ВВЕДЕНИЕ
Глава I. Психолого-педагогическая характеристика общего недоразвития речи
Глава II. Система логопедической работы по подготовке дошкольников с ОНР к грамоте
Глава III. Приёмы коррекционно-педагогической работы по формированию базиса письма и чтения
Заключение
Литература
Содержание
Выдержка из текста
Особенности развития фонематического анализа и синтеза у дошкольников с общим недоразвитием речи
Логопедическая работа по развитию фонематических процессов у дошкольников с общим недорозвитием речи
Навык выполнения мелких движений с предметами развивается в возрасте 6 – 7 лет, и именно к старшему дошкольному возрасту в основном заканчивается формирование соответствующих зон головного мозга, развитие мелких кистевых мышц.Предмет исследования – развитие навыков письма и коррекция речевых дефектов у дошкольников с учетом показателей графомоторных функций.Гипотеза исследования: развитие графомоторных навыков у дошкольников с общим недоразвитием речи способствует коррекции выявленных дефектов устной и письменной речи, если:
Характеристика особенностей зрительного гнозиса у дошкольников с общим недоразвитием речи
Профилактика аграмматической дисграфии у дошкольников с общим недоразвитием речи
Состояние атрибутивного словаря у дошкольников с общим недоразвитием речи
Возможность коррекции и развития речевой, познавательной, эмоционально-волевой сферы таких детей через игровую деятельность экспериментально доказана в исследованиях О.В. Герасимовой и Т.А. Бочкаревой, Е. Смирновой и Л. Галигузовой, О.А. Козыревой.
Приступая к исследованию, мы выдвинули следующую гипотезу — существуют особенности коммуникативных умений у дошкольников с общим недоразвитием речи, а именно: интерактивные и перцептивные коммуникативные умения у дошкольников с ОНР развиты хуже, чем у сверстников без речевой патологии.
Гипотеза: учитывая специфику социальных условий, в которых воспитываются дети с психической депривацией, можно предположить, что формирование лексикона дошкольников с ОНР, воспитывающихся в детском доме, будет иметь количественные отличия и качественное своеобразие по сравнению как с нормально развивающимися дошкольниками, так и детьми с ОНР, воспитывающимися в семье.
Список источников информации
1.Белякова Л. И., Гаркуша Ю.Ф., Усанова О.Н., Фигередо Э.Л. Сравнительное психолого- педагогическое исследование дошкольников с ОНР и нормально развитой речью. – М., 1991. – 295 с.
2.Городилова В.И., Кудрявцева М.З. Чтение и письмо. — М., 1995. – 143 с.
3.Егоров Т. Г. Психология овладения навыком чтения. — М., 1953. — 186 с.
4.Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольников: (дети с ОНР). Кн. для логопеда. – М.: Просвещение, 1985. – 112 с.
5.Жукова Н. С. Преодоление недоразвития речи у детей: Учеб. ме-тод. пособие – М.: Соц. полит. жур., 1994. – 96 с.
6.Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Преодо¬ление общего недоразвития речи у дошкольников. – М.: Просвещение, 1990. – 239 с.
7.Игры в логопедической работе с детьми/ Под ред. В. И. Селивер-стова. – М.: Просвещение, 1987. – 144 с.
8.Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей. – СПб, 2003. – 330 с.
9.Лалаева Р. И., Серебрякова Н. В. Формирование лексики и грам-матического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи. – СПб.: СОЮЗ, 2001. – С. 3 – 14, 61 – 76, 131 – 220.
10.Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование правильной раз-говорной речи дошкольников. – Ростов н / Д: «Феникс», СПб: «Союз», 2004. – 224 с.
11.Левина Р.Е. Нарушение слоговой структуры слова у детей // Спе-циальная школа. – 1959. — №4.
12.Максаков Н.И., Тумакова Г.А. Учите, играя: Игры и упражнения со звучащим словом. – М., 1983.
13.Предмет логопедии. Основы теории и практики логопедии // Под ред. Левиной Р.Е.. — М., 1968. – 236 с.
14.Преодоление ОНР дошкольников/ Под общ. Ред. Т. В. Волосовец. – М.: Институт общегуманитарных исследований, В. Секачев, 2002. – 286 с.
15.Филичева Т.Б. Четвёртый уровень недоразвития речи // Методи-ческое наследие / Под ред. Л.С.Волковой: В 5 кн. – М., 2003. – Кн. V Фонети-ко – фонематическое и общее недоразвитие речи – С. 181 – 187.
16.Филичева Т. Б., Туманова Т. В. Дети с общим недоразвитием ре-чи. Воспитание и обучение. – М.: Гном-Пресс, 1999. – С. 3 – 54.
17.Филичева Т. Б., Чудинова Л. М. Логопедическая работа по разви-тию речи в старших группах специализированного детского са-да//Дефектология. – 1976. – № 6. – С. 66 – 72.
18.Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста: Практическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2004. – С. 30 – 34, 51 – 64.
19.Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Подготовка к школе детей с ОНР в условиях спец. д. с. Второй год обучения (подгот. гр.) М.: Изд. «АЛЬФА», 1993. – 87 с.
20.Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Психолого-педагогические основы коррекции ОНР у детей дошкольного возраста//Дефектология. – 1985. – №4. – С. 72 – 78.
21.Фомичёва М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. – М., 1989.
список литературы