Содержание
Содержание
Введение…………………………………………………………………… 3
Глава 1 Теоретические аспекты формирования грамматических навыков в процессе изучения английского языка………………………
6
1.1 Традиционные методы обучения грамматике английского языка….. 6
1 1.2 Синквейн как метод формирования грамматических навыков на старшем этапе изучения английского языка……………………………
9
Выводы по главе I ………………………………………………………… 14
Глава 2 Практические аспекты формирования грамматических навыков с использованием метода синквейна…………………………
15
2.1 Анализ состояния практики использования синквейнов при обучении грамматике английского языка…………………………………
15
2.2 Методическая разработка урока с использованием метода синквейна …………………………………………………………………
19
Выводы по Главе II………………………………………………………. 25
Заключение………………………………………………………………. 26
Список использованной литературы…………………………………… 28
Приложение……………………………………………………………… 31
Выдержка из текста
В современной методике так же, как и много лет назад, актуальной и нерешенной, до сих пор остается проблема поиска и выбора наиболее эффективных и рациональных методов преподавания иностранных языков, соответствующих современным условиям обучения и отвечающих требованиям стандартов современного образования (Петухова 2013). Количество методов и подходов в обучении грамматике английского языка достаточно многочисленно, они варьируются от традиционных до современных и комбинированных. Однако при всем разнообразии, некоторые аспекты в формировании грамматических навыков, такие как простота усвоения грамматических конструкций, или умение применять изученные правила на практике, все еще недостаточно раскрыты. Метод синквейна, представленный в данной работе, впервые был применен в России только в 1997 году, однако за это время рядом методистов и ученых была отмечена его эффективность в усвоении и анализе новых понятий, а также в развитии образной речи. Данный метод рассматривался в работах таких ученых, как Марушкина О.А.(2012), Евтух М.А. (2010), Кучмина Н. В. (2012), Бахман Е. В (2009), Душка Н. (2005) и др. Они выделяли этот метод как эффективный способ закрепления изученного материала и раскрытия нового во многих отраслях науки , однако они не рассматривали данный метод как способ обучения грамматике английского языка. Таким образом, метод синквейна, ввиду его недостаточного распространения и применения в сфере иностранных языков, но большой эффективности, определяет актуальность данной темы, выявившей необходимость более полного изучения данного метода и его реализацию в иноязычной сфере.
Цель данной работы — представить метода синквейна как способ формирования грамматических навыков и разработать урок с его применением.
Список использованной литературы
1. Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по иностранному языку. Базовый уровень.
2. Бахман Е. В. Синквейны на уроках химии // Школа: день за днем. 2013.
3. Беляев Б.В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам. М.: Просвещение, 2006. 229 с.
4. Витлин Ж.Л. Навыки и умения в психологии и методике обучения языка // Иностранные языки в школе. 2005.
5. Занченко Ю.А. Обучение коммуникативной грамматике английского языка на среднем этапе обучения в общеобразовательной школе // Международная научно-практическая интернет-конференция «Непрерывное обучение иностранным языкам: проблемы, решения, перспективы». 2011.
6. Китайгородская Г.А. Интенсивное обучение иностранным языкам: теория и практика. М.: Издательство Московского университета, 2009. 175с.
7. Ковальчук Е. В. Суггестопедическая система как способ интенсификации обучения русскому языку иностранных учащихся на этапе довузовской подготовки // Москва. Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования). 2006. C. 249.
8. Леонтьева Л.И. Рабочие программы по английскому языку. 2-11 классы. М.: Глобус, 2009. 287 с.
9. Мильруд Р.П. Английский язык. Подготовка к экзамену . М.: Дрофа, 2011. 255 с.
10. Мильруд Р.П. Коммуникативность языка и обучение разговорной грамматике // Иностранные языки в школе. 2002.
и тд, 31 источни