указанных выше принципов и направлений проводятся различные научные конференции, семинары, тренинги для педагогов, принимаются законопроекты, создаются различные проекты. Ярким примером служит созданный в 2011 г. проект «Детская правовая школа» на базе Российского Университета кооперации, ключевой задачей которого было содействие развитию правового просвещения, образования и воспитания правовой культуры и компетентности подрастающего поколения россиян.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что благодаря осуществлению анализа проблем семьи как социального института, как микросоциального субъекта культуротворчества представляется возможной дальнейшая теоретическая разработка вопросов, связанных с современными формами cемьи, основными направлениями трансформации семейного института, прогностико-аналитических исследований семейной политики, социальной поддержки семьи т. п.
Гостиница — сложный хозяйственный и имущественный комплекс (здание или часть здания, оборудование и иное имущество), предназначенный для производства и предоставления услуг (гостиничного продукта).
Характеризовать гостиницу как предприятие гостиничной индустрии можно с помощью следующих признаков:
Наверное, ни одно из понятий общественных наук не является столь многозначным, неопределенным и дискуссионным, как понятия «человек» и «личность». В обыденном сознании они часто отождествляются. Однако в научных целях желательно различать такие понятия, как «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность».
Актуальность выбранной темы обусловлена рядом причин: осуществляемые в Российской Федерации экономические реформы существенно изменили правовое, финансово-экономическое и социальное положение основного звена народного хозяйства-предприятия (организации), его статус в системе хозяйственного и гражданского оборота.Переход к рыночной экономике обусловил переход государственного сектора к частному, вместо доминировавших ранее во всех отраслях экономики предприятий (организаций), которые базировались на государственной собственности, возникли и функционируют миллионы предприятий, базирующих на частной, смешанной, коллективной формах собственности.Таким образом, целью данной работы является изучение предприятия как субъекта и объекта предпринимательской деятельности.
Именно правопорядок, его уровень и состояние выступают главным критерием оценки правовой жизни как общества в целом, так и отдельного его члена, в частности. Сама сущность правопорядка заключается как в строгом, так и неукоснительном соблюдении последних, а также исполнении действующего законодательства всеми субъектами права.Предметом исследования является правопорядок как цель и результат правового регулирования общественных отношений.
Предприятия ресторанно-гостиничного бизнеса, как субъекты и объекты рыночной экономики
Под естественным движением населения понимают изменение количества граждан из-за рождений и смертей, т.е. осуществляющееся естественным способом. В то же время разумеются так же браки и разводы, как это показано на рис. Определить магнитную индукцию B в точке О. Радиус дуги R=10 см.">так как их учитывают в одинаковом порядке с рождениями и смертями.
Одновременно мы ставим следующие задачи: дать краткую характеристику каждого фактора риска; изучить субъективные оценки подростками собственного здоровья; показать зависимость состояния здоровья молодого поколения не только от внешних, но и от «внутренних» факторов (курение и алкоголизм их кровных родственников); рассмотреть спорный вопрос о ползе/вреде в употреблении биологически-активных веществ (добавок) детьми; провести оценку организации питания в Анапском Индустриально-Педагогическом колледже Краснодарского края и описать возможные факторы риска питания учащихся; описать психологические угрозы для здоровья детей и молодежи, исходящие от системы образования и воспитания; рассмотреть причинно-следственные связи и влияние загрязнения воздушной среды на здоровье молодого поколения; провести сравнение состояния здоровья детей из семей различных социальных слоев, чтобы на основе полученных данных выделить особые группы риска молодежи в плане здоровья.
Правильно осуществляемое трудовое воспитание является фактором формирование личности, её физического развития. Вот почему трудовой элемент в школьном воспитании с давних времён выступает как весьма существенная педагогическая систем. Необходимость трудового обучения и воспитания в школах обусловила большое значение их научного исследования.
Это непосредственно относится к качественному и количественному составу пищевого рациона, жилищно-бытовым условиям, рационализации режима труда и отдыха, занятиям физкультурой и спортом, улучшению лечебно-профилактического обслуживания, снижению детской заболеваемости, совершенствованию методов воспитания и обучения и т. Есть все основания полагать, что сдвиги, происходящие в физическом развитии людей и подростков под влиянием акселерации, имеют положительное значение, так как они сопровождаются улучшением других показателей состояния здоровья и повышением работоспособности.Предмет исследования – причины и тенденции социальной акселерации молодого поколения.
