Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ. 6
1.Основные понятия нравственного воспитания. 6
1.1. Педагогические основы нравственного воспитания. 6
1.2. Психологический аспект нравственности. 9
1.3. «Механизмы» нравственного воспитания. 12
2.Значение сказки в нравственном воспитании дошкольников. 17
3. Методика ознакомления дошкольников со сказкой. 21
Глава 2. Организация опытно — экспериментальной работы по формированию нравственных представлений у детей старшего дошкольного возраста посредством сказки. 26
2.1. Выявление уровня сформированности нравственных представлений детей старшего дошкольного возраста. 26
2.3. Рекомендации по использованию сказки в процессе формирования нравственных представлений у детей старшего дошкольного возраста. 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 37
Содержание
Выдержка из текста
Предмет исследования: влияние сказки на нравственное воспитание старших дошкольников.Цель исследования: определить влияние сказки в нравственном воспитании старших дошкольников.Гипотеза: мы полагаем, что нравственное воспитание дошкольников будет более эффективно при использовании сказки как педагогического средства, если:
Для решения поставленных задач и проверки гипотезы в работе использовались следующие методы: теоретический анализ психологической и педагогической литературы, эксперимент, наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование.
Многие современные ученые-педагоги и представители педагогической общественности указывали на ту большую роль, которую играет сказка в формировании личности дошкольника. По их мнению, все самое ценное, отшлифованное в течение многих столетий, может и должно быть использовано в образовательно-воспитательной работе детских садов. Сказка показывает жизнь человека в обществе, особенности взаимоотношений между людьми. Передача нравственного поведения в них происходит не через абстрактные понятия, а через действия реальных героев, поведение которых значимо для ребенка. Общеизвестно, что каждый народ имеет свои национальные сказки, которые связаны между собой. Русский лингвист, исследователь сказок В.Я. Пропп писал: «Сказка — символ единства народов».
Художественная литература несет в себе мудрость, накопленную веками, эталоны нравственности и духовности. Именно поэтому мы расцениваем художественную литературу как источник нравственного воспитания и развития, что может стать основой для нравственного воспитания дошкольников. С учетом этого мы считаем тему «Влияние художественной литературы на нравственное воспитание старших дошкольников» актуальной и своевременной.
Лунина считают ознакомление с художественной литературой одним из самых важных средств нравственного воспитания, Если говорить о различных жанрах художественной литературы, то самым эффективным из них по праву считается сказка. Вместе с тем, особенности использования сказки в процессе обучения и воспитания в качестве средства нравственного воспитания детей дошкольного возраста требует более детального изучения.Предмет исследования — сказка как средство формирования нравственных представлений у детей старшего дошкольного возраста.
Изучением проблемы нравственного воспитания занимались В. А. Сухомлинский, Карпинская Н.С., Л.Н. Стрелкова, А. М. Виноградова, В.Г. Нечаева, В.И. Логинова, Ю.К. Бабанский, Б.Т. Лихачёв, и др. Они искали наиболее эффективные пути и средств реализация нравственного воспитания в условиях ДОУ. М.М.Конина, О.И. Соловьёва, Е.Ф.Лунина считают ознакомление с художественной литературой одним из самых важных средств нравственного воспитания, Если говорить о различных жанрах художественной литературы, то самым эффективным из них по праву считается сказка. Сказка, по нашему мнению, создает положительные нравственные представления у детей, установить более тесные контакты между родителями и детьми, а также между детьми и воспитателями ДОУ. Яркие образы сказки содержат основные понятия нравственности, нормы и правила поведения. Работая со сказкой, дети изучают особенности духовной культуры своего народа. Вместе с тем, особенности использования сказки в процессе обучения и воспитания в качестве средства нравственного воспитания детей дошкольного возраста требует более детального изучения.
В работе мы использует следующие методы исследования: описание, анализ литературы по теме, а также метод педагогического эксперимента, для осуществления которого мы используем статистический метод, выборку и анализ материала.
В работе мы использует следующие методы исследования: описание, анализ литературы по теме, а также метод педагогического эксперимента, для осуществления которого мы используем статистический метод, выборку и анализ материала.
Несмотря на возможность мультипликации в нравственном воспитании детей, педагоги начальной школы в своей педагогической деятельности по воспитанию нравственности у младших школьников недостаточно используют развивающий потенциал мультфильмов. Что, видимо, связано с недостаточным обоснованием эффективности мультипликации в развитии и формировании нравственных качеств у детей.
Несмотря на возможность мультипликации в нравственном воспитании детей, педагоги начальной школы в своей педагогической деятельности по воспитанию нравственности у младших школьников недостаточно используют развивающий потенциал мультфильмов. Что, видимо, связано с недостаточным обоснованием эффективности мультипликации в развитии и формировании нравственных качеств у детей.
Не смотря на большое количество публикаций по данному вопросу, использование сказки в формировании личности ребенка продолжает оставаться ак туальной темой для исследования, что и определило выбор темы данной работы.
Подробное изучение проблемы нравственного воспитания дошкольников посредством игры позволит более глубоко осмыслить пути, средства и возможности педагогической работы с детьми в ДОУ.Цель исследования: определить влияние сказки в нравственном воспитании старших дошкольников.Гипотеза: мы полагаем, что нравственное воспитание дошкольников будет более эффективно при использовании игры как педагогического средства, если:
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алябьева Е.А. «Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками». – М., 2003.
