СОДЕРЖАНИЕ
стр
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Черчение в школе. Проблемы и перспективы
1.1. Пути интеграции общего и дополнительного образования
1.2. Ошибки, существующие в учебниках по черчению
Глава 2. Практическая часть
2.1. Образовательная система КОМПАС – путь к решению проблемы
2.2. Метод проектов на уроках черчения
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Таким образом, объектом нашего исследования выступают система проблемного обучения на уроках информатики.Цель курсовой работы – изучить и проанализировать возможности проблемного обучения на уроках информатики в процессе формирования знаний и умений учащихся.Изучить структуру проблемных уроков в процессе преподавания информатики.
На протяжении педагогической практики я работала с детьми старшего звена. При работе со старшеклассниками у меня возникало мало проблем. Коллектив учителей оказался очень доброжелательным и понимающим: все давали советы, как лучше поступить в той или иной ситуации. Признаюсь честно, мне радостно было видеть, что все учителя школы действительно стараются дать детям как можно больше знаний. Педагогическая практика помогла мне понять до конца, в чем состоит профессия учителя. Я осознала ту ответственность, которая лежит на плечах учителя. Поняла, что совсем не просто чему-то научить детей, дать им не только знания, но и сделать из них воспитанных людей….
Вопросам применения современных технологий обучения посвящены работы многих авторов, среди которых стоит выделить Селевко Г.К. (анализирует педагогические технологии на основе дидактического и методического усовершенствования); Белоусову Н.Д. (рассматривает кейс-технологии как инструмент формирования самостоятельности обучающихся); Полякову Т.Н. (исследует вопросы применения метода проектов в школе); Пажитневу Е.В. (рассматривает кейс-технологии как способ развития одаренности) и др.
В рамках образовательной системы на уроках по многим предметам в методических рекомендациях предлагается работа в малых группах, парах и другие формы групповой работы. И если всё получается, то ученики проявляют себя как самостоятельные творческие личности, как товарищи по команде и во взаимодействии понимают и себя, и материал урока, подтверждая тем самым слова Л.
Перед школой остро встала и в настоящее время остаётся актуальной проблема самостоятельного успешного усвоения учащимися новых знаний, умений и навыков, включая умение учиться. Большие возможности для этого предоставляет освоение универсальных учебных действий (далее -УУД). Именно поэтому «Планируемые результаты» Стандартов образования (ФГОС) второго поколения определяют не только предметные, но мета предметные и личностные результаты.
Формирование умения выделять и формулировать познавательную цель, ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; построения логической цепи рассуждений, выдвижения гипотез. На уроке обучения грамоте вы познакомились с буквой В.
Провести анализ школьной литературы по проблеме исследования. Разработать уроки и элективный курс «Организации работы нескольких программ в памяти компьютера.Методы исследования: теоретический анализ литературы по проблемы исследования.
1) Рассмотреть современные подходы к образовательному процессу подготовки рабочих, связанные со структурными изменениями, возникновением новых типов учебных заведений, обновлением содержания и технологий обучения;
Методика проведения урока по формированию информационной культуры личности в 9-м классе общеобразовательной школы
7.09.17 Анализ учебно-тематических планов учителя и процесса обучения по всем учебным предметам классе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. Составление календарно-тематического плана на период практики.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.Черчение: под ред. Д.М. Борисова, М-во просвещения ССС.-М.: Просвещение, 1987. — 352 с.
2.Справочник по инженерной графике; Под ред. А.В. Потишко ; Рец. Каф. начертательной геометрии и черчения Киевского инженерно-строительного ин-та.-Киев: БУДIВЕЛЬНИК, 1983. — 264 с.
3.Черчение и рисование: Учебник для учащихся строительных специальностей техникумов; Рец. Ю.П. Евсеев, М-во высшего и средн.-М.: Высшая школа, 1980. — 377 с..-Библиогр.: с. 372
4.Инженерная графика: Учебное пособие для студентов технических вузов; Рец.: В.А. Осипов, В.М. Апухтин, М-во высшего и средн.-Киев: Вища школа, 1980. — 280 с..-Прил.: с. 262-276.-Библиогр.: с. 277
5.Черчение: учебник для учащихся машиностроительных специальностей средних специальных учебных заведений; рец.: Н.С. Меньшиков, И.Д. Будзько, М-во высшего и средн.-Л.: Машиностроение, 1978. — 480 с..-Библиогр.: с. 473.-Предметный указ.: с. 474-476
список литературы