Его функция заключается в передаче от поколения к поколению разностороннего опыта людей, который выражается в науке, культуре, языке, искусстве, поведении, нравственности, а также общественных отношениях. Процесс становления личности в детстве, который происходит в семье и школе – это часть этапов подготовки человека для общества при помощи воспитания.Систематическое воспитание дети обретают в школе, так как тут они получают знания об основах наук, познавая мир, развиваются такие качества как ум, чувства, а также происходит приобщение к жизни коллектива.
Довольно часто в средствах массовой информации мелькают сообщения о детской и подростковой жестокости. При всем эта жестокость направлена не только на своих ровесников, а зачастую, и на лиц более старшего возраста. Стали иметь место и конфликты на национальной почве с участием молодежи. Средства массовой информации зачастую ведут разрушительную антидуховную пропаганду, что тоже становится причиной снижения критериев морали и нравственности подрастающего поколения.
Научная разработанность исследования. Вопросами экологического воспитания и образования занимается довольно много педагогов. Огромная заслуга принадлежит таким выдающимся ученым педагогам и методистам, как И.Ф. Харламов, А.С. Макаренко, Я.А. Коменский, А.Я Герд, Ж.-Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци, Б.Т. Лихачёв, И.П. Подласый, М.Н. Скаткин, В.А. Сухомлинский, Л.Н. Толстой, А.М. Низова, Л.Ф. Мельчаков, З.А. Клепинина, К.Д. Ушинский, С.Т Шацкий и др. А делают они это по-разному. Это происходит от того, что вопрос экологического воспитания сложен и неоднозначен в толковании. Но главное то, что за всем этим многообразием методов и приемов работы ученики младших классов становятся более экологически воспитанными.
Список литературы
Нормативные правовые акты:
1. Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) (вступила в силу для СССР 15.09.1990) // СПС КонсультантПлюс.
2. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ, от 05.02.2014 № 2-ФКЗ, от 21.07.2014 № 11-ФКЗ) // СПС КонсультантПлюс.
3. Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 № 223-ФЗ (ред. от 04.11.2014) (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2015) // СПС КонсультантПлюс.
4. Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ (ред. от 02.12.2013) «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» // СПС КонсультантПлюс.
5. Письмо Минобразования РФ от 02.04.2002 № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в общеобразовательном учреждении» // СПС КонсультантПлюс.
Основная литература:
6. Воробьева, О.А. Правовое воспитание несовершеннолетних // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2006. — № 22. – С. 171-173.
7. Исаев, И.А. История государства и права в вопросах и ответах / И.А. Исаев. – М.: Проспект, 2009. – 238 с.
8. Исаев, И.А. История государства и права России / И.А. Исаев. – М.: Проспект, 2012. – 336 с.
9. Марченко, М.Н. Основы государства и права: Учебник / М.Н. Марченко. — М.: Проспект, 2013. — 360 c.
10. Плешкова, И.А. Особенности правового образования в современной школе // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. – 2012. — № 2. – С. 2-8.
11. Смольников, И.В., Толмачева, В.В. Правовая невоспитанность несовершеннолетних как результат правового воспитания // Вестник ШГПИ. – 2013. — № 4. – С. 24-29.
12. Стреляева, В.В. Правовое воспитание в условиях становления правового государства: дис… канд. юрид. наук: 12.00.01 / В.В. Стреляева. — М., 2006. — 183 с.
13. Танаева, З.Р. Модульный подход к преподаванию дисциплины «Предупреждение правонарушений несовершеннолетних» // Психопедагогика в правоохранительных органах. – 2010. – № 3(42).
– С. 54-56.
14. Яковлев, А.И. Основы правоведения / А.И. Яковлев. – М.: Академия, 2012. – 336 с.
Электронные ресурсы:
15. Кириченко, О.В. Современные образовательные тенденции в деятельности классного руководителя по правовому воспитанию старшеклассников: [Электронный ресурс].
2007. URL: http://mggu-sh.ru/sites/default/files/kirichenko.pdf (дата обращения 25.01.2015).
16. Правовое воспитание граждан в современном обществе: [Электронный ресурс].
2012. URL: http://evrazistvo.ru/vipusk 3/pravovoe-vospitanie-grazhdan-v-sovremennom-obshhestve (дата обращения 25.01.2015).
17. Филимонова, Е.П. Стратегия государственной политики в области правового образования и внедрение ее в практику: [Электронный ресурс].
2012. URL: http://www.rae.ru/forum 2012/319/3138 (дата обращения 25.01.2015).
18. Элиасберг, Н.И. Петербургская модель гражданско-правового образования и воспитание гражданина России: [Электронный ресурс].
2006. URL: http://www.ifap.ru/projects/elias.pdf (дата обращения 25.01.2015).
список литературы
