Системный анализ проблемы высшего образования в России 2

Пример готовой курсовой работы по предмету: Высшая математика

Оглавление

Введение 3

1. Моделирование. Теоретическая часть 6

1.1 Понятие модели, моделирование, цели 6

1.2 Виды моделирования 6

1.3 Виды математического моделирования 8

2 Высшее образование как один из главных институтов государства 10

2.1 Понятие высшего образования 10

2.2 Принципы образовательного процесса 13

2.3 Высшее образование Российской Федерации в современном мире 15

2.4 Модернизация образования в России 17

3. Системный анализ проблем системы высшего образования в России и пути их решения 20

3.1 Моделирование систем устранения проблем высшего образования в России 26

3.2 Использование метода анализа иерархий при оценке рисков информационной безопасности образовательного учреждения 31

Заключение 38

Список литературы 42

Содержание

Выдержка из текста

• содействие в создании и реализации; подготовка конкретных статей Федеральной программы развития образования и анализ за ее исполнением органами исполнительной власти; реализация бюджетного финансирования; создание, утверждение и реализация законопроектов и нормативных правовых актов; составление планового порядка лицензирования деятельности высших учебных заведений, проведение их аттестации и государственной аккредитации; формирование, реструктуризация и закрытие государственных высших учебных заведений, которые находятся под контролем государства; разработка и подписание межправительственных документов; формирование порядка создания, утверждения и реализации государственных образовательных постулатов высшего образования, за исключением моментов, прописанных законодательством Российской Федерации; осуществление порядка создания перечня направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования.

В данном случае, интерес представляет для нас система высшего образования Германии.В данной работе мы рассмотрим особенности высшего образования в Германии и сравним данную систему с той системой, которая на данный момент установлена в России.Также мы затронем Болонский процесс, поскольку данный процесс привел к множеству важных изменений в системах образования, как Германии, так и России, за последнее время.

Поэтому основная задача современной образовательной политики России состоит в обеспечении системы качества образования при обязательном сохранении его фундаментальности и соответствия перспективным и актуальным потребностям личности, государства и общества.Цель работы – проанализировать существующие подходы к развитию системы современного высшего образования в России и за рубежом.Предметом исследования будет выступать одна из форм высшего образования — прикладной бакалавриат.

Структура реферата включает в себя несколько частей: введение, основную часть (две главы), заключение и библиографический список, состоящий из пяти источников литературы.

Высшее образование даёт человеку более глубокие и узкоспециальные знания, которые помогают ему стать специалистом в той или иной области. Цель работы — выявление наиболее сложных проблем современного образования в России, а так же обоснование значимости образования как социокультурного феномена в формировании духовного потенциала нации.Переход в России к двухуровневой системе высшего профессионального образования продиктован интересами личности.

Новое время выдвигает новые требования к образованию, в том числе такие, как создание условий для массового профессионального образования при сохранении элитарного высшего образования, основанного на принципах отбора абитуриентов, а также предоставление возможности гражданам в любом возрасте, в любое время, в любом месте независимо от социального статуса получать любое необходимое качественное образование. Таким образом, система высшего образования, при переходе к устойчивому развитию общества, должна существенно отличаться от традиционной.

Историография истории университетов середины XIX века кратко охарактеризована в монографии Р. Г. Эймонтовой «Русские университеты на грани двух эпох (от России крепостной к России капиталистической)» (М., 1985).

В ее же монографии, посвященной университетам в 60-е годы дается историография реформы 1863 г. и предшествовавшей полемики по университетскому вопросу (М., 1993).

Интерес исследователей к изучению системы высшего образования обусловлен ролью образования в развитии современного общества. С начала 90-х гг. появилось большое количество научных работ, авторы которых критически осмысливают историю отечественного образования, оценивают достижения и недостатки вузовской системы, изучают проблемы высшей школы в исследуемый период, практику модернизации высшего образования. Среди них работы Б.С. Гершунского, А.А. Горюнова, В.И. Жукова, В.Г. Кинелева, М.Л. Михайлова, А.И. Михайлушкина, В.А. Садовничего, В.А. Сидорова, О.Н. Смолина и др.

Так, факторы интеграции европейских образовательных систем, рассмотре-ны в работах таких авторов как: В.Н. Чистохвалов [72, 73], Л. Гребнев [16, 17], В.И. Байденко [2], В.В. Бойцова [3], Л.В. Бойцова[4], А.И. Галаган [12], О.Д. Прянишникова [12], С. Смирнов [63], И.А. Дудина [21], М.А. Сентюрина [21].

ВОЗ, указывая на необходимость изменений в медицинском образовании, подчеркивает важность понимания функции врача и медицинской сестры в обществе, необходимости непрерывного медицинского образования; сотрудничества между различными категориями медицинских работников . Развитие общества, науки и практики заставляет постоянно искать пути повышения эффективности системы здравоохранения и совершенствования ее структуры. Сложные задачи, стоящие перед экономикой России, требуют повышения уровня здоровья, трудоспособности граждан, создания условий для формирования физически и духовно здоровых поколений, что связано с доступностью и качеством медицинской помощи, а также организационным и управленческим совершенствованием функционирования отрасли. Работа учреждений здравоохранения в условиях значительного ограничения финансовых ресурсов стала не только вынужденной реальностью последнего десятилетия, но и важным фактором, стимулирующим поиск эффективных организационных форм работы. Медицина перестаёт быть только врачеванием и всё более становится здравоохранением.

Список литературы

1. Антонов А.В. Системный анализ. М.: Высшая школа, 2014.

2. Волкова В., Денисов А. Теория систем и системный анализ. – 2015 – 464 стр.

3. Даниленко, Л. Н. Deals not words: о результатах реформирования российского образования [Текст]

/ Л. Н. Даниленко // Вестник Псковского государственного университета. Серия: Экономические и технические науки / Псковский государственный университет. – 2014. — № 4. — С. 18

4. Живицкая Е.Н. Системный анализ и проектирование. Электронный ресурс. http://victor-safronov.narod.ru/systems-analysis/lectures/zhivickaya.html

5. Моисеев Н. Математические задачи системного анализа// Синергетика: от прошлого к будущему. – 2014 – 539 стр.

6. Измерение рейтингов университетов: международный и российский опыт / Под ред. Ф. Э. Шереги, А. Л. Арефьева. М.: Центр социологических исследований, 2014. — 504 с.

список литературы