Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение
Раздел
1. Теоретические основы нравственного воспитания детей младшего школьного возраста при изучении сказки
1.1 Сущность понятия нравственное воспитание
1.2 Психологические возможности изучения сказок
1.3 Народное воспитание в наследии классиков педагогики
1.4 Дискуссия о народной сказке
1.5 Педагогические идеи сказок
1.6 Сказка как жанр устного народного творчества
1.7 Типы сказок
Раздел
2. Изучение влияния сказок на развитие нравственной воспитанности детей младшего школьного возраста
2.1 Планирование и организация исследования
2.2 Обработка полученных данных
Заключение
Список использованной литературы
Приложения
Выдержка из текста
Введение
Сказка ложь, да в ней намек — добрым молодцам урок.
А.С. Пушкин
В периоды смены общественных формаций нарушается преемственность поколений в воспитании детей и, прежде всего, в сфере передачи нравственного опыта, главных жизненных ценностей и установок. Сформированность нравственных ценностей является важнейшим показателем целостной личности. Подлинно самостоятельной и ответственной, способной создать собственное представление о своем будущем жизненном пути. Сегодня как никогда широко осознается ответственность общества за воспитание подрастающего поколения.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Аникин В.П. Русское устное народное творчество. — М.: Высшая школа, 2001.
2. Арзамасцева И.Н. Детская литература. — М.: Академия, 2000.
3. Арзамасцева И.Н. Хрестоматия по детской литературе. — М.: Академия, 2000.
4. Вайндорф-Сысоева М.Е. Технология исполнения и оформление научно — исследовательской работы. — М.: ООО "ЦГЛ", 2006.
5. Волков Г.Н. Этнопедагогика. — М.: Академия, 1999.
6. Воловникова Г.М. Педагогический словарь. — М.: АПН, 1961.
7. Глебова Л.С. Педагогический энциклопедический словарь. — М.: Большая энциклопедия, 2003.
8. Дановский А.В. Детская литература // Хрестоматия с основами литературоведения. — М.: Академия, 1997.
9. Дубровина И.В. Возрастная и педагогическая психология. — М.: Академия, 1999.
10. Евгеньева А.П. Словарь русского языка. — М.: Русский язык, 1999.
11. Зубарева Е.Е. Детская литература. — М.: Просвещение, 1985.
12. Игнатьева Т.В. Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы. — М.: Просвещение, 2001.
13. Игнатьева Т.В. Программно-методические материалы // Чтение. — М.: Дрофа, 2000.
14. Каирова И.А. Азбука нравственного воспитания. — М.: Просвещение, 1979.
15. Косачева И.П. Нравственное воспитание младшего школьника в процессе обучения и воспитания. — М.: АРКТИ, 2005.
16. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. — М.: ТЦ "Сфера", 2001.
17. Овчинников А.В. Антология по истории педагогики в России. — М.: Академия, 2000.
18. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. — М.: Российская академия наук, 1999.
19. Пидкасистый П.И. Педагогика. — М.: Российское педагогическое агентство, 1995.
20. Подласый И.П. Педагогика. — М.: Владос, 2004.
21. Подласый И.П. Педагогика начальной школы. — М.: Владос, 2000.
22. Рапацевич Е.В. Современный словарь по педагогике. — Минск: Современное слово, 2001.
23. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. — М.: Академия, 1999.
24. Тимофеев Л.И. Словарь литературоведческих терминов. М.: Просвещение, 1974.
25. Тришина Е.С. Начальная школа № 2 // Плюс до и после. — М.: Российская академия наук, 2004.
26. Харламов И.Ф. Педагогика. — Минск: Университетское образование, 2002.
27. Чуковский К.И. От двух до пяти. — М.: Просвещение, 1956.
