Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение 3
Глава 1.Теоретические основы создания ситуаций успеха в учебно – воспитательном процессе 5
1.1. Создание ситуации успеха в учебной деятельности 5
1.2.Методы созданя ситуации успеха на уроках 10
1.3.Влияние «ситуации успеха» в учебно- воспитательном процессе на мотивацию обучения 21
Глава 2. Формы и методические приемы по повышению мотивации к обучение через создание ситуации успеха 25
2.1.Особенности мотивации обучения младших школьников 25
2.2.Методы и приемы создания ситуаций успеха в учебно-воспитательном процессе 35
Заключение 47
Список литературы 50
Приложение 54
Выдержка из текста
Введение
Тема данной работы «Ситуация успеха в учебном процессе».
Актуальность. Главная задача современной школы – это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире (из Национальной образовательной инициативы «Наша Новая школа»).
Ребенок, идя в школу, надеется добиться признания и рассчитывает заслужить любовь и уважение со стороны учителей и одноклассников. Крушение этого светлого оптимизма – самая серьезная проблема обучения. Ребенок приходит в школу преисполненный желания учиться. Почему же он теряет интерес к учебе? Виновата ли в этом школа и ее методы обучения? Какую роль при этом играет учитель? Может ли учитель сформировать интерес у учащихся к учебному процессу и при помощи чего?
В новой школе нужны новые технологии, дифференциация содержания образования, использование активных методов обучения, пересмотр отметки и способов оценки знаний. Необходимо стремиться строить образовательный процесс, ориентируясь на создание наиболее оптимальных условий для развития личности ребёнка. Одним из таких условий является создание ситуации успеха. Задача учителя – создать каждому учащемуся ситуацию успеха, помочь обрести уверенность в собственных силах, получить возможность самореализации, чтобы ребёнок был заинтересован в получении новых знаний, тогда будет происходить саморазвитие личности.
Учитель, используя профессионально-личностный потенциал, способен создать условия, в которых ребенок испытывал бы уверенность в себе и внутреннее удовлетворение.
Внимание этой проблеме уделяли в своих работах В. А. Сухомлинский, Ш.А. Амонашвили, А. С. Белкин, В.Ю Титюков, Н.Е Щуркова.
В их педагогических трудах выделены условия, способствующие созданию ситуаций успеха, своеобразие ситуаций успеха и пути их реализации.
Однако процесс создания ситуаций успеха по развитию мотивации обучения изучен недостаточно. В этой связи тема имеет актуальное значение.
Цель заключается в том, чтобы теоретически обосновать и практически подтвердить эффективность влияния организации ситуации успеха напо развитие мотивации обучения младших школьников.
В качестве объекта исследования выступает развитие мотивации обучения.
Предмет: создание ситуаций успеха в учебно-воспитательном процессе, влияющих напо развитию мотивации обучения.
В соответствии с целью, объектом и предметом, были сформулированы следующие задачи:
- раскрыть понятие «успеха» и «ситуации успеха»;
- выявить возможность использования ситуаций успеха в учебно-воспитательном процессе;
- определить влияние ситуации успеха напо развитие мотивации обучения;
Для реализации задач использовался комплекс методов:
- теоретический анализ научной литературы;
- наблюдение за деятельностью обучающихся на уроках и внеурочное время;
- проведение психологической и педагогической диагностик;
Список использованной литературы
Список литературы
1. Андреева, Т. Н. Моделирование муниципального информационного пространства / Т. Н. Андреева // Методист. – 2012. – № 2. – 78 с.
2. Абдуразаков, М. М. Инновационная деятельность учителя в условиях перехода к качественно новому образованию / М. М. Абдуразаков, И. Н. Симонова // Педагогическое образование и наука. – 2011. – № 10. – 90 с.
3. Агапов, И. Г. Проектирование инициативной педагогической среды в условиях компетентностного подхода в образовании / И. Г. Агапов, С. А. Агапова // Педагогическое образование и наука. – 2011. – № 10. – 78 с.
4. Беляева Т.П. Формирование универсальных учебных действий в начальной школе. Электронный ресурс. Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/563542/
5. Бирюков С.М. Изучение мотивов учебной деятельности младших школьников.// Начальная школа, 2009. № 6.
6. Бондарь Е. И. Создание ситуации успеха – условие развития одаренной личности // Одаренный ребенок. – 2008. – № 3. – С. 93– 97.
7. Воронцов А. Б., Заславский В. М., Клевцова С. В., Раскина О. В. Сборник проектных задач. Начальная школа. В 2 выпусках. Выпуск 2 Изд.: Просвещение. 2012 . — 56 с.
8. Василевская, Е. В. Повышение профессионального уровня методиста – первое условие эффективного методического сопровождения инновационных процессов в системе образования / Е. В. Василевская // Методист. – 2011. – № 6. – 124 с.
