Пример готовой курсовой работы по предмету: Литература
Содержание
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы развития речи учащихся младших школьников при обучении грамоте 5
1.2. Понятие о речи 11
1.2.1. Речевая деятельность. Виды речи 14
1.2.2. Речевые умения 16
Выводы по первой главе 21
Глава
2. Методика развития устной речи младших школьников в период обучения грамоте 21
2.1. Упражнения как вид учебной деятельности детей 21
2.2. Система упражнений по развитию устной речи 23
Выводы по второй главе 36
Заключение 37
Список использованной литературы 38
Выдержка из текста
Введение
Актуальной темой в современной школе на нынешний день является формирование речи в начальных классах. Работа над развитием речевых умений является одним из главных направлений учебно-методической деятельности учителя по совершенствованию речевой культуры учеников младших классов. Это практическое обучение русскому языку обучение постоянное и систематическое обучение на образцах и средством особых упражнений, путём предостережения и корректирования ошибок; обучение литературным формам речи.
Одной из главных задач современной школы является подготовка выпускника школы, который умел бы общаться выслушивать и произносить так, чтобы его слушали, умел расценивать чужую, и естественно же свою речь.
Немаловажное смысл придавали дилемме формирование речевых умений мыслители-гуманисты, просветители, преподаватели 18-19 века. (Ж.Ж. Руссо, М.В. Ломоносов, В.Г. Белинский, Я.А. Каменский, К.Д. Ушинский).
В данных службах рассматривались вопросы роли речи в развитии ребёнка, в воспитании правильной речи.
Вопрос о развитии речи учащихся младших классов в современной методической литературе расширяется в различных качествах о знании языка, словарном запасе и культуре речи. В статьях В. Кустаревой, В. Кирюшина, А. Матвеевой предоставляются методические указания по работе над обогащением словаря учащихся.
Н.Ф. Титова становит и постановляет вопросы по обучению мышления детей. Для обучения языка необходима осмысленная работа над выражением своей мысли. Язык так же нуждается в мыслях, как и мысли в языке.
Задачи курсовой работы:
1. Найти все особенности организации при обучении письму и грамоте.
2. Различные методы развития речи учащихся школьников при обучении грамоте.
3. Теоретически апробировать и доказать разные способы развития речи учащихся школьников при обучении грамоте.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Ануфриев А.Ф. Как преодолеть трудности в обучении детей: психодиагностические таблицы, психодиагностические методики, коррекционные упражнения / А.Ф. Ануфриев, С.Н. Костромина. — [3-е изд., перераб. и доп.].
- Москва: Ось-89, 2005.- 271 с.
2. Безруких М. М. Обучение первоначальному письму: Система Д. Б. Эльконина: Метод. пособие к Прописям / М. М. Безруких. — М.: Просвещение, 2002. — 30 с.
3. Горецкий В. Г. Методическое пособие по обучению грамоте и письму: кн. для учителя / В. Г. Горецкий, В. А. Кирюшкин, Н. А. Федосова. — 5-е изд. — М.: Просвещение, 2004 (ГУП Смол. полигр. комб.).
- 105 с.
4. Дубровина И.В. Психология: учебник для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования / И. В. Дубровина, Е. Е. Данилова, А. М. Прихожан; под ред. И. В. Дубровиной.- 9-е изд., стер.- Москва: Академия, 2011. — 460 с.
5. Лурия А. Р. Письмо и речь: Нейролингвист. исслед.: Учеб. пособие для студентов, обучающихся по направлению и спец. психологии / А. Р. Лурия. — М.: Академия, 2002.- 345 с.
6. Методика преподавания грамматики, правописания и развития речи: Учеб.-метод. пособие для преподавателей и студентов пед. учеб. заведений (по спец. "Учитель нач. кл.") / Сост. Т.П. Сальникова. — М.: Сфера, 2000. — 240 с.
7. Подласый И.П. Педагогика начальной школы: Учеб. Для студентов пед. уч-щ и колледжей, обучающихся по группе спец. 0300 "Образование" / И.П. Подласый. — М.: ВЛАДОС, 2004. — 398 с.
8. Харламов И. Ф. Педагогика: учеб. пособие для студентов, обучающихся по пед. специальностям / И.Ф. Харламов. — Изд. 4-е, перераб. и доп. — М.: Гардарики, 2005.- 516 с.
9. Чернова Г.Б. На земле Чукотской. Развитие речи учащихся – одна из основных задач начального образования // Начальная школа, № 7, 2000.- С. 10-14.
10. Шамардин В. Н. Школа: от конечного результата — к творческому поиску: Кн. для учителя / В.Н. Шамардин, Т.И. Тамбовкина, Н.П. Суслова. — М.: Просвещение, 1991. — 160 с.