2. Бабанский Ю.К. «Педагогика». – М., — 1988.
3. Бархатова «Воспитание культуры поведения». // Д/в №11 – 1989.
4. «Беседы на этические темы». // Д/в №4 – 1988.
5. Болотина Л.Р. ,Комарова Т. С. , Баранов С. П. «Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. 2-е изд.». – М: Издательский центр «Академия», 1997.
6. Буре Р. С., Островская Л.Ф. «Воспитатель и дети». – М., 1985.
7. Ваш ребенок воспитан?». // Д/в №10 — 1986.
8. «Воспитывать тактичного собеседника». // Д/в №8 — 1985.
9. Возрастная и педагогическая психология. // М.В. Матюхина, Т. С. Михальчук, Прокина Н.Ф. и др.; Под. ред. Гамезо М.В. и др. – М. , 1984.
10. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников: 2-е изд.// Буре Р. С., Година Г. Н., Шатова А. Д. и др.; Под. ред. Виноградовой А.М.
11. Гелло В. «Учите беречь книгу». // Д/в №1 — 1976 .
12. Ермолаева М.В., Захарова А.Е., Калинина Л.И., Наумова С.И. Психологическая практика в системе образования. – Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998.
13. Ерофеева Т. «Усвоение дошкольниками правил поведения с товарищами». // Д/в №10 — 1980.
14. Зернова «Воспитание любви и уважения к книге». // Д/в №6 — 1989.
15. Иванова «Воспитание культуры речи». // Д/в №12 — 1988.
16. Константинов Н.А., Медынский Е.Н. История педагогики. М.,-1982.- 445с
17. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М., 1998.
18. Козлова С. А. «Нравственное воспитание детей в современном мире». //Д/в № 9 – 2001.
19. Котырло В.К. Некоторые подходы к экспериментальному исследованию волевых действий у детей. – В кн.: Материалы 2-й международной научной конференции по проблемам психологии воли. – Рязань, — 1967, с. 28- 30
20. Купина Н.А, Богуславская Н.Е Веселый этикет. Нравственное воспитание, развитие коммуникативных способностей ребенка, сюжетно-ролевые игры. – М., 1992. — 176 с.
21. Курочкина И. Н. Современный этикет и воспитание культуры поведения у дошкольников. – М., 2001.
22. Курочкина И. Н. «О культуре поведения и этикете». //Д/в № 10 – 2003.
23. Лихачев Б.Т. Педагогика. – М, 1992. – с. 463
24. Логинова В.И., Саморукова М.А. Дошкольная педагогика. – М.- 1988.
25. Макаренко А.С. Соч.т.5. – М.- 1951. – 404 с.
26. Мухина В.С. Психология дошкольника. – М, — 1975. — 239 с.
27. Мулько И. Ф. Социально-нравственное воспитание дошкольников 5-7 лет. – М., 2004 – 96 с.
28. Нравственно-эстетическое воспитание ребёнка в детском саду. // Ветлугина Н. А., Казакова Т. Г. и др. ; Под. ред. Ветлугиной Н. А.
29. Одинцова Л. Г. «Воспитание навыков культурного поведения детей в коллективе сверстника». //Д/в — №7 – 1975.
30. Островская Л. Ф. «Поведение – результат воспитания».// Д/в №5 –1977.
31. Островская Л. Ф. Педагогические ситуации в семейном воспитании дошкольников. – М., 1990.
32. Островская Л. Ф. Беседы с родителями о нравственном воспитании дошкольников. – М., 1987. – с. 143 33.
33.Островская Л. Ф., Р. С. Буре Воспитатель и дети. – М., 1985.
34. Островская Л.Ф. «Азы воспитанности». // Д/в №8 — 1985.
35. Островская Л. Ф. «Приглашаем к разговору об этике и культуре поведения». //Д/в №10 – 1989.
36. Парамонова Л.А. Воспитание и обучение детей шестого года жизни. – М,- 1987. — 160 с.
37. Петерина С.В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста. — М., 1986.
38. Петрова И.А., Обучение, воспитание и развитие детей шестилетнего возраста. – М.- 1990. — 95 с.
39. Портянкина «Примерное планирование работы по воспитанию культуры поведения». // Д/в №1 — 1989 г.
40. Подласый И.П. Педагогика. – М., 1996.
41. Русскова Л.В. Методические рекомендации к “программе воспитание и обучение в детском саду”. – М., — 1986. — 397 с.
42. Рычашкова «Упражнения по закреплению культуры поведения».// Д/в №3 — 1989.
43. Свадковский И.Ф. Нравственное воспитание. – М.- 1972. — 144 с.
44. Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. – М,- 1972. — 96 с.
45. Теплюк С. «Об опрятности и аккуратности». //Д/в №9-88.
46. Ушинский К.Д. Соч., т. 9. –М, — 1950. — 775 с.
47. Харламов И.Ф. Педагогика: 2-е изд., перераб. и доп. – М., 1990.
48. Штольц Х., Рудольф Р. Как воспитать нравственное поведение?. –М.- 1986.
49. Хорунженио К. М.. Педагогический словарь, М., 1997
50. Юдина «Уроки вежливости».// Д/в №4 — 1988.
51. Юркевич В.С. Об индивидуальном подходе в воспитании волевых привычек.- М., 1986.
52. Яковенко Т., Ходонецких З. «О воспитании культурно-гигиенических навыков». // Д/в №8.
список литературы