9. Грошева, А. В. Сетевое взаимодействие образовательного учреждения: организация, результаты, перспективы / А. В. Грошева // Мастер-класс: приложение к журналу "Методист". – 2012. – № 6. – 67 с.
10. Григорьев Д.В. Программы внеурочной деятельности в школе. Познавательная деятельность. Проблемно-ценностное общение: пособие для учителей общеобразовательных учреждений /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов.-М.: Просвещение, 2011.- 96 с.
11. Демидова М.Ю. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 частях. Часть 1 Издательство: Просвещение Серия: Стандарты второго поколения. 2011 г. — 215 с.
12. Дубова М. В. «Организация проектной деятельности младших школьников: практич. Пособие для учителей нач. классов». М:Баласс.- 2010. — 80 с.
13. Журнал "Учитель в школе. № 3. ". – 2011. Москва: ООО “АПЕКС-94”. — 130 с.
14. Информационно-образовательная среда — важнейший компонент новой системы образования. Новая цель образования. ФГОС. Новое содержание образования.- Электронный ресурс [Режим доступа]: standart.edu.ru/attachment.aspx?id=360
15. Иванова, Е.О. Теория обучения в информационном обществе / Е.О. Иванова, И.М. Осмоловская. — М.: Просвещение, 2011. – 190 с.
16. Истомина Н. Б.Методика обучения математике в начальной школе: Развивающее обучение//Смоленск: Ассоциация XXI век, 2009. — 287 с.
17. Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя. / М.: Просвещение, 2011. – 192 с.
18. Программы начального общего образования. Система Л.В. Занкова/ Сост. Н.В. Нечаева, С.В. Бухалова. — Самара: Издательский дом «Фёдоров», 2011.- 78 с.
19. Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя /под. ред. А.Б. Воронцова.-М.: Просвещение, 2011.-176 с.
20. Планируемые результаты начального общего образования /Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.; под ред. Г.С. Ковалёвой, О.Б. Логиновой. — М.: Просвещение, 2011. — 120с.
21. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа /сост. Е.С. Савинов.-2 -е изд., перераб.-М.: Просвещение, 2010.- 204 с.
22. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е. С. Савинов].
—
4 е изд., перераб. — М. : Просвещение, 2013. — 223 с.
23. Проектные задачи в начальной школе: Пособие для учителя / А.Б. Воронцов, В. М. Заславский, С. В. Егоркина; Под редакцией А.Б. Воронцова. – 3-е издание. – М.: Просвещение, 2011. – 176 с.
24. Пахомова Н.Ю. Проектное обучение в учебно-вопитательном процессе школы // Методист. 2004. № 3.
25. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. М., 2003.
26. Развитие исследовательских умений младших школьников/под.ред. Н.Б. Шумаковой.- М.: Просвещение, 2011.-157с.
27. Рекомендации по организации внеурочной деятельности учащихся// Электронный ресурс [Режим доступа]: http://festival.1september.ru/articles/522600/ Сгибнев А. Как на уроках математики развивать исследовательские умения // Математика. 2009. № 6.
28. Савенков А.И. Методическое пособие для учителя «Методика исследовательского обучения младших школьников». Самара, «Учебная литература», 2012.- 45 с.
29. Тезарус электронного учебника по курсу «Проектная деятельность как способ организации семиотического образовательного пространства», Электронный ресурс [Режим доступа]: http://bg-prestige.narod.ru/proekt/index.html
30. Тулупова, О. В. Компетентностная уровневая модель профессионального стандарта педагогической деятельности "Специалист – профессионал – эксперт" / О. В. Тулупова // Методист. – 2011. – № 10. – 89 с.
31. Титова Т. Е. Мотивация успеха: советы родителям первоклассников Начальная школа. – 2007. — № 10. – С. 11-12.
32. Ушева М.Н. Школа позитивного лидерства – школа ситуации успеха. //Педагогическое образование в России. 2010. № 3.
33. Федеральный государственный образовательный стандарт основного начального образования. Электронный ресурс [Режим доступа]: http://standart.edu.ru //
34. Фролова С.С.. Практикум для педагогов «Создание ситуации успеха у детей».
М., 2011. Владимирова Е. Создать ситуацию успеха / Владимирова Е. // Практический журнал для учителя и администрации школы. — 2010. — № 3.
35. Чернобай, Е.В.Технология подготовки урока в современной информационной среде: пособ. для учителей..-М.: Просвещение,2012. — 56с.
36. Шуба, М. Ю. Учим творчески мыслить на уроках математики : пособие для учителей общеобраз. учреждений / М. Ю. Шуба. — М. : Просвещение, 2012. – 78 с.
37. Якушина,Е.В. Мультимедийные и интерактивные возможности современного урока. // Народное образование. — 2012.-№ 2.- 123
